飛呀飛
飛呀飛
《飛呀飛》歌曲活動讓學(xué)生通過音樂實踐，產(chǎn)生對音樂的強烈興趣與愛好，培養(yǎng)學(xué)生感受音樂，理解音樂，表現(xiàn)音樂的能力。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的音樂課關(guān)于《飛呀飛》的優(yōu)秀教案設(shè)計，希望對你們有幫助。
《飛呀飛》教學(xué)教案
教學(xué)目的
1、能用自然、輕巧的聲音演唱《飛呀飛》。
2、通過不同情緒的音樂，感受“飛”，表現(xiàn)“飛”，并對自然界、生活中的“飛”的奧秘產(chǎn)生濃厚的興趣，大膽參與創(chuàng)編活動。
3、積極參與本課的評價活動，能夠愉快與他人合作，發(fā)表自己的意見，與大家一起分享。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點：用自然、輕巧的聲音演唱《飛呀飛》。
教學(xué)難點：《飛呀飛》的創(chuàng)編活動。
教學(xué)過程
一、聽音樂
1、聽音樂，感受大雁飛
師：秋天到了，樹葉黃了，一群大雁排著整齊的隊伍從寒冷的北方飛到溫暖的南方來過冬，聽，他們飛來了!
師：大雁是最守紀(jì)律的鳥類，它們在飛行時，總有一只領(lǐng)頭雁領(lǐng)著它們排著整齊的隊伍飛，你們知道它們會排著什么樣的隊伍嗎?
生：一會兒排成“一”字，一會兒排成“人”字。
師：下面，老師請部分同學(xué)下來表演一下大雁飛，看他們學(xué)得怎么樣。
2、聽音樂，感受小鳥飛
師：春天來了，花兒開了，草兒綠了，小鳥也飛來了，讓我們隨著音樂和小鳥一起飛吧!
生：聽《飛呀飛》，模仿小鳥飛。
師：這次飛和剛才模仿的大雁飛，有什么不同?
二、學(xué)唱《飛呀飛》
1、學(xué)習(xí)歌詞
(1)師：讓我們帶著歡快的心情來學(xué)一首“小鳥飛”的兒歌吧!(板書出示第一段歌詞。)
(2)老師有節(jié)奏地教讀第一段歌詞，生有節(jié)奏地學(xué)讀第一段歌詞。
(3)老師用一問一答的方式引導(dǎo)學(xué)生熟記歌詞。
師：你們看，這又是誰來了?(出示紙飛機)
生：飛機飛來了!
師：小鳥拍著翅膀飛，飛機又是怎樣飛呢?
生：飛機是伸直翅膀飛的。
(4)完整有節(jié)奏地朗讀《飛呀飛》
2、學(xué)唱歌曲
師：小朋友們讀得真棒!還有小朋友會唱呢!不信，你們聽聽!
(1)學(xué)生在老師的引導(dǎo)下清唱歌曲。
(2)在學(xué)唱過程中，老師及時糾正錯誤，反復(fù)演唱。
(3)引導(dǎo)學(xué)生完整演唱歌曲。
(4)情感處理
師：小鳥在天空自由自在地飛翔，如果你是一名飛行員，駕駛著飛機在藍(lán)天上翱翔，你覺得怎么樣?
生：(略)
引導(dǎo)學(xué)生神氣、自豪地演唱歌曲第二段。
師：小朋友們唱得真好!我也忍不住要來唱一唱了。(師生一問一答演唱)
三、創(chuàng)編“飛”
1、交流
師：小鳥能飛，飛機能飛，生活中、大自然中能飛的還多著呢!小朋友，你們知道還有什么能飛嗎?
(1)請學(xué)生說出各種能飛的東西。
生：雪花、風(fēng)箏、樹葉、氣球…..
(2)用兩種不同的典型例子，讓學(xué)生說出他是怎樣飛的，并模仿它飛的樣子，采用師生互動形式創(chuàng)編歌詞。
(3)將學(xué)生創(chuàng)編的歌詞帶入曲中，輕聲演唱。
師：下面請欣賞 同學(xué)創(chuàng)編的歌曲《 飛》
2、開展小組合作學(xué)習(xí)
是：你們想不想像 同學(xué)一樣當(dāng)個“小小詞作家”!
生：想!
(1)分組討論
師：老師相信每個同學(xué)都能行!現(xiàn)在我把你們分成三組，給你們3分鐘商量，選出你們組最喜歡的幾樣能飛的東西。
(2)飛組創(chuàng)編
師：現(xiàn)在，老師請小組長負(fù)責(zé)組內(nèi)分工，將你們選出的最喜歡的能飛的東西編好歌詞，最好還配上動作，待會兒表演給大家看!
(3)分組表演
師：小演員們準(zhǔn)備好了嗎?那一組先來?讓我們一起來聽一聽、看一看，今天誰最能“飛”!最認(rèn)真觀看表演的小組，還能獲得老師頒發(fā)的特別獎項“最佳小觀眾獎”
(4)評價
采用師評、互評、自評進行評價。
四、聽賞與表現(xiàn)
師：音樂不僅能使我們感到快樂，還能使我們“飛”呢!今天，老師為小朋友準(zhǔn)備了兩首樂曲，你們聽聽是誰在“飛”?你能用彩色筆吧他們畫出來嗎?
播放《蟲兒飛》
聆聽音樂， 學(xué)生用線條、圖形記錄音樂，說出是什么在“飛”?并表現(xiàn)音樂。
五、小結(jié)
我們在音樂聲中感受了飛、學(xué)習(xí)了飛、創(chuàng)作了飛、表現(xiàn)了飛，讓我們展開飛翔的翅膀，唱著最喜歡的“飛呀飛”，飛向快樂的世界吧!
教學(xué)反思
在本課教學(xué)中，我以新課程理論為指導(dǎo)，在教學(xué)過程中為學(xué)生創(chuàng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生時間和空間自主合作探究去發(fā)揮想象力，自己創(chuàng)編生活中﹑大自然中能飛的歌詞，并把它帶入歌曲邊唱邊表演，讓學(xué)生通過音樂實踐，產(chǎn)生對音樂的強烈興趣與愛好，培養(yǎng)學(xué)生感受音樂，理解音樂，表現(xiàn)音樂的能力，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。不足之處在教學(xué)中對歌曲的情感處理，還欠缺了一些，學(xué)生對歌曲的情感表達(dá)還不夠。
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