學(xué)習(xí)是一個(gè)有序的過程，預(yù)習(xí)是個(gè)必不可少的一環(huán)。

　　那么，怎樣預(yù)習(xí)?預(yù)習(xí)有什么步驟?筆者從不同的角度看可以進(jìn)行不同的分類，給出如下三種預(yù)習(xí)步驟，方便同學(xué)們進(jìn)行選擇實(shí)踐。
　　預(yù)習(xí)第一步，瀏覽全文(略讀)。
就象登山前先觀察整體山貌一樣，先掃一下目錄，大體有個(gè)印象。然后粗略地看一下每一章的小主題及第一個(gè)段落或序言，并對每一章的小結(jié)部分也進(jìn)行略讀。這樣，在心中就有了本冊教材的知識(shí)輪廓。

　　對于不愛讀書的同學(xué)，采用瀏覽的方式是非常好的“收心”手段，在略讀的翻看過程中，會(huì)讓自己慢慢靜下心來，不知不覺地進(jìn)入閱讀狀態(tài)。

　　預(yù)習(xí)第二步，在上一步的基礎(chǔ)上，我們由標(biāo)題或知識(shí)輪廓而產(chǎn)生疑問，構(gòu)成了繼續(xù)閱讀的目的。
其實(shí)，對于不善于質(zhì)疑的同學(xué)，可以采用把標(biāo)題改成提問的形式。如把標(biāo)題 “等差數(shù)列”改為“什么是等差數(shù)列，它有什么性質(zhì)嗎?”這樣就會(huì)對閱讀產(chǎn)生好奇心，在這種任務(wù)驅(qū)動(dòng)下能更好地集中注意力。尤其是知道要通過閱讀才能夠解決自己的“為什么”后，就等于明確了繼續(xù)進(jìn)行下一步驟的目的。就好比，在旅行時(shí)把對旅行的期待轉(zhuǎn)換為“到目的地后玩什么、怎么玩”一樣。

　　預(yù)習(xí)第三步，閱讀。
經(jīng)過瀏覽全文和提出質(zhì)疑這兩個(gè)階段，為尋找答案或解決疑點(diǎn)，接下來就要精心細(xì)讀教材了。此時(shí)的閱讀目的很明確——解決自己提出的問題，所以按每一章節(jié)進(jìn)行閱讀，邊讀邊想自己曾經(jīng)提出的問題，并用鉛筆把自己認(rèn)為重點(diǎn)及難點(diǎn)的地方分別用“☆”和“?”號(hào)標(biāo)記。