大班半日開(kāi)放活動(dòng)教案設(shè)計(jì)
大班半日開(kāi)放活動(dòng)教案設(shè)計(jì)
半日活動(dòng)的組織，可以讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解幼兒在幼兒園的情況，以及幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)對(duì)幼兒的好處。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于大班半日開(kāi)放活動(dòng)的教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)你們有幫助。
半日開(kāi)放活動(dòng)：上學(xué)路上
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)不同運(yùn)動(dòng)材料的自主搭建,發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。
2、培養(yǎng)幼兒敢于嘗試不怕困難的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備
書(shū)包、大球、跨欄、橡皮筋、輪胎、竹梯(下扎紙盒)、石子、滑板車(chē)、樹(shù)林、墊子、山洞、紙箱等。
活動(dòng)過(guò)程
一、熱身運(yùn)動(dòng)：上學(xué)歌
1、快速排好4列橫隊(duì)
2、跟著老師邊念兒歌邊熱身。
二、探索運(yùn)動(dòng)區(qū)域
師：山區(qū)的路很難走，山區(qū)孩子的家離小學(xué)很遠(yuǎn)，他們?cè)谌バW(xué)上學(xué)的時(shí)候，會(huì)遇到哪些難走的路呢?等會(huì)你們?nèi)ハ胍幌?、擺一擺、走一走。
1、幼兒自主搭建
觀察指導(dǎo)：
(1)哪條路線或者哪段路程對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)最困難(指向動(dòng)作發(fā)展)。
(2)引導(dǎo)幼兒有序的通過(guò)各個(gè)路段。
2、交流分享經(jīng)驗(yàn)：你剛才走了山區(qū)的哪條小路，你覺(jué)得走這條路時(shí)怎樣保持身體的平衡?請(qǐng)走給小朋友看看。(請(qǐng)走不同路的幼兒示范)
3、再次分散練習(xí)，活動(dòng)中幼兒可自由增加或調(diào)整障礙物
三、集體游戲：上小學(xué)
1、我們今天熟悉了山區(qū)的小路，但是在通往學(xué)校的路上還有一條河擋住了去路，讓我們分成3組按照?qǐng)D紙?jiān)鞓虬伞?/p>
2、橋造好了，我們可以一起背起你的小書(shū)包去上學(xué)，路上注意安全，不玩耍。
3、幼兒任意自由選擇1條路后將書(shū)包放在希望小學(xué)中。
四、放松整理活動(dòng)
1、活動(dòng)小結(jié)：今天，我們都按時(shí)到達(dá)了學(xué)校，做了小學(xué)生以后，每天都要像今天一樣，按時(shí)上學(xué)，在路上注意安全、不玩耍，不遲到。
2、放松活動(dòng)
3、整理物品
半日開(kāi)放活動(dòng)：折紙
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)看圖譜折紙的基本方法。
2、會(huì)自己看著圖譜折1-2種小動(dòng)物。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒折紙范例5張，教師折紙范例一張。
2、正方形彩色紙，剪刀若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、集體活動(dòng)，學(xué)會(huì)看圖譜。
1、談話：小朋友們會(huì)折紙嗎?今天老師要和大家一起來(lái)學(xué)一種新的本領(lǐng)——看圖譜折紙。瞧，這就是圖譜，學(xué)會(huì)了看圖譜折紙，以后我們想折什么，一看圖譜，自己就會(huì)了，多棒呀。
2、教師出示圖譜(兔子)，引導(dǎo)孩子自己看圖譜。
師：你能看懂什么?請(qǐng)你來(lái)告訴大家。(個(gè)別孩子示范操作)
引導(dǎo)幼兒弄清楚箭頭，虛線的意思，知道按步驟折紙。
3、個(gè)別學(xué)習(xí)活動(dòng)，自主選擇圖譜
老師能看著圖譜折出一只小兔子來(lái)，厲不厲害呀?你們也能變得和我一樣厲害，老師這里還有很多圖譜，我們一起來(lái)看著圖譜折一折。
提出要求：
(1)自由結(jié)隊(duì)分組，自主選擇圖譜嘗試折紙，遇到問(wèn)題同伴間互相交流，學(xué)習(xí)，也可以請(qǐng)大人幫忙。
(2)折好后把作品貼在寶寶檔案上，然后提一個(gè)關(guān)于這個(gè)動(dòng)物的問(wèn)題，請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙記錄并作出解答。
(3)活動(dòng)結(jié)束后，要把自己用的東西收拾好。
4、展示評(píng)價(jià)欣賞作品。
半日開(kāi)放活動(dòng)：小兔子回家
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲情境中獲得長(zhǎng)度守恒的感性經(jīng)驗(yàn)，對(duì)量的守恒感興趣。
2、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，運(yùn)用多種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究長(zhǎng)度守恒問(wèn)題。 3、樂(lè)意參加討論和交流，能大膽提出問(wèn)題，發(fā)表不同意見(jiàn)，并學(xué)習(xí)應(yīng)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入：
今天早上森林里面發(fā)生了一件事情，現(xiàn)在我們小朋友們一起去看看發(fā)生了什么事情吧!
1、播放多媒體課件。提問(wèn)：森林里發(fā)生了什么事情?小兔子迷路了，闖進(jìn)了森林中的魔幻城堡，只有聰明勇敢的人才能順利闖關(guān)，走出城堡，找到回家的路。小朋友們你們說(shuō)小兔子該怎么辦呢?(進(jìn)魔幻城堡闖關(guān))
2、小兔子來(lái)到了城堡的第一扇門(mén)，咚咚咚，開(kāi)門(mén)了，小朋友門(mén)看看出現(xiàn)了什么?(兩根小棍)
小朋友們看看這兩根棍子有哪些相同的地方?(生回答)顏色，長(zhǎng)度。
對(duì)，這兩根一樣長(zhǎng)。為什么這兩根棍子一樣長(zhǎng)?
我們把這兩條小棍放在一起比一下。原來(lái)它們真的一樣長(zhǎng)。我們接下來(lái)仔細(xì)的看一看，問(wèn)題出現(xiàn)了。(教師點(diǎn)擊畫(huà)面)，小朋友們現(xiàn)在這兩根小棍發(fā)生了什么變化?(生回答)
那么現(xiàn)在它們是一樣長(zhǎng)還是不一樣長(zhǎng)?(一樣長(zhǎng))
你怎么知道一樣長(zhǎng)呢?(生回答)
師擺出其它位置改變的棍子，讓小朋友們仔細(xì)觀察它們的長(zhǎng)度還是一樣的。
師小結(jié)：對(duì)，兩根一樣長(zhǎng)的小棍，就算它們的位置改變了，但是它們還是一樣長(zhǎng)。我們來(lái)看看我們回答的對(duì)不對(duì)!(教師點(diǎn)擊畫(huà)面)對(duì)，我們第一關(guān)闖關(guān)成功了，小朋友們來(lái)表?yè)P(yáng)下自己吧，要大聲的表?yè)P(yáng)哦!
3、現(xiàn)在我們和小兔子一起去第二扇門(mén)，咚咚咚，開(kāi)門(mén)了，小朋友們看看出現(xiàn)了什么?(兩條線)
對(duì)，這兩條線有哪些相同的地方?(一樣長(zhǎng))
問(wèn)題出現(xiàn)了，(教師點(diǎn)擊畫(huà)面)那兩條線發(fā)生了什么變化?(生回答，一條變彎了)
那么現(xiàn)在這兩跟線它們是一樣長(zhǎng)還是不一樣長(zhǎng)?(一樣長(zhǎng))
為什么呢?(生回答)教師示范?？隙ù鸢浮?/p>
師小結(jié)：對(duì)，兩根一樣長(zhǎng)的線，就算它們的形狀改變了，可是它們還是一樣長(zhǎng)。我們來(lái)看看我們回答的對(duì)不對(duì)!(教師點(diǎn)擊畫(huà)面)對(duì)，我們第二關(guān)闖關(guān)又成功了，小朋友們，我們來(lái)表?yè)P(yáng)下自己!
4、現(xiàn)在我們要進(jìn)行第幾關(guān)了?(第三關(guān))
教師點(diǎn)擊畫(huà)面，門(mén)上出現(xiàn)了什么?(生回答)繩子。
這兩跟繩子有哪些相同的地方?現(xiàn)在我們的闖關(guān)問(wèn)題又要出現(xiàn)了，(教師點(diǎn)擊畫(huà)面)
這兩根繩子發(fā)生了什么變化了?(生回答，上面的一根繩子斷成了4截)
那現(xiàn)在這兩根繩子是一樣長(zhǎng)還是不一樣長(zhǎng)?(一樣長(zhǎng))
師提問(wèn)：為什么一樣長(zhǎng)呢?(生回答)
教師示范，肯定答案。
師小結(jié)：對(duì)，兩根一樣長(zhǎng)的繩子就算它們的形狀發(fā)生了改變，可是它們還是一樣長(zhǎng)。
我們來(lái)看看我們闖關(guān)成功了沒(méi)有!(教師點(diǎn)擊畫(huà)面)小朋友們太棒了，我們?cè)趤?lái)表?yè)P(yáng)下自己!
5、現(xiàn)在我們要闖第四關(guān)了。咚咚咚，開(kāi)門(mén)了，小朋友們看看出現(xiàn)了什么?(兩排火柴棒)那這兩排火柴棒有哪些相同的地方?(一樣長(zhǎng))
你怎么知道一樣長(zhǎng)呢?請(qǐng)幼兒回答。因?yàn)椋荷厦嬉慌庞袔赘?(4根)下面一排有幾根?(4根)(回答對(duì)的幼兒及時(shí)鼓勵(lì))
問(wèn)題又要出現(xiàn)了，小朋友們睜大眼睛仔細(xì)瞧，這兩排火柴棍發(fā)生了什么變化?(生回答)
那么小朋友們你們說(shuō)這兩排火柴棒現(xiàn)在是一樣長(zhǎng)還是不一樣長(zhǎng)?(一樣長(zhǎng))
師提問(wèn)：你怎么知道一樣長(zhǎng)呢?(生回答)因?yàn)樯厦嬉慌胚€是四根火柴棍，下面一排也是四根火柴棍，所以上面一排和下面一排還是一樣長(zhǎng)。(回答對(duì)的幼兒及時(shí)鼓勵(lì))
師小結(jié)：對(duì)，兩排一樣長(zhǎng)的火柴棒就算它們的擺放的形狀改變了， 但是它們的長(zhǎng)度還是不會(huì)變的。我們來(lái)看看我們闖關(guān)成功沒(méi)?小朋友們真棒!闖關(guān)又成功!
6、我們現(xiàn)在還剩下最后一關(guān)咯!這關(guān)也是最難的一關(guān)，經(jīng)過(guò)這關(guān)小兔子就可以回家了，所以小朋友要更加的仔細(xì)觀察。我們來(lái)給自己加加油!
教師點(diǎn)擊畫(huà)面，這次門(mén)上出現(xiàn)了什么? (生回答)兩條路。我們現(xiàn)在要來(lái)找一找哪條路離小兔子的家比較近，哪條路離小兔子的家比較遠(yuǎn)。
教師講述討論的規(guī)則(生討論)
請(qǐng)小朋友們來(lái)回答。教師提問(wèn)：你為什么這樣覺(jué)得呢?
方法1：數(shù)格子，
方法2：比一比(教師講解)
小朋友們真棒!原來(lái)這兩條路是一樣長(zhǎng)的!
我們看看我們最后一關(guān)有沒(méi)有成功!
教師總結(jié)：兩根同樣長(zhǎng)的棍子無(wú)論它的位置，還是形狀發(fā)生了改變，它們的長(zhǎng)度還是一樣的。還有小朋友們無(wú)論遇到什么問(wèn)題，不要先下結(jié)論，要仔細(xì)的觀察、思考、實(shí)踐，才能夠確定答案。
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