家長應該如何幫助學生預習?孩子學會預習很重要，預習是學習的第一步。以下是學習啦小編分享給大家的家長幫助學生預習的方法的資料，希望可以幫到你!

　　家長幫助學生預習的方法

　　預習內容一：覽

　　每個課程和上次的課程都是有關聯(lián)的，通過預習找出自己對于舊知識掌握得不好的地方。并且翻閱和補習，所謂的“溫故而知新”就是這個道理。在閱讀新教材過程中，要注意發(fā)現(xiàn)自己難以掌握和理解的地方，要預先做好記錄，以便在老師講課的時候能夠準確地記錄好知識點。

　　預習內容二：讀

　　無論是語文課文、英語詞句、數(shù)學概念，一定要大聲朗讀出來。在朗誦的期間思考問題，朗讀比心里的默讀更能強化記憶，培養(yǎng)孩子的語言表達能力。邊讀邊找文章的要點：如一些描寫手法、難懂的知識、文字、概念，加以標注，初步的了解作者的寫作情感。

　　預習內容三：想

　　預習的過程當中，想是很重要的。讀課文的時候要想，多想想文章的中心思想，文章的一些深刻的含義。聯(lián)系舊知識，思考新知識與舊知識之間的關聯(lián)，可以幫助理解新知識。還可以適當?shù)目纯次恼潞竺娴囊恍┧伎碱}，思考題往往體現(xiàn)了作者的思路，可以幫助發(fā)現(xiàn)新課中的重要知識點，對于學習是有幫助的。

　　預習內容四：查

　　面對預習中不熟悉的生字新詞，建議孩子們要隨時拿起自己的字典進行查閱，包括字詞、概念的讀音、用法、意義等。通過不斷的查閱工具書、網(wǎng)絡工具，可以幫助掃除閱讀的障礙，也能培養(yǎng)自己獨立解決問題的思維。在查閱的過程當中如果碰到一些典故的話，可以選擇記錄下來，這樣就可以豐富自己的知識面了。

　　預習內容五：摘

　　一篇新的文章有很多值得記憶的語句、典故、技巧，在預習的過程當中，應當把一些自己認為好的詞語、句子，進行摘錄下來。所謂“嘴過三遍，不如手過一遍”，動手摘錄好句子，能夠培養(yǎng)學生自身的判斷能力，這一點是非常重要的。

　　預習的建議

　　先“讀”后“查”

　　語言學家呂叔湘說過：“學習語文主要是讀，自己讀，課文讀熟了，內容也就理解了。”讀，不僅可以幫助學生理解課文內容，體會作者思想感情，了解作者寫作技巧，更有助于學生自己發(fā)現(xiàn)問題，增強課堂學習的目的性。初讀新課文，學生遇到不易理解的生字詞，經(jīng)常需要工具書幫忙，并將易錯的字音、較難記的字形和字義記錄在書上或預習本上。對于一些多義詞，教師要引導學生反復體會，結合上下文理解，自查自悟。遇到一些歷史名詞或科學術語，教師可以建議學生到圖書室翻閱有關資料，或上網(wǎng)查詢。

　　2多“思”善“寫”

　　教師要引導學生在閱讀中學會獨立思考，要提示學生思考的方向，讓學生初步把握文章脈絡，這是預習中非常關鍵的一步。隨著預習的逐漸深入，教師還要鼓勵學生擴大思考范圍，讓學生從不同的角度去思考、去感受，敢于發(fā)表獨到的見解，幫助學生養(yǎng)成自主求知的習慣。每一節(jié)語文課都有具體的目標，教師在指導學生預習時，應該抓住這個目標，明確課堂學習應該掌握哪些內容，明確課堂的重點和難點是什么。學生在預習時，也要寫下“哪些知識已經(jīng)掌握”“哪些知識掌握得還不太牢固”等內容，成為課堂學習的向導。學生之間存在個性差異，對于不同的讀者，每篇文章所能學到的知識點也不盡相同。因此，教師要理解和尊重每一個學生，尊重每一個學生在同一篇文章中的見解和感受。

　　3精“批”勤“議”

　　古人說，“不動筆墨不讀書”。教師一定要讓學生養(yǎng)成邊讀邊說邊批注的習慣，并且鼓勵學生，“批注得越多越細，學習時就會越深越透”。通過批注，學生的自學能力、探索能力會逐漸提高，學生會用自己的話語理解世界，用自己的心靈觸摸文字，語文課也會成為每個學生表達心靈的最佳平臺。議是學生動腦動口進行積極思維的過程，是學生預習的核心環(huán)節(jié)，也是教師了解學生情況的信息反饋階段。學生初讀文章后，可以將已經(jīng)學會和尚不明白的問題在小組中提出，通過小組討論解決問題，進而更多地發(fā)現(xiàn)知識、產(chǎn)生思想、找尋規(guī)律、培養(yǎng)情感。

　　預習是一個尋疑的過程，也是一個解決問題的過程。預習在課堂教學中起著“牽一發(fā)而動全身”的作用，做好課前預習，不僅可以培養(yǎng)學生的自學能力、認知能力，也可以培養(yǎng)學生的學習興趣。只有學生對課文預習透了，教學的效率才能提高;同樣，有效的課堂教學也能促進學生進行更有效的預習。學生在預習的過程中，可以時時嗅到文字芬芳的氣味，可以處處看到文字美麗的倩影，這時，語文教學也就潛移默化地滲透到學生心中的每一個角落。

　　預習的幾大要義

　　▷要妥善安排時間

　　最好前一天晚上預習第二天要上的新課，這樣印象較深。新課難度大，就多預習一些時間，難度小就少預習一些時間。應選擇那些自己學起來吃力，又輪到講新課的科目進行重點預習，其它的科目大致翻翻即可。某些學科，也可以利用星期天，集中預習下一周要講的課程，以減輕每天預習的負擔。

　　▷要明確任務

　　預習總的任務是先感知教材，初步處理加工，為新課的順利進行掃清障礙。具體任務，要根據(jù)不同科目、不同內容來確定：

　?、凫柟虖土暸f概念，查清理解新概念，查不清、理解不透的記下來。

　?、诔醪嚼斫庑抡n的這部分基本內容是什么?思路如何?在原有知識結構上向前跨進了多遠?

　　③找出書中重點、難點和自己感到費解的地方④把本課后面的練習嘗試性地做一做，不會做可以再預習，也可記下來，等教師授課時注意聽講或提出。

　　▷要看、做、思結合

　　看，一般是把新課通讀一遍，然后用筆勾劃出書上重要的內容，需要查的就查，需要想的就想，需要記的就記。做，在看的過程中需要動手做的準備工作以及做做本課后的練習題。思，指看的時候要想，做到低頭看書，抬頭思考，手在寫題，腦在思考。預習以后，還要合上書本，小結一下，從而使自己對新教材的“初步加工”有深刻印象。