通過預(yù)習(xí)，可以解決一些自己能弄明白的問題;而對(duì)不懂的內(nèi)容做到心中有數(shù)，這樣上課時(shí)就能集中注意力去聽老師講解;而且疑難處由于自己預(yù)習(xí)時(shí)思考過，再聽老師講解就容易明白。下面是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的小學(xué)課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)的資料，希望大家喜歡!

　　小學(xué)課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)

　　1.通讀——了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　讓孩子通讀教材，在通讀的過程中，從整體上了解新的數(shù)學(xué)知識(shí)，把孩子認(rèn)為重要的概念、結(jié)論標(biāo)出來，為理解和掌握知識(shí)做準(zhǔn)備。比如：“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”和“千米和噸”，孩子通過讀，多多少少有一些認(rèn)識(shí)，疑難處也凸顯出來了，如果再做些標(biāo)記或符號(hào)，聽課時(shí)就有重點(diǎn)了。

　　2.細(xì)讀——理解知識(shí)點(diǎn)。

　　大部分?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)是以解答某個(gè)數(shù)學(xué)問題形式出現(xiàn)的，家長(zhǎng)可讓孩子先將課本上的解答方法用紙蓋住，讓孩子自己嘗試審題、解答，通過獨(dú)立思考和自主探索的過程，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。由于數(shù)學(xué)概念都是從具體的例子中抽象出來的，在預(yù)習(xí)時(shí)家長(zhǎng)可指導(dǎo)孩子通過舉一些具體例子來說明，幫助孩子形象直觀地理解概念。特別是第一單元“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”，我們是怎么口算的?又是怎樣筆算的?算理又是什么?這些都是這一單元的重點(diǎn)，通過孩子的嘗試和家長(zhǎng)的指導(dǎo)，讓孩子們?cè)缋斫?、快掌握，為課堂上的沖刺加油打氣。

　　3.練習(xí)——檢驗(yàn)預(yù)習(xí)效果。

　　嘗試練習(xí)是數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)不可缺少的過程，家長(zhǎng)要指導(dǎo)孩子通過做練習(xí)或解決簡(jiǎn)單的問題來檢驗(yàn)預(yù)習(xí)的效果, 反思預(yù)習(xí)過程中的漏洞。這一環(huán)節(jié)尤為重要，特別是筆算“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”，剛開始時(shí)，錯(cuò)誤百出，看上去都會(huì)，做了卻出錯(cuò)，這時(shí)就特別需要反復(fù)練習(xí)和反饋，加強(qiáng)鞏固，讓計(jì)算的方法根植于孩子的腦中。

　　4.存疑——明確疑難之處。

　　預(yù)習(xí)時(shí)有不明白的地方很正常，這正是孩子知識(shí)上的薄弱環(huán)節(jié)，能找到薄弱點(diǎn)是預(yù)習(xí)的關(guān)鍵。更重要的是，要讓孩子將這些不明白的地方列出來，作為開學(xué)后聽課的重點(diǎn)。聽一聽老師解釋這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的思路，聽老師講這個(gè)知識(shí)點(diǎn)與自己的想法有什么不同，有了對(duì)比，才能更集中精力地去學(xué)習(xí)。像第二單元“千米和噸”，其實(shí)孩子們是缺乏這種生活經(jīng)驗(yàn)的，預(yù)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)不妨帶孩子去散散步，告訴他剛才走過的這段距離大約就是“1千米”;也可以去工廠或工地看看，這堆貨物大概就是“1噸”。要知道，這樣的知識(shí)是課本上學(xué)不到的。

　　小學(xué)課前預(yù)習(xí)的好處

　　▊ 1、開拓聽課思路

　　經(jīng)過預(yù)習(xí)，心中已經(jīng)有數(shù)，容易跟上老師上課的思路，甚至跑到老師思路的前面。當(dāng)老師講到一個(gè)陌生的概念時(shí)，就會(huì)想一想它時(shí)怎樣建立起來的，與它相關(guān)的概念有哪些。

　　▊ 2、提高學(xué)習(xí)效率

　　通過預(yù)習(xí)，可以解決一些自己能弄明白的問題;而對(duì)不懂的內(nèi)容做到心中有數(shù)，這樣上課時(shí)就能集中注意力去聽老師講解;而且疑難處由于自己預(yù)習(xí)時(shí)思考過，再聽老師講解就容易明白。這樣，學(xué)習(xí)內(nèi)容更集中，目的性更強(qiáng)。同時(shí)由于一部分知識(shí)自己已經(jīng)搞懂，這樣就能節(jié)省一些時(shí)間來更深入地思考疑難問題，歸納并學(xué)習(xí)老師解題的思路和方法。

　　此外，對(duì)于自己預(yù)習(xí)時(shí)已經(jīng)搞懂的內(nèi)容，也可以將自己思考、解決問題的方法與老師思考、解決問題的方法相對(duì)照，從中得到較大的啟發(fā)，進(jìn)一步打開思路，從而加深對(duì)已知知識(shí)的理解與鞏固。相反，由于未知的東西太多，什么東西都要去記，結(jié)果跟不上老師上課的節(jié)拍，手忙腳亂，其效果就可想而知了。

　　▊ 3、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　在學(xué)生階段不但要學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，更重要的是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)真預(yù)習(xí)便是良好的習(xí)慣之一。

　　▊ 4、發(fā)展自學(xué)能力

　　孩子將來要走出學(xué)校走向社會(huì)，需要接受大量新的知識(shí)，這就要求有較強(qiáng)的自學(xué)能力。在中學(xué)階段獨(dú)立地做好預(yù)習(xí)就是培養(yǎng)自學(xué)能力的最好方法之一。

　　自學(xué)能力只有在自學(xué)活動(dòng)中才能發(fā)展起來。預(yù)習(xí)是學(xué)生首次獨(dú)立地接觸新課，在預(yù)習(xí)過程中，不可避免地要經(jīng)過自己閱讀、自己思考、自己聯(lián)系、自己檢驗(yàn)等階段。久而久之，自學(xué)的能力就形成和提高了。

　　小學(xué)課前預(yù)習(xí)的建議

　　▊ 1、妥善安排時(shí)間

　　最好前一天晚上預(yù)習(xí)第二天要上的新課，這樣印象較深。新課難度大，就多預(yù)習(xí)一些時(shí)間，難度小就少預(yù)習(xí)一些時(shí)間。應(yīng)選擇那些自己學(xué)起來吃力，又輪到講新課的科目進(jìn)行重點(diǎn)預(yù)習(xí)，其它的科目大致翻翻即可。某些學(xué)科，也可以利用星期天，集中預(yù)習(xí)下一周要講的課程，以減輕每天預(yù)習(xí)的負(fù)擔(dān)。一般教材都有前續(xù)知識(shí)，孩子可以根據(jù)相應(yīng)的知識(shí)板塊進(jìn)行復(fù)習(xí)，做到心中有數(shù)。

　　▊ 2、明確任務(wù)

　　預(yù)習(xí)總的任務(wù)是先感知教材，初步處理加工，為新課的順利進(jìn)行掃清障礙。具體任務(wù)，要根據(jù)不同科目、不同內(nèi)容來確定。一般有：①鞏固復(fù)習(xí)舊概念，查清理解新概念，查不清、理解不透的記下來。②初步理解新課的這部分基本內(nèi)容是什么?思路如何?在原有知識(shí)結(jié)構(gòu)上向前跨進(jìn)了多遠(yuǎn)?③找出書中重點(diǎn)、難點(diǎn)和自己感到費(fèi)解的地方④把本課后面的練習(xí)嘗試性地做一做，不會(huì)做可以再預(yù)習(xí)，也可記下來，等教師授課時(shí)注意聽講或提出。

　　▊ 3、看、做、思結(jié)合

　　看，一般是把新課瀏覽一遍，然后用筆勾劃出書上重要的內(nèi)容，需要查的就查，需要想的就想，需要記的就記。

　　做，在看的過程中需要?jiǎng)邮肿龅臏?zhǔn)備工作以及做做本課后的練習(xí)題。

　　思，指看的時(shí)候要想，做到低頭看書，抬頭思考，手在寫題，腦在思考。預(yù)習(xí)以后，還要合上書本，小結(jié)一下，從而使自己對(duì)新教材的“初步加工”有深刻印象。