課前預習既是一種科學的學習方法，同時也是一種良好的學習習慣。想要學好數(shù)學需要養(yǎng)成良好的預習習慣，以下是學習啦小編分享給大家的數(shù)學課預習習慣，希望可以幫到你!

　　數(shù)學課預習習慣

　　1. 預習的習慣

　　課前預習應對即將學習的內(nèi)容認真研讀，對相關(guān)問題加以認真思考，把不懂的問題做好標記，以便課堂上有重點地去聽、去學、去練。

　　2. 課前準備的習慣

　　課前要自覺準備好學習用具，如：課本、學具盒、鉛筆、草稿本、作業(yè)本等，更重要的是調(diào)整好上課的狀態(tài)。

　　3. 勇于舉手發(fā)言的習慣

　　舉手是學生學習過程中很常見的行為，目的是希望發(fā)表自己對某些問題的看法，也是老師進行教學反饋的手段之一。勇于舉手發(fā)言能展示自我的魅力，也是增強自信的有效途徑。

　　4. 能用完整的話發(fā)言的習慣

　　發(fā)言是學生發(fā)表自己對某些問題的看法，匯報交流的成果，通常有單獨發(fā)言和集體發(fā)言兩種形式。同學們在集體回答老師的提問時，不必高聲回答，只要能說給自己聽到即可，但必須簡潔明了。對于學生的單獨發(fā)言要求語言流暢，意思連貫完整，聲音洪亮，吐字清晰。

　　5. 勤于動手的習慣

　　勤于動手是學生學習過程中的一個十分重要的習慣，在數(shù)學學習中動手能力與思維能力同樣是非常重要的。只有在動手訓練和操作的過程中，才能做到知行統(tǒng)一、手腦并用，且周密性和嚴密性才能得到充分的加強。

　　6. 反思的習慣

　　小學生粗心馬虎是很普遍的現(xiàn)象。粗心馬虎與學生的生理、心理和性格特點、學生的閱歷及生活習慣有關(guān)，與個人的學習能力也有密切的聯(lián)系。一般情況下，學生表現(xiàn)粗心的地方，大都是問題當中要求細密的地方。有意識地讓學生對那些細密之處和容易出錯的問題進行反思，能夠幫助學生深入理解問題，有利于引起對錯誤之處的注意。經(jīng)常反思的人，一定更加細心，思維能力一定會不斷提高，考慮問題一定更加周密，解決問題的經(jīng)驗也會漸漸豐富。

　　7. 質(zhì)疑的習慣

　　為什么孩子小的時候喜歡問問題，而越大就越不喜歡提問題了呢?其實好奇、好問是每個小孩的天性，質(zhì)疑是問題解決的第一步，是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。善于質(zhì)疑的人，往往善于發(fā)現(xiàn)問題。

　　8. 集中精力聽課的習慣

　　注意力集中就是全身心的投入，是對外部事物的有效的關(guān)注，是一種良好的感知狀態(tài)。學生應當注視著老師的眼睛和動作，當老師在黑板上寫字的時候，學生應該看著黑板;當某同學在發(fā)言或匯報的時候，其他同學應當仔細傾聽。數(shù)學課與數(shù)字、概念、法則、公式、性質(zhì)、定理緊密相連，有的是計算和推理，規(guī)則性比較強。所以集中精力聽課非常重要。

　　9. 認真閱讀數(shù)學課本的習慣

　　閱讀例題和習題時，注意引導學生弄清數(shù)學術(shù)語，理解關(guān)鍵詞語。學生發(fā)生了錯誤，引導學生從課本的概念中去找原因，從而領(lǐng)悟到認真看書的必要性。每個學生每人準備一個小本子，指導做記錄和摘錄整理所學知識，便于隨時閱讀，進而養(yǎng)成自覺閱讀數(shù)學課本的習慣。

　　數(shù)學課預習f方法

　　一、是要妥善安排時間

　　最好前一天晚上預習第二天要上的新課，這樣印象較深。新課難度大，就多預習一些時間，難度小就少預習一些時間。應選擇那些自己學起來吃力，又輪到講新課的科目進行重點預習，其它的科目大致翻翻即可。某些學科，也可以利用星期天，集中預習下一周要講的課程，以減輕每天預習的負擔。我們制作的預習資料里有前續(xù)知識，孩子可以根據(jù)相應的知識板塊進行復習，做到心中有數(shù)。距離開課時間不遠了，大家抓緊時間多預習幾講吧。

　　二、是要明確任務

　　預習總的任務是先感知教材，初步處理加工，為新課的順利進行掃清障礙。具體任務，要根據(jù)不同科目、不同內(nèi)容來確定。一般有：①鞏固復習舊概念，查清理解新概念，查不清、理解不透的記下來。②初步理解新課的這部分基本內(nèi)容是什么?思路如何?在原有知識結(jié)構(gòu)上向前跨進了多遠?③找出書中重點、難點和自己感到費解的地方④把本課后面的練習嘗試性地做一做，不會做可以再預習，也可記下來，等教師授課時注意聽講或提出。

　　三、是要看、做、思結(jié)合

　　看，一般是把新課瀏覽一遍，然后用筆勾劃出書上重要的內(nèi)容，需要查的就查，需要想的就想，需要記的就記。做，在看的過程中需要動手做的準備工作以及做做本課后的練習題。思，指看的時候要想，做到低頭看書，抬頭思考，手在寫題，腦在思考。預習以后，還要合上書本，小結(jié)一下，從而使自己對新教材的“初步加工”有深刻印象。

　　總結(jié)一下，預習新課可按以下程序進行：

　　(1)瀏覽教材;

　　(2)找出本節(jié)應掌握的預備知識，并復習、鞏固和補習這些知識，可以根據(jù)我們編寫的預習資料來進行有目的的預習，預習資料的結(jié)構(gòu)如下圖(可點擊放大)所示，板塊清晰，結(jié)構(gòu)科學;

　　(3)編寫本節(jié)的內(nèi)容提要;

　　(4)確定本節(jié)的重點和難點;

　　(5)找出上課時應重點解決的問題，特別是新教材中自己不理解的問題，可用彩筆勾出。

　　課前預習的好處

　　(1)預習能開拓聽課思路

　　經(jīng)過預習，心中已經(jīng)有數(shù)，容易跟上老師上課的思路，甚至跑到老師思路的前面。當老師講到一個陌生的概念時，就會想一想它時怎樣建立起來的，與它相關(guān)的概念有哪些。

　　(2)預習可以提高學習效率

　　通過預習，可以解決一些自己能弄明白的問題;而對不懂的內(nèi)容做到心中有數(shù)，這樣上課時就能集中注意力去聽老師講解;而且疑難處由于自己預習時思考過，再聽老師講解就容易明白。這樣，學習內(nèi)容更集中，目的性更強。同時由于一部分知識自己已經(jīng)搞懂，這樣就能節(jié)省一些時間來更深入地思考疑難問題，歸納并學習老師解題的思路和方法。

　　此外，對于自己預習時已經(jīng)搞懂的內(nèi)容，也可以將自己思考、解決問題的方法與老師思考、解決問題的方法相對照，從中得到較大的啟發(fā)，進一步打開思路，從而加深對已知知識的理解與鞏固。相反，由于未知的東西太多，什么東西都要去記，結(jié)果跟不上老師上課的節(jié)拍，手忙腳亂，其效果就可想而知了。

　　(3)預習有助于養(yǎng)成良好的學習習慣

　　在學生階段不但要學習有關(guān)知識，更重要的是要養(yǎng)成良好的學習習慣，認真預習便是良好的習慣之一。

　　(4)預習可以發(fā)展自學能力

　　學生將來要走出學校走向社會，需要接受大量新的知識，這就要求學生有較強的自學能力。在中學階段獨立地做好預習就是培養(yǎng)自學能力的最好方法之一。

　　自學能力只有在自學活動中才能發(fā)展起來。預習是學生首次獨立地接觸新課，在預習過程中，不可避免地要經(jīng)過自己閱讀、自己思考、自己聯(lián)系、自己檢驗等階段。久而久之，自學的能力就形成和提高了。

　　分析了這么多，那么我們應該如何進行預習呢，下面老師給大家一些實操性的建議，希望對大家有所幫助。

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