小學(xué)五年級數(shù)學(xué)怎么預(yù)習(xí)才好
小學(xué)五年級數(shù)學(xué)怎么預(yù)習(xí)才好
課前預(yù)習(xí)是學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)必不可少的，特別是學(xué)習(xí)小學(xué)五年級的數(shù)學(xué)。那么小學(xué)五年級數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)方法有哪些呢?請看下文。
小學(xué)五年級數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)方法
一、“讀”——細(xì)讀教材，注意重點(diǎn)，標(biāo)出不懂的問題
課前預(yù)習(xí)首先是細(xì)讀教材，標(biāo)出疑點(diǎn)。重點(diǎn)的地方認(rèn)真加以理解，特別是相似相近的概念、性質(zhì)等易錯易混淆的地方要特別注意區(qū)別;遇到自己不能解決的問題作上記號，以便提出來與同學(xué)交流，在教師講解時可以作為聽課的重點(diǎn)。
二、“思”——思考方法，理解例題，抓住前后的聯(lián)系
分析理解例題，掌握例題方法是課前預(yù)習(xí)的重要任務(wù)。在預(yù)習(xí)例題時，首先要想一想它與已學(xué)過的知識有無聯(lián)系，如果有聯(lián)系，可以先用以前的知識看看能不能弄通，然后結(jié)合現(xiàn)在的知識與方法去理解每一步是怎么得到的;如果還不理解，可在相關(guān)地方作出記號，在課堂上認(rèn)真聽講，在教師與同學(xué)的幫助下去解決。
三、“集”——收集信息，整理筆記，記錄有關(guān)的知識
收集信息就是收集整理與新知識有關(guān)的信息。如遇到數(shù)學(xué)活動、統(tǒng)計之類的題，就必須收集與新知識有關(guān)的信息，以便上課時更好的學(xué)習(xí)新知識;在預(yù)習(xí)時，還可以準(zhǔn)備相關(guān)的筆記本，記錄重點(diǎn)、疑點(diǎn)、學(xué)習(xí)體會;記錄公式、性質(zhì)，特別是記錄一些特殊的規(guī)律，“結(jié)論性”的典型題目，在日后的學(xué)習(xí)中就能夠舉一反三。
四、“議”——議論疑點(diǎn)，合作學(xué)習(xí)，交流疑惑的問題
預(yù)習(xí)中，經(jīng)常會遇到認(rèn)識模糊或難以理解的問題，學(xué)生可以先與父母或同學(xué)進(jìn)行討論交流。在討論中要說清自己的疑惑，自己對問題的看法與猜想等，讓別人理解并驗(yàn)證自己是否正確。同時要虛心聽取別人的見解，在探討中找到正確的答案。這樣做既增加了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與信心，又能激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲與熱情。
五、“練”——訓(xùn)練習(xí)題，總結(jié)方法，檢測預(yù)習(xí)的效果
訓(xùn)練習(xí)題是預(yù)習(xí)中必不可少的一個環(huán)節(jié)，是檢測預(yù)習(xí)效果的重要方法。學(xué)生在預(yù)習(xí)完例題后，自己去完成課本中的練習(xí)，這樣能驗(yàn)證自己的理解是否正確。如果正確了，可大大增強(qiáng)學(xué)生的預(yù)習(xí)信心，加深對新知的理解;如果出現(xiàn)錯誤，要找出錯在什么地方，想想為什么錯了，結(jié)合例題去改錯。如果是找不到錯誤的根源，可在聽課時重點(diǎn)聽講，認(rèn)真領(lǐng)悟。
六、“補(bǔ)”——補(bǔ)習(xí)舊知，查漏補(bǔ)缺，鞏固已學(xué)的知識
在數(shù)學(xué)中，新舊知識間往往存在緊密的聯(lián)系。在預(yù)習(xí)時，如果發(fā)現(xiàn)與預(yù)習(xí)的新知識聯(lián)系緊密的定理、公式、法則等有模糊或遺忘的地方，可以查閱相關(guān)的資料，問問老師與同學(xué)補(bǔ)習(xí)以前還未掌握的知識。這樣對不懂的知識加以補(bǔ)習(xí)，既可以進(jìn)一步鞏固學(xué)過的知識，又為學(xué)習(xí)新知識打下堅實(shí)的基礎(chǔ)，同時還能使學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
小學(xué)五年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法
學(xué)會說
說出自己的想法。說，可以訓(xùn)練思維方法，引導(dǎo)學(xué)生用簡明、準(zhǔn)確、規(guī)范的數(shù)學(xué)用語，完整地回答問題。學(xué)生試著用自己的話總結(jié)、概括出定義、法則或公式，使感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識。
學(xué)會練
通過練習(xí)，強(qiáng)化“做”的過程。在練習(xí)中，探索新知識，有效地解決新問題，題目練多了，下筆自然有神了。
學(xué)會看
杭州小學(xué)五年級數(shù)學(xué)一對一輔導(dǎo)專家認(rèn)為：跟著老師選準(zhǔn)觀察點(diǎn)，進(jìn)行有目的地觀察和審題。在看的過程中，漸漸學(xué)會辨析與思考，增強(qiáng)觀察力，激發(fā)求知欲。
學(xué)會記
小學(xué)五年級數(shù)學(xué)一對一輔導(dǎo)專家指出：很多數(shù)學(xué)知識，不能光靠死記硬背，必須在理解的基礎(chǔ)上記憶，就不容易忘記。對于一些容易混淆的概念，通過比較法弄清它們的聯(lián)系與區(qū)別，利用關(guān)鍵詞記憶。在快遺忘的時候，經(jīng)常性的把課堂筆記或者經(jīng)典題型拿出來回憶一下，也是增強(qiáng)記憶的有效方法。
小學(xué)五年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)建議
1.學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合在學(xué)習(xí)過程中，對課本的內(nèi)容要認(rèn)真研究，提出疑問，追本窮源。對每一個概念、公式、定理都要弄清其來龍去脈、前因后果，內(nèi)在聯(lián)系，以及蘊(yùn)含于推導(dǎo)過程中的數(shù)學(xué)思想和方法。在解決問題時，要盡量采用不同的途徑和方法，要克服那種死守書本、機(jī)械呆板、不知變通的學(xué)習(xí)方法。
2.學(xué)用結(jié)合，勤于實(shí)踐在學(xué)習(xí)過程中，要準(zhǔn)確地掌握抽象概念的本質(zhì)含義，了解從實(shí)際模型中抽象為理論的演變過程;對所學(xué)理論知識，要在更大范圍內(nèi)尋求它的具體實(shí)例，使之具體化，盡量將所學(xué)的理論知識和思維方法應(yīng)用于實(shí)踐。
3.博觀約取，由博返約課本是學(xué)生獲得知識的主要來源，但不是唯一的來源。在學(xué)習(xí)過程中，除了認(rèn)真研究課本外，還要閱讀有關(guān)的課外資料，來擴(kuò)大知識領(lǐng)域。同時在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)行認(rèn)真研究，掌握其知識結(jié)構(gòu)。
4.既有模仿，又有創(chuàng)新模仿是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不可缺少的學(xué)習(xí)方法，但是決不能機(jī)械地模仿，應(yīng)該在消化理解的基礎(chǔ)上，開動腦筋，提出自己的見解和看法，而不拘泥于已有的框框，不囿于現(xiàn)成的模式。
5.及時復(fù)習(xí)，增強(qiáng)記憶課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，必須當(dāng)天消化，要先復(fù)習(xí)，后做練習(xí)。復(fù)習(xí)工作必須經(jīng)常進(jìn)行，每一單元結(jié)束后，應(yīng)將所學(xué)知識進(jìn)行概括整理，使之系統(tǒng)化、深刻化。
6.總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，評價學(xué)習(xí)效果學(xué)習(xí)中的總結(jié)和評價，是學(xué)習(xí)的繼續(xù)和提高，它有利于知識體系的建立、解題規(guī)律的掌握、學(xué)習(xí)方法和態(tài)度的調(diào)整和評判能力的提高。在學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)注意總結(jié)聽課、閱讀和解題中的收獲和體會。
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