小學(xué)英語預(yù)習(xí)計(jì)劃怎么寫
小學(xué)英語預(yù)習(xí)計(jì)劃怎么寫
預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，所以從小培養(yǎng)孩子預(yù)習(xí)的習(xí)慣很有必要。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的小學(xué)英語預(yù)習(xí)計(jì)劃，希望可以幫到你!
小學(xué)英語預(yù)習(xí)計(jì)劃
一、 指導(dǎo)思想
“預(yù)習(xí)”是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是課堂教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。它作為學(xué)習(xí)過程的起始階段，在提高學(xué)習(xí)效率方面有著重要的作用。通過預(yù)習(xí)，學(xué)生可以了解學(xué)習(xí)內(nèi)容的重難點(diǎn)，認(rèn)識(shí)新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，找出自己的疑問和困惑，從而為他們接下來有的放矢地聽課學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
預(yù)習(xí)能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣和自學(xué)能力，增強(qiáng)獨(dú)立性，減少依賴性。重復(fù)是加強(qiáng)記憶的基本手段，課前預(yù)習(xí)就等于先學(xué)習(xí)了一遍，有利于加強(qiáng)記憶。預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不僅可以大大提高課堂效率，還能為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
但是小學(xué)英語是一門比較特殊的學(xué)科，知識(shí)具有較強(qiáng)的連續(xù)性和交際性;每周的英語課時(shí)量僅僅是三節(jié);而且進(jìn)入四年級(jí)以后，僅靠四十分鐘完成要求的內(nèi)容，時(shí)間會(huì)顯得非常緊迫，這些都強(qiáng)調(diào)了“預(yù)習(xí)”，尤其是“課前預(yù)習(xí)”在小學(xué)英語學(xué)習(xí)中的重要性。
二、 研究目標(biāo)
1、樹立預(yù)習(xí)意識(shí)，激發(fā)預(yù)習(xí)興趣
在實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)，那些課前預(yù)習(xí)課文的孩子比沒預(yù)習(xí)課文的孩子聽課時(shí)更有針對性，更容易把握課文的重難點(diǎn)，更會(huì)提出自己的疑惑。因此我在課堂上經(jīng)常強(qiáng)調(diào)：課前預(yù)習(xí)十分重要，好處多多。以老師的預(yù)習(xí)理念引領(lǐng)學(xué)生，是我首先進(jìn)行的工作。只有學(xué)生有與老師一樣的理念認(rèn)同，才能有預(yù)習(xí)的興趣和自覺的行動(dòng)。
2、運(yùn)用“預(yù)習(xí)卡”，培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣
“預(yù)習(xí)卡”是為了更好地指導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)而設(shè)立的一種學(xué)習(xí)方式。小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，自主學(xué)習(xí)能力弱，自覺意識(shí)不強(qiáng)，所以學(xué)生的預(yù)習(xí)不是單靠老師一句話就可以自覺完成的。如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，制定“預(yù)習(xí)卡”就是一個(gè)行之有效的方法。通過教師精心設(shè)計(jì)的預(yù)習(xí)內(nèi)容提高學(xué)生預(yù)習(xí)的效果，通過較為詳盡的預(yù)習(xí)流程，記錄學(xué)生在預(yù)習(xí)中的收獲和遇到的問題，更好地促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)的成效?？梢哉f，“預(yù)習(xí)卡”在一定程度上解決了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的盲目性，并使學(xué)生能在長期堅(jiān)持中獲得自學(xué)能力的提升。
三、 課題研究的基本內(nèi)容
(一)小學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣的理論分析
1、小學(xué)生英語預(yù)習(xí)的目的。
2、小學(xué)生英語預(yù)習(xí)對學(xué)習(xí)英語的作用。
(二)培養(yǎng)小學(xué)生課前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略
1、強(qiáng)化學(xué)生的思想意識(shí)。
2、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)預(yù)習(xí)的時(shí)空。
3、重視預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)。
4、巧用評價(jià)激勵(lì)機(jī)制。
四、預(yù)習(xí)方法
一讀：聽錄音初步掌握生單詞的讀音、讀順課文或了解新授內(nèi)容;從語音起步，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用字母的發(fā)音規(guī)則和拼讀規(guī)則讀出單詞，要求盡量正確。
二劃：劃出看不懂的單詞、句子;鼓勵(lì)學(xué)生首先根據(jù)上下文猜測生詞的含義，從課文理解其使用的語言環(huán)境。
三思：聯(lián)系上下文仔細(xì)揣摩或結(jié)合課后練習(xí)的內(nèi)容再讀再悟;
四提：在不明白處作“?”號(hào)，準(zhǔn)備聽課時(shí)向老師請教;
五查：查閱資料，嘗試弄懂不理解的地方;
六練：嘗試運(yùn)用句型練習(xí)說話。
五、研究措施
(1)、細(xì)化預(yù)習(xí)內(nèi)容
在布置預(yù)習(xí)內(nèi)容時(shí)一定要要循序漸進(jìn)，由淺入深，以解決下堂課的重難點(diǎn)為主。
(2)、明確預(yù)習(xí)要求
針對預(yù)習(xí)內(nèi)容，教師必須提出明確的預(yù)習(xí)要求，使預(yù)習(xí)有章可循。而且預(yù)習(xí)要求必須合理、正確，有可操作性。
(3)、提供預(yù)習(xí)方法
在培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣的起始階段，要注意提供學(xué)習(xí)方法，使預(yù)習(xí)有?？裳?，并針對不同的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生選用合適的預(yù)習(xí)方法。
(4)、認(rèn)真貫徹課內(nèi)檢查
課前預(yù)習(xí)應(yīng)注重課內(nèi)檢查，檢查后要給予正確評價(jià)，要多鼓勵(lì)，多表揚(yáng)，使學(xué)生充分感到預(yù)習(xí)是和書面作業(yè)同等重要的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
(5)、預(yù)習(xí)要持之以恒，切忌半途而廢
每節(jié)課前都要堅(jiān)持預(yù)習(xí)，萬事開頭難，經(jīng)過最初的階段就會(huì)養(yǎng)成好習(xí)慣，嘗到甜頭。授之以魚，只供一餐，授之以漁，可享一生。
六、研究的預(yù)期成果
1、研究報(bào)告2、案例3、反思4、論文
小學(xué)英語預(yù)習(xí)內(nèi)容
1.三年級(jí)為小學(xué)生學(xué)英語的初始階段。在預(yù)習(xí)時(shí)，要求學(xué)生聽錄音跟讀，看著圖片了解對話發(fā)生的背景，然后再跟讀，感受英語語言與漢語語言的區(qū)別。由于小孩子會(huì)有惰性，所以，規(guī)定聽讀的遍數(shù)要明確，一般在5--8遍。
2.四年級(jí)的小學(xué)生學(xué)英語已經(jīng)入門。在預(yù)習(xí)時(shí)，聽錄音跟讀課文要繼續(xù)保持。除此之外，可要求學(xué)生將四會(huì)單詞制作成詞卡。自己動(dòng)手去做了詞卡之后，學(xué)生對單詞的印象會(huì)更深刻。
3.五年級(jí)學(xué)生已初步具有聽、說、讀、寫等方面的能力。所以在預(yù)習(xí)時(shí)，“聽”，要求學(xué)生聽錄音學(xué)單詞發(fā)音，對照詞匯表，解決新授單詞的音、形、意;“說”，要求學(xué)生和好朋友合作學(xué)習(xí)，相互說一說，用學(xué)過的英語進(jìn)行交流;“讀”，嘗試讀對話，找出自己不會(huì)讀的單詞和不理解的句子，了解這個(gè)對話中所含的重要句型，做好記錄;“寫”，要求學(xué)生能夠聯(lián)系舊知，在練習(xí)本上完成對話的翻譯。
4.六年級(jí)為小學(xué)英語的總結(jié)階段。在預(yù)習(xí)中，除了要做到五年級(jí)的四點(diǎn)外，還要做到：會(huì)查字典，遇到不會(huì)的生詞，能夠查字典，并注出音標(biāo)，自已嘗試讀，也可以借助錄音來學(xué)。在讀對話時(shí)，不僅嘗試翻譯，也應(yīng)找出文章中出現(xiàn)了哪些語法點(diǎn)，能夠進(jìn)行總結(jié)，并做好記錄。
小學(xué)英語學(xué)習(xí)方法
1. 上課時(shí)間一定要充分把握
2. 堅(jiān)持大聲朗讀課文,可改善自己的語音,語調(diào)
3. 通過學(xué)習(xí)課文,在課余時(shí)間翻譯課文
4. 對于每課的語法重點(diǎn),要適時(shí)總結(jié),細(xì)致分析
5. 需要背誦的課文一定要能默寫
6. 可選購一本符合自己能力的輔導(dǎo)書,每天適當(dāng)練習(xí)
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