初中歷史《洋務運動》教案設計教學反思
初中歷史《洋務運動》教案設計教學反思
洋務運動，又稱晚清自救運動、自強運動，洋務運動是中國近代化的開端。下面是學習啦小編為大家整理的初中歷史《洋務運動》的教案設計，希望對你們有幫助。
《洋務運動》教案設計篇一
教學目標：
通過學生掌握洋務運動的時間、代表人物、口號、內(nèi)容及對洋務運動的評價等知識點，培養(yǎng)提取要點能力;
通過將前后知識進行聯(lián)系和對比學習，培養(yǎng)論從史出的意識;
通過討論并辨證評價洋務運動，了解評價歷史事件的基本標準并初步學會使用，具備基本的辨證思考能力。
教學重點難點：
重點：洋務運動的主要代表人物與主要內(nèi)容。
難點：如何組織好課堂辯論;評價洋務運動。
教學過程：
引入新課
出示《法國佳士得拍賣圓明園鼠首兔首銅像》圖片 ，這些是今年來法國藝術(shù)品市場最高規(guī)格的文物珍品展之一。這些在海外漂泊了已經(jīng)140多年珍貴歷史文物什么時候能夠回到祖國懷抱的，會讓我們不得不想起近代史上的什么事件?對，是第二次鴉片戰(zhàn)爭英法聯(lián)軍搶劫、燒毀圓明園。
學習新課
(展示時間軸)讓我們把視線放在第二次鴉片戰(zhàn)爭剛剛結(jié)束的1860年，我們可以清楚地看到當歷史的進入19世紀60年代的時候，貧弱的清政府在剛剛失敗于英法之手的時節(jié)，卻還要不得不去拼命鎮(zhèn)壓太平天國運動，這表明當時的中國面臨的是一種什么局面?(生答：內(nèi)憂外患)對，當時的清政府正處于內(nèi)憂外患之中。面對此背景，假如你是當時的一名朝廷重臣，你會向皇帝提出那些辦法解除危機呢?
討論：(學生分組討論后發(fā)言，注意歸納要點)
那我們再來看看當時清政府內(nèi)部一些官員是怎么說的?
課堂辯論：分別扮演洋務派和頑固派代表人物
辯論結(jié)束教師著即引導并展示洋務派曾國藩和李鴻章的話
提問：兩人有一個共同的什么主張呢?(學習西方國家技術(shù))
看來我們中也有一些同學與這些官員的想法不謀而合!這部分官員在戰(zhàn)爭中親眼目睹了或親身感受到了西方列強的堅船利炮，他們對清軍武器裝備的落后有切膚之痛，因此他們才敢于大膽拋棄“天朝上國”的落后觀念，提出了向洋人學習先進的科學技術(shù)和軍事技術(shù)的想法，有這種思想的人在當時被稱為洋務派，正是在他們的推動下，洋務運動拉開了序幕，古老而落后的近代中國邁出了向西方學習的第一步，這也正是中國在近代化道路上邁出的第一步。
洋務派如此積 極地主張向西方學習技術(shù)，最終目的何在呢?
(維護清朝統(tǒng)治)
當時，洋務派在中央和地方的主要代表有哪些人呢?大家看書，勾畫出他們的名字。
接下來請大家迅速瀏覽課文，用五到六個字歸納洋務派學習西方有幾大措施。
(學生看書后回答：辦軍事工業(yè)、辦民用工業(yè)、辦近代教育、建近代海軍)
課堂討論：全班分為四個大組，各專題研討一項洋務運動的舉措;各大組又以四人為一個小組，合作完成各項任務，各小組要確定一個中心發(fā)言人。
第一小組問題有：(軍事工業(yè))
?、俸献魍瓿裳髣张蓜?chuàng)辦近代軍事工業(yè)簡表;
?、谟^察江南制造總局炮廠圖，分析和大刀、長矛等傳統(tǒng)武器的手工制造相比，這些軍事工業(yè)大都采用了什么生產(chǎn)?
(表格采用師生一問一點的方式，然后問其他同學有無異議。)
洋務派首先從軍事工業(yè)做起鮮明地體現(xiàn)了這場運動的哪個目的?(強兵)(再回答第二問，點對比圖)師生交流時注意讓學生看到機器生產(chǎn)開始取代傳統(tǒng)的手工生產(chǎn)，是中國人主動地在傳統(tǒng)生產(chǎn)技術(shù)上做出的重大變革。所生產(chǎn)新式武器改變了洋務運動前清軍以冷兵器為主的局面(點圖)，一定程度上提高了戰(zhàn)斗力。
到70年代，洋務派發(fā)現(xiàn)要維持軍事工業(yè)的運轉(zhuǎn)還要解決資金、燃料和原材料等來源的問題，所以又創(chuàng)辦了一批為軍事工業(yè)服務的民用工業(yè)。我們來看第二小組的完成情況。
第二小組問題有：(民用工業(yè))
?、俸献魍瓿裳髣张蓜?chuàng)辦近代民用工業(yè)簡表;②結(jié)合“小字”內(nèi)容思考，開平礦務局的煤發(fā)揮了什么重要作用?(表格采用師生一問一點的方式，然后問其他同學有無異議。)
關于第二個問題，老師給出了一段補充材料。(點出)
輪船招商局和漢陽鐵廠在抵制外國經(jīng)濟侵略方面也曾經(jīng)功不可沒。(點出)
總結(jié)指出：(點出)洋務派興辦的軍事工業(yè)、民用工業(yè)，采用了當時西方先進的機器生產(chǎn)技術(shù)，這是中國工業(yè)化的起點。
第三小組問題有：(教育)
?、傺髣张傻慕逃e措有哪些具體做法? ②結(jié)合七年級學習的八股取士的考試內(nèi)容和目的比較，洋務派的教育舉措有哪些新變化?(點出對比圖)
(師生交流時注意讓學生理解學習內(nèi)容和途徑、目的發(fā)生了變化，打破了儒學壟斷教育的局面，開啟了中國教育的近代化。)
第四小組問題有：(海軍)
?、傺髣张晒矂?chuàng)辦哪幾支海軍?②創(chuàng)辦海軍體現(xiàn)了洋務運動的什么目的?(點出海軍對比圖)洋務派發(fā)展海軍同樣體現(xiàn)了強兵的目的，這也是清政府對海防態(tài)度發(fā)生的重大轉(zhuǎn)變。
思考：洋務運動在中國持續(xù)了30多年的時間，它最終有沒有實現(xiàn)富國強兵的目的呢?請大家結(jié)合前面所學19世紀90年代以后中國的遭遇思考并得出結(jié)論。(點出問題)
(學生回答：沒有實現(xiàn)，追問為什么，展示時間軸突出洋務運動后的重大史實，指出甲午戰(zhàn)爭的慘敗與影響)
(自由討論)洋務運動沒有如愿地使中國走上富強的道路，那我們又應該如何客觀公正地評價這個重大的歷史事件呢?老師給出當今史學界對洋務運動評價的主要觀點和評價歷史事件的標準，大家可以討論后表明你的態(tài)度，你支持哪一種?
當今觀點：
A、徹底否定，沒有價值
B、全面肯定，無可挑剔
C、雖然失敗，但作用明顯
(學生做出選擇后，讓學生用自己的語言表述選擇的原因。在互動交流中注意引導學生結(jié)合內(nèi)容的學習加深理解。)
老師是贊成C項的，因為這是一種公正全面的評價。我們也可以看看教材的說法……，下面再請同學們看一段洋務派的代表人物李鴻章自己對洋務運動的評價。
教師總結(jié)：洋務運動發(fā)生在中國近代社會新舊交替的特殊歷史階段中，是一次失敗的封建統(tǒng)治者的自救運動。 洋務派的主觀目的是維護封建社會統(tǒng)治，而不是把中國引用資本主義。它沒有使中國富強起來，但引進了西方先進的科技，使中國出現(xiàn)了第一批近代企業(yè)。洋務運動為中國近代企業(yè)積累了生產(chǎn)經(jīng)驗，培養(yǎng)了技術(shù)力量，在客觀上為中國民族資本主義的產(chǎn)生起到了促進作用，為中國的近代化開辟了道路。
(點出小結(jié)提綱)我們今天系統(tǒng)地學習了洋務運動，同學們根據(jù)這個提綱，再到課文上去落實一下相關的知識要點。(2分鐘)
總結(jié)和評價：
1、討論必須做好充分的準備，不然就會流于形式，膚淺而且不能解決問題;
2、分組是最大的問題，小組多的話，難以控制課堂紀律，組少的話，組員人數(shù)多，一些調(diào)皮的學生是在濫竽充數(shù)。
《洋務運動》教案設計篇二
教學目標
1.通過本課內(nèi)容的教學，使學生了解或掌握：總理衙門的建立;慈禧太后發(fā)動政變;漢族官僚勢力的擴大;曾國藩和湘軍;洋務運動。
2.通過分析洋務運動歷史作用的教學，培養(yǎng)學生綜合評價歷史事件的能力。
3.通過對慈禧太后發(fā)動政變的學習，使學生認識到個人對歷史的發(fā)展既可有促進作用，又可有延緩作用，從而使學生形成正確的世界觀和人生觀。通過指導學生實事求是地評價洋務運動，培養(yǎng)學生辯證地認識事物的科學態(tài)度。
教學建議
教材分析
重點分析：
(1)總理衙門的建立是教學重點?？偫硌瞄T是總理各國事務衙門的簡稱。它是清朝建立的第一個專門負責外交事務的機構(gòu)。關于總理衙門的建立，我們應從三個方面進行認識。即總理衙門建立的原因、總理衙門的職權(quán)范圍以及它的建立所帶來的影響。①總理衙門的建立有一定的歷史背景：從國內(nèi)來說，經(jīng)過兩次鴉片戰(zhàn)爭，清政府對外國侵略者的態(tài)度，逐漸地由疑忌變?yōu)橐蕾?。從國外來說，面對中國人民的英勇反抗，外國侵略者也需要尋找能替他們效勞的代理人。第二次鴉片戰(zhàn)爭以來，外國侵略者就多次要求清政府建立專門機構(gòu)，由政府要員和他們進行交涉。為了適應這種需要，清政府于1861年設立了總理各國事務衙門。②總理衙門的職權(quán)范圍很大，它由奕訢等充任辦事大臣，地位高于六部，最初經(jīng)管外交、通商、海關等事務。后來又擴展到經(jīng)管修路、開礦、制造機械等方面事務，權(quán)力很大。③總理衙門的建立是清朝政局的一次重大變動，對以后中國近代史的發(fā)展帶來了較大的影響：它有利于資本主義國家控制清政府的內(nèi)政和外交，也是清朝中央機構(gòu)開始半殖民地化的標志。
(2)洋務運動是又一教學重點。洋務運動前后歷時30多年，是中國邁向近代化的第一次嘗試。洋務運動雖然最終沒有使中國走上富強的道路，但為后人的探索提供了可貴的經(jīng)驗教訓。
難點分析：
對洋務運動的評價是本課教學難點。洋務運動是一個復雜的歷史事件，如何引導學生對其進行全面的綜合分析，作出實事求是的科學評價，避免簡單肯定或否定，這對于師生都提出了較高要求。
教法建議
1.關于"清朝政局的變動"，建議教師緊扣"變動"一詞，設計一些簡明扼要、突出重點、符合學生認知水平的問題：如"清朝政局何時開始變動，為何要變，怎樣變，變化帶來了哪些影響。"…….教師結(jié)合學生的回答，啟發(fā)學生整理形成一個提綱挈領的知識網(wǎng)絡，并根據(jù)網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)解答變化的原因和影響。
2.關于如何理解第二次鴉片戰(zhàn)爭后，清政府統(tǒng)治階級內(nèi)部出現(xiàn)的頑固派和洋務派在本質(zhì)上是一致的問題，教師要引導學生弄清楚兩派形成的歷史背景：即清政府內(nèi)外交困，內(nèi)有太平天國運動，外有西方列強的侵略。正是為了擺脫這種困境，才出現(xiàn)了頑固派和洋務派。頑固派以"天朝大國"自居，閉關自守，對世界毫無所知，排斥一切外來事物，反對一切變革，是封建統(tǒng)治階級中最保守、最腐朽的集團。洋務派則主張學習外國先進技術(shù)，制造船炮，鎮(zhèn)壓人民，維護封建統(tǒng)治。兩派從表面上看似乎差異很大，但這僅僅是區(qū)別在對待外國事物上。對內(nèi)他們的目的是相同的，也就是說，這兩派本質(zhì)上都是要維護封建統(tǒng)治。
教學設計示例
教學重點：總理衙門的建立;慈禧太后發(fā)動政變;洋務運動。
教學難點：對洋務運動的評價。
教學方法：講述法、多媒體手段輔助教學
教具：視頻資料、自制課件。
教學過程：
1. 復習提問：第二次鴉片戰(zhàn)爭給中國社會造成了什么影響?
2. 導入新課：
第二次鴉片戰(zhàn)爭進一步加深了中國半殖民地化的進程。對于清政府來講，當時外有侵略者的勢力，內(nèi)有太平天國運動，可謂是內(nèi)外交困。在這種形勢下，清政府的統(tǒng)治沒有垮下來，靠的是什么力量的支撐呢?(讓學生閱讀課文提示，引出課題)
第二次鴉片戰(zhàn)爭后，中外反動勢力進一步勾結(jié)，導致了清朝政局的變動和洋務運動的興起。
3. 講授新課(出示圖片)
一、總理衙門的建立(1861年，奕訢)
總理衙門全稱總理衙門各國事務衙門，是清朝負責外交事務的中央一級的機構(gòu)。
第二次鴉片戰(zhàn)爭以前，清政府對英美、法等國的交涉都是由沿海地區(qū)的地方官辦理。對此，外國人非常不滿。他們多次要求清政府設中央一級的對外辦事機構(gòu)，由政府要員和他們直接交涉。為了適應這種需要，清政府于1861年批準設立總理各國事務衙門，由曾和洋人打過交道，而且很受外國人賞識的恭親王奕訢充任辦事大臣，主持各項事務。
《洋務運動》教學反思
《 洋務運動》是八年級上冊歷史第二單元的第一課。洋務運動是中國近代化探索邁出的第一步，所以在中國近代史中占有極為重要的歷史地位。在這里主要是分析一下自己在這次上課中的成功之處與不足之處.。
1、首先，是整個課堂很有秩序。在上課過程中，學生的學習習慣比較好，基本上能按照老師的要求一步一步的完成.。
2、其次，就是根據(jù)新教材的要求，采取了學生自學、小組合作學習、教師重點講解的教學方法。這也在一定程度上調(diào)動了學生學習的積極性，讓學生在課堂上主動的動起來.
3、再者，就是在基礎知識方面，學生都能明確，而且大多數(shù)學生都能掌握。.通過學習這一課，學生明白了洋務運動的時間、代表人物、口號、內(nèi)容以及對洋務運動的評價等基礎知識。
4、本課的板書設計我認為很成功。我運用了“第二次鴉片戰(zhàn)爭內(nèi)憂外患------洋務運動------開辟近代化的道路”這一主線.對學生進行講解。
下面,我主要想分析一下自己在本節(jié)課中的不足之處,以便以后的教學改進.
在本課的知識方面，雖然我把具體的知識點都設計到了，但對知識之間的聯(lián)系性卻做的不夠好。比如洋務運動為什么會發(fā)生，這個問題弄清楚了才有助于學生理解整場洋務運動，可我卻講得不清楚。另外對于洋務運動的評價，雖然給學生講了要從兩方面進行評價，但我認為要讓學生掌握一定的方法，還要在深入分析洋務運動的內(nèi)容基礎之上才可以,，而這個我做得也不是很充分 。這些都是我以后教學中應該注意的問題。
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