岳麓版歷史第1課《鴉片戰(zhàn)爭》教案
岳麓版歷史第1課《鴉片戰(zhàn)爭》教案
鴉片戰(zhàn)爭是滿清和英國就英國向滿清走私鴉片引發(fā)的一場戰(zhàn)爭。下面是學習啦小編為大家整理的歷史第一課《鴉片戰(zhàn)爭》岳麓版的教案設(shè)計，希望對你們有幫助。
《鴉片戰(zhàn)爭》教案設(shè)計
教學目標
?、倌軌蛟诤献鞯幕A(chǔ)上完成關(guān)于鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)背景的邏輯關(guān)系圖，并理解戰(zhàn)爭爆發(fā)及中方戰(zhàn)敗的根本原因。弄清楚鴉片戰(zhàn)爭的直接原因和根本原因之間的辨證關(guān)系。
?、谀軌蛘J識到民族英雄林則徐領(lǐng)導的禁煙運動的偉大意義，體會中華民族英勇不屈的斗爭精神。
?、厶貏e要強調(diào)構(gòu)建知識的整體性、結(jié)構(gòu)性和系統(tǒng)性，教師用多媒體打出知識點。
教學重點與難點
教學重點：著重于分析兩次鴉片戰(zhàn)爭的起因和后果,理解中國戰(zhàn)敗的原因。
教學難點：如何認識戰(zhàn)爭的失敗對中國政局的影響。
教學過程
(一)導入設(shè)計
(屏幕展示)與廣東有關(guān)的一組圖片——有黃埔軍校、黃花崗七十二烈士墓、孫中山、虎門銷煙廣場的圖片，讓學生判斷并指出：在這些地方曾發(fā)生過什么重大事件?它們又分別承載著怎樣的一段歷史呢?并簡單說明近代史的分期，結(jié)合虎門銷煙的圖片導入本課講的內(nèi)容。
(二)教學結(jié)構(gòu)
一、虎門銷煙(鴉片戰(zhàn)爭起因的分析)
1、日薄西山(鴉片戰(zhàn)爭前夕中國與世界)
2、危機乍現(xiàn)(鴉片走私)
3、臨危受命(林則徐的禁煙運動)
二、《南京條約》以及戰(zhàn)后的中國
1、鴉片戰(zhàn)爭的進程
2、《南京條約》的簽訂及其影響
3、中國戰(zhàn)敗的原因
三、第二次鴉片戰(zhàn)爭
1、英法發(fā)動侵略戰(zhàn)爭
2、戰(zhàn)爭的危害及影響
(三)教學過程
(提問)指導學生閱讀課后的“閱讀與思考”材料題，思考：19世紀上半葉,主要的航海工具是帆船。當時,從英國航行到中國必須繞過非洲好望角，至少要4個月，相距如此遙遠的兩個國家為什么會爆發(fā)戰(zhàn)爭呢?這場戰(zhàn)爭是由什么引發(fā)的?
(顯示幻燈片)一、虎門銷煙(鴉片戰(zhàn)爭起因的分析)
1、日薄西山(鴉片戰(zhàn)爭前夕中國與世界)
(圖片展示)展示有關(guān)鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)前中英兩國部分圖片的介紹。
(設(shè)計意圖)關(guān)于鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景，教材沒有詳盡介紹，留給學生一定的疑問和不解，為了讓學生弄清這一問題，通過相關(guān)資料片，創(chuàng)設(shè)情境,烘托氣氛,集中學生注意力.
(活動)填表。根據(jù)所掌握歷史知識填寫中英兩國的情況一覽表。
(設(shè)計意圖)經(jīng)過推理、分析、判斷，完成表格，最后得出英國發(fā)動戰(zhàn)爭的根本原因就是打開中國市場。
(提問)在英國發(fā)動戰(zhàn)爭之前，中英之間已經(jīng)有正常貿(mào)易，但是正常貿(mào)易中，中國處于貿(mào)易優(yōu)勢——出超，那英國想賺錢卻賠了本，怎么辦?
(顯示幻燈片)
2、危機乍現(xiàn)(鴉片走私)
(講述)關(guān)于鴉片的問題。
(提問)鴉片輸入中國，造成哪些危害呢?怎樣解決這種危機?
(顯示幻燈片)主要目的是引出禁煙運動。
(顯示幻燈片)
3、臨危受命(林則徐的禁煙運動)
(提問)在英國向中國大量走私鴉片的過程中，中國有位著名的人物，領(lǐng)導了一件功載史冊的事，他是誰?領(lǐng)導了什么事?我們怎樣評價他
(歷史人物和突出事件)出示林則徐圖片，讓學生看書后，有否能夠講出林則徐的禁煙名言“海納百川有容乃大 ;壁立千仞無欲則剛”，教育學生要有大胸襟，大智慧。主要突出民族英雄林則徐在禁煙運動中的作用
(設(shè)計意圖)通過建立生活化的“歷史人物故事講解”，拉近學生與歷史人物之間的距離，培養(yǎng)學習的興趣,進行愛國主義教育。
(提問)在禁煙運動中，作為中國人，你最感到揚眉吐氣的事情是什么?
(過渡)虎門銷煙在當時大大鼓舞了中國人民的斗志。
(提問)英國對于虎門銷煙這個正義之舉，采取了什么舉措?
(顯示幻燈片)英國外相的議會發(fā)言。
(回答)發(fā)動侵略戰(zhàn)爭。
(設(shè)疑)如果沒有林則徐的虎門銷煙，這場戰(zhàn)爭會避免嗎?
(顯示幻燈片)歸納總結(jié)鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因。
(設(shè)計意圖)“虎門銷煙”是鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的導火線。通過設(shè)置爭議問題，以培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，揭示戰(zhàn)爭爆發(fā)的必然性，讓學生思辨歷史發(fā)展必然性和偶然性的辨證關(guān)系。
(顯示幻燈片)
二、《南京條約》以及戰(zhàn)后的中國
1、鴉片戰(zhàn)爭的進程
(顯示幻燈片)結(jié)合鴉片戰(zhàn)爭形勢圖，讓學生掌握鴉片戰(zhàn)爭的順序。
(設(shè)計意圖)教材并未詳細介紹鴉片戰(zhàn)爭的經(jīng)過，但它又是揭示中國戰(zhàn)敗原因的鋪墊
(顯示幻燈片)
2、南京條約》的簽訂及其影響
(顯示幻燈片)(學生認真看后回答)
(設(shè)計意圖)觀看南京條約簽訂圖片和條約內(nèi)容，細心觀察，找出錯誤。(將開放“寧波”寫成“南京”、“英國割占香港島”寫成“割占香港”)，通過找錯誤的形式，集中學生的注意力，同時加深對戰(zhàn)爭影響的認識。
(提問) 鴉片戰(zhàn)爭后，中國被迫同英、美、法簽訂了一批不平等條約。(指導學生分析這些條約使列強獲得了哪些權(quán)益?)
(敘述) 鴉片戰(zhàn)爭給中國帶來深重的災(zāi)難，破壞了中國的主權(quán)和領(lǐng)土完整，傳統(tǒng)的朝貢體制被打破，中國從此被卷入資本主義世界市場，引起中國社會的變化。(提問)給中國帶來哪些變化?
(顯示幻燈片)鴉片戰(zhàn)爭給中國社會的影響。
(提問)為什么一個號稱“天朝上國”的大清帝國會敗給一個遠道而來的英國呢?(設(shè)疑引思，過渡到下一個問題)
(顯示幻燈片)
3、中國戰(zhàn)敗的原因
(顯示幻燈片)展示漫畫:：這是19世紀中葉英國報章上刊登的一幅漫畫。仔細觀察(從人物的服飾、發(fā)型、手中所持的武器等等)，并結(jié)合課本的“解析與探究”材料，從多方面分析中國戰(zhàn)敗的原因。
(顯示幻燈片)歸納中國戰(zhàn)敗的原因。從而體會“封閉必然落后，落后就要挨打”的道理，從而激發(fā)學生振興中華的歷史責任感。
(過渡)當《南京條約》等一系列不平等條約簽訂之后，面對如此龐大的市場，西方商人簡直是欣喜若狂。難怪有商人夢想，“只要中國人每人每年需要一個棉織睡帽，不必更多，那英格蘭現(xiàn)有的工廠就已經(jīng)供不應(yīng)求了。”然而事實是不是如他們所想呢?
(顯示幻燈片)展示《1853年中國和洪都拉斯英國棉紡織品的消費量》及設(shè)置的問題。
(講述)剛才大家談了自己的想法，但你們知道當時西方國家是通過什么方式來扭轉(zhuǎn)這種局面的?(指導學生看書，引出修約要求)
(敘述)是的，他們企圖通過修約來達到擴大侵略的目的。當修約交涉失敗后，列強就叫囂：“只能在炮口上才有外交”，“必須教訓中國人”，于是，戰(zhàn)爭成了唯一的選擇。
(顯示幻燈片)
三、第二次鴉片戰(zhàn)爭
1、英法發(fā)動侵略戰(zhàn)爭
英國為什么選擇在1856年發(fā)動戰(zhàn)爭?當時清政府正忙于什么?面對外敵入侵，清政府作何反應(yīng)?戰(zhàn)爭的結(jié)果又怎樣呢?
(顯示幻燈片)
2、火燒圓明園
(設(shè)計目的)通過展示圓明園的前后對比，激發(fā)學生對西方列強的憎恨，加強學生的愛國主義教育。
(顯示幻燈片)
3、戰(zhàn)爭的危害及影響
(顯示幻燈片)《天津條約》、《北京條約》的內(nèi)容， (提問)為什么第二次鴉片戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)和擴大。
(回歸本課首頁的引言)第二次鴉片戰(zhàn)爭的失敗，刺激了中國的官僚士大夫階層。面對“數(shù)千年未有之變局”“數(shù)千年未有之強敵”，想象一下，如果你是一位清政府的官員，你對中國當時的危局有何良策?
(顯示幻燈片)第二次鴉片戰(zhàn)爭后，清政府權(quán)力機構(gòu)開始發(fā)生變化。一部分官紳進行了旨在推動王朝中興的洋務(wù)運動，對中國社會的軍事、經(jīng)濟、教育等方面產(chǎn)生了深遠影響,為中國的近代化開辟了道路。
(結(jié)束語)鴉片戰(zhàn)爭迫使中國社會轉(zhuǎn)型，要記住任何一個民族、任何一個國家“封閉所以落后”、“落后就要挨打”、“挨打必須思變”、“思變才能崛起”! 所以我們要堅持改革開放，堅持以經(jīng)濟建設(shè)為中心，增強國家實力，是中華民族屹立與世界民族之林。
看了“岳麓版歷史第1課《鴉片戰(zhàn)爭》教案”的還看了：