對于三年級的學生來說，要怎樣做好語文的課前預習呢?下面是學習啦小編收集整理的小學三年級課前預習方法以供大家學習。

　　小學三年級課前預習方法：

　　一、學生字。

　　認讀一類生字表中的生字時要讀準字音，分析并記住字形;二類生字表中的生字不要求學生掌握，故學生會讀會寫就可以了;課文中出現(xiàn)的多音字，學生則要通過查字典掌握其讀音并能組詞。

　　二、初讀課文。

　　掃除生字這一障礙后學生要通讀課文，找出課文中的新詞，并聯(lián)系上下文和對照字典理解這些新詞的意思。如有時間，學生還可用生字進行擴詞或思考它們的反義詞和近義詞，并嘗試著用這些詞造句。

　　三、再讀課文。

　　解決了詞語障礙后學生要將課文再多讀幾遍，直到讀通順和讀正確為止，并用“ ?”畫出疑難的詞句，用“～～～”畫出好詞佳句。

　　四、提問。

　　學生讀熟課文之后就可以試著思考下面幾個問題了。

　　(1)這篇課文主要寫了什么?

　　(2)課文是按什么順序來寫的?

　　(3)課文可以分幾段?哪一段是重點段?它主要講了什么?

　　由于三年級的學生還沒有掌握分段、概括段意和概括課文主要內(nèi)容的方法，所以剛開始時他們可借助參考資料解答。

　　五、深入閱讀。

　　深入閱讀課文時學生要盡量帶著問題去閱讀，因為這樣可以提高預習效率。因此，學生開始學預習時在深入閱讀環(huán)節(jié)教師有必要要求學生先提五個問題，然后再針對這些問題去深入思考。

　　六、練習。

　　深入閱讀課文后學生要獨自完成課后的習題。在做課后練習題時學生可能會發(fā)現(xiàn)更多自己不能解答的問題，因此聽講時就要將這部分內(nèi)容作為重點。

　　為了使學生很好地掌握預習的方法，教師還可把如下預習順口溜抄給學生。

　　遇到生字查字典，讀準字音很關鍵，分清字形組詞練;聯(lián)系上下文，詞義就出現(xiàn)，動手寫幾遍，字形字義都得練;先將課文讀一遍，心中有底中心現(xiàn)，再將課文讀幾遍，每節(jié)一句概括要全面;內(nèi)容相同合一段，掌握規(guī)律學分段;學會提問也關鍵，課后練習很全面，仔細解答學才干;讀、畫、批、注好辦法，不動筆墨不讀書。

　　培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的預習習慣，使學生的自主學習的意識加強，從而提高學生自主學習的積極性。達到讓學生自主學習的目的。我想只要我們教師做到長期關注，經(jīng)常指導，在緊密結合教材的內(nèi)容和學生實際情況的前提下，把預習作為教學設計的一個重要組成部分，有效地指導好學生的預習，使預習的作用得到更好地發(fā)揮。那么，小學生養(yǎng)成良好的預習習慣，提高課前預習能力也就指日可待。

　　有關小學三年級課前預習方法推薦：

　　自學能力，就是指獨立獲取知識的能力。古人說得好：“善學者教師安逸而功倍，不善學者教師辛苦而功半”?，F(xiàn)在是一個信息高速發(fā)展的時代，各種各樣的新知識迎面撲來，獲得知識的途徑也越來越多。一個學生有了自學能力，他就可以主動學習，獨立思考，自由探索，獲取更多的知識和技能。三年級的學生已有一定的能力進行自學了，所以從這學期開始我開始注重培養(yǎng)學生的自學能力：課前預習是一項重要內(nèi)容。

　　每天的家作包括一項內(nèi)容：預習明天所學內(nèi)容，并且提出預習要求：1、先看懂。2、能做的做。3、不能做的留著。4、有問題明天提。有一次在學習《減法塔的計算》一節(jié)中，第二天的反饋中有三分之一的學生看懂會做了，有三分之一的學生似懂非懂，獨立完成有困難，還有三分之一的學生看不懂。然后的課堂學習特別有效，看懂會做的積極發(fā)言，要把自己學到的知識告訴大家，顯得很興奮;似懂非懂的認真傾聽，積極思考，然后恍然大悟;看不懂的這天聽得特別認真，做得也認真，而且有一種如釋重負的感覺。這天的課上得特別開心，收獲很大。通過預習，學生對所要學習的內(nèi)容都有不同程度的了解，而且知道自己理解和掌握的程度，在上課時可以很目的有方向地投入學習，得到事半功倍的效果。

　　古人說得好：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。” 在預習過程中，讓學生自己提出問題，更能激發(fā)學生的思考品質(zhì)，使學生更加主動積極地探究知識?！稖p法塔的計算》預習中，有學生提出問題：“為什么每層的差中間都是9?”這是一個有質(zhì)量的問題，只有通過認真觀察才能發(fā)現(xiàn)這個問題。在課上我們進行了熱烈的討論，問題也隨之迎刃而解。

　　美國著名學者布魯巴克也很精辟地指出：“最精湛的教學藝術，遵循的最高準則就是讓學生自己提問題。”要提出問題，必須在學生自己通過看書、通過思考、發(fā)現(xiàn)問題，然后提出問題、分析問題、解決問題，預習的重要性就顯現(xiàn)出來。