高中課程預習的重要性有哪些
高中課程預習的重要性有哪些?對于高中想要學好每一門課程,提高學習成績,預習這一步驟是少不了的,因為預習很重要。以下是學習啦小編分享給大家的高中課程預習的重要性的資料,希望可以幫到你!
預習的重要性
一.預習是學習新課的第一步。只有預習充分,才能提高聽課的效率。
捷克教育家夸美紐斯說過:一切后教的知識都要根據(jù)先教的知識,即理解新知識需要舊知識作基礎(chǔ)。預習可以使自己發(fā)現(xiàn)舊的知識結(jié)構(gòu)中的薄弱環(huán)節(jié),并在上課前迅速補上這部分知識,為聽課掃清障礙。不經(jīng)過預習的聽課,只能是老師講什么就聽什么,分不清難點和重點,失去了聽課的目的性和選擇性。而預習后再聽課,學生對于什么地方已學懂,什么地方還不會,已經(jīng)心中有數(shù)。這促使學生把注意力集中在難于理解的知識上,從而加強了聽課的目的性。這樣,在預習中弄不懂的地方,他們會聽得更專心。這從心理學的角度來講,為上課創(chuàng)造了有利的心理狀態(tài),打好了注意定向的基礎(chǔ).用教育學的理論說,帶著問題上課,求知欲更強。變被動為主動。這樣一來,自然就提高了聽課的效率。
二.預習可以有效的提高學生的自學能力。
《現(xiàn)代漢語詞典》就把預習解釋為:“學生預先自學將要聽講的功課。”一般初中的孩子都是根據(jù)老師給出的提綱獨自預習,這本身實際上就是孩子自學行為的一種體現(xiàn)。預習一般是獨立地閱讀和思考。在預習的過程中,孩子學習的不僅僅是科學知識,更是孩子用所學知識去獲得新知識的過程,這實際上是孩子在主動進行探索的過程,吃現(xiàn)成包子的人永遠也學不會做包子,不經(jīng)過自學實踐,永遠也提高不了自學能力,如果一個學生能堅持進行預習,自學能力就會得到提高。
三.豐富了學生的課外知識。
學生在預習的過程中必須邊讀書邊思考 ,在預習過程中他們將會發(fā)現(xiàn)很多疑問,學生的求知欲是很旺盛的,很自然會產(chǎn)生解決這些問題的迫切愿望;如果教師因勢利導,適當加以啟發(fā)與指點,他們將投入到科普讀物的閱讀中去,這大大地豐富了他們的課外知.識。而且如果一個學生預習充分的話,課堂上聽課的效率就會提高,做作業(yè)的速度就會變快,課后復習的時間相應(yīng)縮短.而且錯題管理的時間也就縮短了,這樣學生就有更多的時間進行課外閱讀了,豐富了學生的課外知識。
四.預習能夠讓學生明確當堂課的學習目標,有利于學生有針對性地檢查學習目標是否完成。
學生要根據(jù)教師的教學規(guī)律,掌握和了解教師下一節(jié)課上要教授的內(nèi)容以及學習目標;課前有針對性的預習,培養(yǎng)自己預習的習慣,在預習過程中,記錄存在的問題,以便在課堂上及時解決,這樣就能極大的提高學習效率,同時提高學習能力。
當然,若以前沒有預習的習慣,現(xiàn)在想改變方法,先預習后上課,也是可以的,但不能一下子全面鋪開,每門功課都進行提前預習。這樣做會感到時間不夠用。顯得非常緊張,不能達到預習效果。因此,剛開始預習時,要先選一兩門自己學起來感到吃力的學科進行預習試點,等到嘗到甜頭,取得經(jīng)驗后,并在時間允許的條件下,再逐漸增加學科,直到全面鋪開。
五.預習非常重要,,掌握正確的預習方法則更加重要。
就拿英語來說吧,新教材要求學生從‘聽,說,讀,寫’四個方面掌握所學內(nèi)容。這四個方面教學課堂安排結(jié)構(gòu)是:‘聽說’領(lǐng)先;‘讀寫’跟上。根據(jù)教學要求和結(jié)構(gòu),學生課前預習首先要聽錄音,力求聽得懂,即使聽不懂,也要聽懂句子的讀音?;旧线_到能模仿錄音的程度,然后再跟錄音朗讀。接著再對所學內(nèi)容進行細心閱讀,努力掌握其大意。在預習過程中,學生會遇到各種問題,這正是預習的必要性所在。對照目標,找出問題,在課堂上進行解決。最后,可以完成課前預習部分。同時學生還要積極投入,善于聯(lián)想。
“好的開始是成功的一半”,這句話強調(diào)不管做什么事,都要事先有充分的準備。在學習中,這種準備就是“預習”。預習,好比在外出旅游之前看導游圖,大概了解一下要游覽的地方,做到心中有數(shù)。這是非常重要的.它對培養(yǎng)我們勤于思考的習慣,提高分析問題,解決問題的能力有很大幫助。因此,作為老師,我們要從學生的可持續(xù)發(fā)展出發(fā),努力培養(yǎng)學生的預習習慣,提高學生的自學能力,以適應(yīng)時代發(fā)展的要求。“預習”這一環(huán)工作抓得好,就能有效地提高學生的自學能力,這樣一來,就可以全面提高學生的學習素質(zhì)。
考試預習期建議
一、預習,做到心中有數(shù)。
統(tǒng)計師考試復習中拿到教材先閱讀,自學新課,查出理解上的障礙,先用鉛筆勾畫出自己認為的重點,做到心中有數(shù)。
備注:這一點可以做到。在目前還不忙的狀態(tài)下,放棄游戲、閑聊的時間,綽綽有余。
二、聽課,收集問題。
預習中形成的求解心理定勢,集中精神帶著問題聽老師的思路,不懂就問,與老師共同破除障礙,這時再劃出老師的重點。
備注:這一點答疑板的老師會解答,無后顧之憂,因為是新手,肯定會有很多鉆牛角尖的。
三、復習,解決問題。
前兩輪記過的知識在遺忘之前及時復習,溫故知新。梳理出知識點,形成系統(tǒng)知識結(jié)構(gòu)。
備注:遇到重點、難點多記憶,好嘴不如爛筆頭,多背不如多寫。
四、作業(yè),學會應(yīng)用。
通過習題,使初步掌握的知識加深理解和強化記憶。應(yīng)用知識,是理解知識的最佳手段。
備注:目前,聽課之后主要做課后和基礎(chǔ)班的習題,加強對書本的知識掌握。
教材的題相對來說簡單一些,基礎(chǔ)班、習題班的課件就明顯拔高,做題想做對著實不易,反復聽課,看書,做題,解答、再循序漸進,雖然慢,但總也小有收獲。
預習的好處
(1)能發(fā)現(xiàn)自己知識上的薄弱環(huán)節(jié),在上課前補上這部分的知識,不使它成為聽課時的“拌腳石”。這樣,就會順利理解新知識。
(2)有利于聽課時跟著老師講課的思路走。對聽課內(nèi)容選擇性強。明確哪些知識應(yīng)該放上主要精力,加強理解和消化;哪里應(yīng)該重點記筆記,做到心中有數(shù)。
(3)預習有利于弄清重點、難點所在,便于帶著問題聽課與質(zhì)疑。注意力集中到難點上。這樣,疑惑易解,聽起來輕松、有味,思起來順利主動,學習效果高。
(4)預習可以提高記筆記水平。由于課前預習過,講的內(nèi)容和板書,心中非常清楚。上課時可以不記或少記書上有的,著重點記書上沒有的或自己不太清楚的部分,以及老師反復提醒的關(guān)鍵問題。從而可以把更多的時間用在思考理解問題上。