小學(xué)數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)有哪些策略
小學(xué)數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)有哪些策略
小學(xué)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打基礎(chǔ)的時(shí)候，所以在小學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)很有必要。為了幫助小學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的小學(xué)數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)策略，希望可以幫到你!
小學(xué)數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)策略
一、構(gòu)建整冊(cè)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖
低年級(jí)時(shí)，可以由老師或家長(zhǎng)幫助孩子把整冊(cè)知識(shí)劃分成幾個(gè)大的模塊，把相同的或有聯(lián)系的知識(shí)分到同一個(gè)模塊中，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，高年級(jí)則由孩子獨(dú)立完成。之后，按照每個(gè)模塊的內(nèi)容結(jié)合課本每一個(gè)信息窗進(jìn)行細(xì)化，細(xì)化到自己覺(jué)得無(wú)法再細(xì)化為止，這個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖就豐滿(mǎn)了，而我們自己頭腦中也對(duì)本冊(cè)知識(shí)有了一個(gè)明晰的了解，在后面的學(xué)習(xí)中，這就像一個(gè)樹(shù)干，剩下的都是在每個(gè)枝干上再添枝加葉了。
二、明確單元學(xué)習(xí)目標(biāo)
每個(gè)單元都是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，除了掌握這些知識(shí)點(diǎn)，更重要的是把它畫(huà)到整冊(cè)知識(shí)的樹(shù)干上去，同時(shí)也把它歸到更大的數(shù)學(xué)知識(shí)體系中去，所以，在學(xué)習(xí)這一單元的知識(shí)之前，要先明確這一單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和與實(shí)際生活的聯(lián)系。這一環(huán)節(jié)的預(yù)習(xí)，建議采取列表的方法，也可以是知識(shí)樹(shù)的形式，總之，要在頭腦中有個(gè)清晰的畫(huà)面，讓自己隨時(shí)能提取出上課時(shí)所需要的知識(shí)。這個(gè)環(huán)節(jié)就是樹(shù)枝，樹(shù)枝長(zhǎng)多長(zhǎng)、長(zhǎng)多粗跟樹(shù)干關(guān)系很大，也跟你是否給了樹(shù)枝部分足夠的營(yíng)養(yǎng)有關(guān)。
三、知識(shí)遷移式預(yù)習(xí)
在預(yù)習(xí)每個(gè)信息窗時(shí)，先閱讀信息，再提出問(wèn)題，然后根據(jù)之前探究新知識(shí)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)動(dòng)手操作或模仿計(jì)算等各種方式來(lái)解決自己提出的問(wèn)題。這看起來(lái)像課堂上的自主探究環(huán)節(jié)，不同的是，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，若遇到問(wèn)題可以獨(dú)立思考解決、可以詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)解決、可以上網(wǎng)、查閱資料解決，也可以做好標(biāo)記先不解決，把問(wèn)題留到課堂上，有針對(duì)性地和同學(xué)一起去探究。當(dāng)然，若是自己很輕松地解決了，那么課堂上就要發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，把自己發(fā)現(xiàn)的解決問(wèn)題的方案與同伴分享，這樣的孩子除了能在別人分享時(shí)獲得更多的方法外，更重要的是通過(guò)自己的分享提升了對(duì)這個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)高度，讓大腦進(jìn)行了深入思考，與什么都沒(méi)想直接進(jìn)課堂整節(jié)課都是在接受式學(xué)習(xí)的孩子是完全不同的學(xué)習(xí)方式。
也就是說(shuō)，這個(gè)環(huán)節(jié)解決兩個(gè)問(wèn)題，一是舊知識(shí)和新知識(shí)的關(guān)系，二是新知識(shí)與舊知識(shí)的不同。
這便是樹(shù)葉部分了，枝干都長(zhǎng)好了，樹(shù)葉需要一點(diǎn)點(diǎn)去添加和生長(zhǎng)。
四、選擇有價(jià)值的練習(xí)
在預(yù)習(xí)時(shí)，選擇幾道小題練習(xí)一下，是為了驗(yàn)證自己的預(yù)習(xí)效果，或者是驗(yàn)證自己的推理過(guò)程和結(jié)論是否正確。教材中每個(gè)信息窗都有相應(yīng)的練習(xí)題，挑選出幾個(gè)與我們前面的思考有關(guān)的題目去嘗試解決一下，一是驗(yàn)證了結(jié)論，二是讓我們?cè)谡n堂上與同學(xué)分享時(shí)有驗(yàn)證的例子。如果說(shuō)前三個(gè)環(huán)節(jié)是培育了一株小樹(shù)，那么這個(gè)環(huán)節(jié)就是給小樹(shù)添幾朵小花，雖是點(diǎn)綴，卻讓這棵樹(shù)有了生命的色彩。
小學(xué)數(shù)學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單也簡(jiǎn)單，很多知識(shí)就是順著前面的知識(shí)往下延伸出來(lái)的，稍微愿意動(dòng)腦思考的孩子不用老師教也能想明白。但是說(shuō)難也難，因?yàn)閷W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，更多的不是知識(shí)的認(rèn)識(shí)和了解，還有知識(shí)的應(yīng)用能力、遷移能力的獲取，還有有序思維、發(fā)散思維、邏輯思維等等各種有價(jià)值的人思考所需要的思維模式的培養(yǎng)和提升。所以，預(yù)習(xí)十分重要。
小學(xué)數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)方法
一、低段：
1、每次上新課前要求預(yù)習(xí)一道例題，學(xué)會(huì)看數(shù)學(xué)書(shū)。
2、每次上新課前要準(zhǔn)備學(xué)具，再根據(jù)老師提出的預(yù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行思考。
3、預(yù)習(xí)新課時(shí)要聯(lián)系舊知識(shí)，自己先試練，遇到難理解的做好“△”號(hào)。
4、預(yù)習(xí)應(yīng)用題時(shí)，用學(xué)具擺一擺，數(shù)一數(shù)，幫助弄清數(shù)量間的關(guān)系。
二、中段：
1、學(xué)習(xí)計(jì)算題時(shí)，先預(yù)習(xí)例題的計(jì)算法則和定義，試做書(shū)上的習(xí)題。
2、學(xué)習(xí)應(yīng)用題時(shí)，試著用劃線(xiàn)段圖或用分析法、綜合法、列表法等其中的一種方法作例題數(shù)量分析。
3、概念教學(xué)或意義教學(xué)先看一遍，對(duì)概念或意義稍作理解。
4、預(yù)習(xí)有疑問(wèn)，不理解的地方打上“△”符號(hào)，等待新課學(xué)習(xí)時(shí)理解。
三、高段：
1、每次新課前預(yù)習(xí)例題的內(nèi)容。
2、從預(yù)習(xí)中找出解題的方法、規(guī)律。
3、從中找出問(wèn)題的難點(diǎn)、疑點(diǎn)，并用線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。
4、有些重點(diǎn)內(nèi)容，教師要給預(yù)習(xí)提綱，進(jìn)行預(yù)習(xí)，為授課作充分的準(zhǔn)備。
5、根據(jù)授課內(nèi)容，預(yù)先做好學(xué)具。
小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的建議
1、重視計(jì)算。
數(shù)學(xué)的計(jì)算學(xué)習(xí)就像語(yǔ)文的識(shí)字學(xué)習(xí)，是最基本的。不識(shí)字，語(yǔ)文讀不好，計(jì)算差，數(shù)學(xué)同樣學(xué)不好。而且計(jì)算好，會(huì)給孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供很大的幫助?，F(xiàn)在的新教材對(duì)計(jì)算的重視度不高，練習(xí)量比較少，導(dǎo)致現(xiàn)在孩子的計(jì)算能力跟以前的孩子相比，有一定差距。家長(zhǎng)可以每天讓孩子做2分鐘口算。一開(kāi)始，2分鐘內(nèi)能只能做完20道口算，但之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子會(huì)越來(lái)越快，正確率越來(lái)越高。(這里，推薦小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)機(jī)，300種隨機(jī)練習(xí)題，電腦自動(dòng)出題自動(dòng)批改，寒假孩子在家正好練習(xí)。)
2、重視生活中的數(shù)學(xué)。
其實(shí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)生活的影響很大，提供很多的幫助。例如買(mǎi)東西、計(jì)算利率、盈利等等，這些都用到數(shù)學(xué)。你可以在生活中，有意識(shí)的跟孩子提數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓他解答。很簡(jiǎn)單，你帶孩子去買(mǎi)菜，一斤蘋(píng)果5元，買(mǎi)3斤多少錢(qián)，給阿姨20元，找回多少錢(qián)。別小看這些，在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，解決問(wèn)題占的分?jǐn)?shù)是最多的，而解決問(wèn)題無(wú)非就是判斷用加減乘除中的哪種來(lái)列式解答，這些問(wèn)題其實(shí)就是生活中的問(wèn)題，孩子在生活中接觸多，自然就會(huì)解答。
3、適當(dāng)學(xué)奧數(shù)。
大家不妨這么來(lái)看待數(shù)學(xué)和奧數(shù)，1)課程內(nèi)的數(shù)學(xué)：是每天的飯菜，保證生存所需。2)基礎(chǔ)奧數(shù)：是每周的運(yùn)動(dòng)，保證身體健康。3)競(jìng)賽奧數(shù)：是專(zhuān)業(yè)的運(yùn)動(dòng)，目標(biāo)是奪金。
我本人很一直從事奧數(shù)的教學(xué)和研究，我以前也覺(jué)得奧數(shù)應(yīng)該是優(yōu)秀孩子才能學(xué)的，經(jīng)驗(yàn)多了才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)很多的所謂奧數(shù)題，它并不難，只是教你從另外一角度看問(wèn)題，跳出書(shū)本的方法解決問(wèn)題，豐富孩子的知識(shí)面，當(dāng)然，你不要要求你的孩子必須要拿獎(jiǎng)，給他過(guò)多的壓力，會(huì)使他討厭學(xué)。
4、別吝嗇你的表?yè)P(yáng)。
表?yè)P(yáng)的作用大得超乎你想象，我教過(guò)的很多小孩，剛開(kāi)始，都討厭數(shù)學(xué)，覺(jué)得它好難，但當(dāng)他有一點(diǎn)成績(jī)，得到你的表?yè)P(yáng)，你會(huì)看到他在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的突飛猛進(jìn)。每個(gè)人都喜歡聽(tīng)到別人的贊揚(yáng)，孩子更是，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，比如今天晚上的作業(yè)做快了1分鐘，都能表?yè)P(yáng)。
這些只是我的一些小小的意見(jiàn)，希望能對(duì)作為家長(zhǎng)的你們有一點(diǎn)幫助。
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