外婆的澎湖灣歌曲教案
《外婆的澎湖灣》由臺(tái)灣著名的民謠創(chuàng)始人葉佳修創(chuàng)作的一首膾炙人口的校園民謠。面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于《外婆的澎湖灣》的教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)你們有幫助。
《外婆的澎湖灣》教案一：
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《外婆的澎湖灣》，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的審美情趣。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確理解歌曲情緒，用明亮活潑的歌聲來(lái)演唱
3、通過(guò)學(xué)生自制小樂(lè)器為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
能流暢、完整地有感情演唱歌曲。
用自制小樂(lè)器準(zhǔn)確地為歌曲伴奏，各小組之間伴奏配合默契。
教學(xué)過(guò)程：
表演《外婆的澎湖灣》：
1.這首通俗歌曲較為流行，學(xué)生都較熟悉，所以在范唱的啟示下較容易學(xué)唱。
2.在曲調(diào)的學(xué)唱中，有些節(jié)奏通過(guò)聽(tīng)唱，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱，不必講解樂(lè)理的名稱如等，能合著教師的鋼琴伴奏唱即可。
3.歌曲的第一部分是主人翁的“懷想”帶有敘事性，所以在演唱時(shí)，把發(fā)生的事情交待清楚即可。
歌曲第二部分是精華所在。處理重點(diǎn)也按排在此段。演唱的力度上較第一部分要有變化。
4.本歌教學(xué)的難點(diǎn)是伴奏。
(1)注意調(diào)性是1=G，無(wú)論是鋼琴還是豎笛，都必需注意第七級(jí)音“7”的位置是#F。
(2)第二樂(lè)段的分解和弦的伴奏有一定難度，要單獨(dú)練習(xí)，熟練后才能合成。
(3)打擊樂(lè)的加入是編創(chuàng)活動(dòng)，配得好能渲染歌曲高潮部分的情緒，要發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參與，激發(fā)他們想像，進(jìn)行編創(chuàng)。
5.小結(jié)：這是家庭中隔代之間的溫馨之情。
《外婆的澎湖灣》教案二：
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖灣》，體驗(yàn)歌曲中主人公對(duì)美麗的外婆澎湖灣可愛(ài)家園的贊美之情和對(duì)童年美好時(shí)光的懷想。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確理解歌曲情緒，用明亮活潑的歌聲來(lái)演唱。
3、了解作品的創(chuàng)作背景。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖灣》，體驗(yàn)歌曲中主人公對(duì)美麗的外婆澎湖灣可愛(ài)家園的贊美之情和對(duì)童年美好時(shí)光的懷想。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習(xí)歌曲《外婆的澎湖灣》：
初聽(tīng)歌曲，了解澎湖灣：
1、初聽(tīng)歌曲。
問(wèn)：1)聽(tīng)了歌曲你想到什么?
2)他們生活的地方叫什么?生答(澎湖灣)。
2、你去過(guò)澎湖灣嗎?今天老師帶大家去參觀澎湖灣。
3、課件：出示圖片，介紹。
4、師：同學(xué)們，澎湖灣美嗎?這就是潘安邦小時(shí)候和外婆在這里安家，一起生活的地方。(揭題)讓我們跟隨著主人翁潘安邦的歌聲一起去體驗(yàn)他的童年生活。
跟范唱學(xué)唱歌曲：
5、 請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)輕輕唱。
6、這么美的歌是誰(shuí)創(chuàng)作的呢?
7 、了解創(chuàng)作背景：
一次，在唱片公司的安排下，民歌手葉佳修認(rèn)識(shí)了歌手潘安邦，兩人一見(jiàn)如故，通過(guò)交流知道了潘安邦童年在澎湖灣與外婆祖孫情深的故事，葉佳修為潘安邦寫(xiě)下這首歌，這是葉佳修第一次為別人創(chuàng)作，結(jié)果一炮而紅，直到現(xiàn)在這首歌旋律一響起，男女老少都會(huì)哼唱。歌曲已經(jīng)傳唱將近30年，也是歌手潘安邦主唱的成名作。
8、這首歌曲正因?yàn)轱柡媲閷?shí)感，因此深受人們喜愛(ài)，許多小朋友也在歌唱外婆的澎湖灣，讓我們跟著小朋友一起唱這支歌吧。(播放視頻唱一遍)
9、學(xué)習(xí)的過(guò)程中免不了碰到小麻煩，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)唱得不順暢的地方?
(讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，解決問(wèn)題，這是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式)
10 、用琴帶唱，解決難點(diǎn)：
1)根據(jù)學(xué)生指出的地方教唱。
2)重點(diǎn)指出 ╳ ╳ ╳ 、 ╳ ╳ ╳ (板書(shū)節(jié)奏)
3)節(jié)奏名稱 4)讀拍節(jié)奏 5)找特點(diǎn)(中間長(zhǎng)兩頭短)
6)生讀拍帶切分節(jié)奏的歌詞
11、功破了難關(guān)，相信同學(xué)們會(huì)唱得更好，請(qǐng)同學(xué)們完整唱的歌唱，邊仔細(xì)想想
歌曲可以分為幾段?(起立唱一遍)
分析歌曲結(jié)構(gòu)：
12、你能為歌曲分段嗎?
1)師彈奏，生小組討論 2)師生總結(jié)分段結(jié)果( 板書(shū)：二段體結(jié)構(gòu) A B )
13 、分析歌曲的節(jié)奏及情緒(在探究中體會(huì)音樂(lè)中所描繪的音樂(lè)形象及情感)
1)請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)第一段的節(jié)奏怎樣?是緊湊的還是拉寬的?
( 板書(shū)：節(jié)奏緊湊 情緒：輕快 )
2)師示范，生聽(tīng)辨。
3)小結(jié)：緊湊的節(jié)奏給人什么心情?(輕快)你想像到什么畫(huà)面?
4)怎樣唱才能體現(xiàn)快樂(lè)的心情?(師示范，老師用什么聲音和力度在唱?)
請(qǐng)同學(xué)們跟琴唱A段。(跟琴唱)
5)B段的節(jié)奏又是怎樣的?拉寬的節(jié)奏表達(dá)什么感情?
(節(jié)奏：拉寬 情緒：熱情、親切)
6)用什么力度演唱適合表現(xiàn)這段情感?(師示范強(qiáng)、弱，生唱)
7)歌曲的高潮在哪一段?我們可以用小樂(lè)器來(lái)豐富B段的情感。選一選哪些小樂(lè)器合適?(對(duì)比樂(lè)器音色及效果，定出伴奏節(jié)奏)
14、請(qǐng)同學(xué)們完整有感情的歌唱，加入打擊樂(lè)。( 起立跟琴唱一遍 )
15、在學(xué)唱歌曲，你體會(huì)到孫子與外婆相處得怎樣? 16、生答。
17、師小結(jié)：對(duì)，他們婆孫相親相愛(ài)，相信在座的同學(xué)你和外婆也很親密，許多同學(xué)也在外婆的照顧下長(zhǎng)大的，讓我們帶著對(duì)外婆的感激之情再次唱起這支歌。(起立，分組接龍唱一遍，老師站在哪一組面前，哪一組就唱)播放視頻
二、表現(xiàn)歌曲 (分組合作，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力探究表演形式) ：
同學(xué)們唱得真動(dòng)聽(tīng)，剛才我們用歌聲和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲，你還能設(shè)計(jì)其他的表現(xiàn)形式嗎?
1、生小組討論。2、匯報(bào)討論的方案 3、小組展示。
(一小組捻手指，加搖手動(dòng)作;二小組伴奏;三小組拍手;四小組說(shuō)唱)
三、課堂小結(jié)
看了“外婆的澎湖灣歌曲教案”的還看了：
1.大班音樂(lè)
2.歌曲《搖船調(diào)》教案教學(xué)設(shè)計(jì)
3.《乃喲乃》音樂(lè)教案教學(xué)設(shè)計(jì)
4.飛呀飛