高三數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)的方法有哪些
高三數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)的方法有哪些
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高三數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)的方法
一、要妥善安排時(shí)間。
最好前一天晚上預(yù)習(xí)第二天要上的新課,這樣印象較深。新課難度大,就多預(yù)習(xí)一些時(shí)間,難度小就少預(yù)習(xí)一些時(shí)間。應(yīng)選擇那些自己學(xué)起來(lái)吃力,又輪到講新課的科目進(jìn)行重點(diǎn)預(yù)習(xí),其它的科目大致翻翻即可。某些學(xué)科,也可以利用星期天,集中預(yù)習(xí)下一周要講的課程,以減輕每天預(yù)習(xí)的負(fù)擔(dān)。
二、要明確任務(wù)。
預(yù)習(xí)總的任務(wù)是先感知教材,初步處理加工,為新課的順利進(jìn)行掃清障礙。具體任務(wù),要根據(jù)不同科目、不同內(nèi)容來(lái)確定。
一般有:
?、凫柟虖?fù)習(xí)舊概念,查清理解新概念,查不清、理解不透的記下來(lái)。
?、诔醪嚼斫庑抡n的這部分基本內(nèi)容是什么?思路如何?在原有知識(shí)結(jié)構(gòu)上向前跨進(jìn)了多遠(yuǎn)?
③找出書中重點(diǎn)、難點(diǎn)和自己感到費(fèi)解的地方④把本課后面的練習(xí)嘗試性地做一做,不會(huì)做可以再預(yù)習(xí),也可記下來(lái),等教師授課時(shí)注意聽(tīng)講或提出。
三、要看、做、思結(jié)合。
看,一般是把新課通讀一遍,然后用筆勾劃出書上重要的內(nèi)容,需要查的就查,需要想的就想,需要記的就記。做,在看的過(guò)程中需要?jiǎng)邮肿龅臏?zhǔn)備工作以及做做本課后的練習(xí)題。思,指看的時(shí)候要想,做到低頭看書,抬頭思考,手在寫題,腦在思考。預(yù)習(xí)以后,還要合上書本,小結(jié)一下,從而使自己對(duì)新教材的“初步加工”有深刻印象。
做好預(yù)習(xí)工作,還要注意幾個(gè)問(wèn)題。
如果以前沒(méi)有預(yù)習(xí)的習(xí)慣,現(xiàn)在想改變方法,先預(yù)習(xí)后上課,一下子全面鋪開(kāi),科科課課都搞提前預(yù)習(xí),時(shí)間就會(huì)不夠用,弄得十分緊張,質(zhì)量也未必能夠保證。
解決的辦法是:
1、先選一兩門自己學(xué)起來(lái)感到吃力的學(xué)科進(jìn)行預(yù)習(xí)試點(diǎn),等嘗到了甜頭,取得了經(jīng)驗(yàn)后,在時(shí)間允許的前提下,再逐漸增加學(xué)科,直到全面展開(kāi)。
2、是預(yù)習(xí)應(yīng)在當(dāng)天作業(yè)做完之后再進(jìn)行。時(shí)間多時(shí),就多預(yù)習(xí)幾門,鉆得深一點(diǎn);否則就少預(yù)習(xí)幾門,鉆得淺一點(diǎn)。切不可每天學(xué)習(xí)任務(wù)還未完成就忙著預(yù)習(xí),打亂了正常的學(xué)習(xí)秩序。前面講過(guò),預(yù)習(xí)、上課、整理、作業(yè)四個(gè)環(huán)節(jié)組成了每課時(shí)的一個(gè)圓環(huán),只有當(dāng)前邊一圈滾過(guò)之后,方才能滾下面一圈,不能因重視一個(gè)環(huán)節(jié)而打亂了圓環(huán)滾動(dòng)“軌跡”,影響其它環(huán)節(jié)的運(yùn)行。
3、是學(xué)習(xí)差的同學(xué),課前不預(yù)習(xí),上課聽(tīng)不懂,課后花大量時(shí)間補(bǔ)缺和做作業(yè),整天忙得暈頭轉(zhuǎn)向,擠不出時(shí)間預(yù)習(xí)。其實(shí),這種同學(xué)差的根本原因可能就在“不預(yù)習(xí)”上,因?yàn)榍懊嬉粋€(gè)圓環(huán)“欠債”,而影響了下面環(huán)節(jié)的順利運(yùn)行。這些同學(xué)在短時(shí)間內(nèi)要多吃點(diǎn)苦,在完成每天學(xué)習(xí)任務(wù)之后,加班個(gè)把小時(shí)預(yù)習(xí)。這樣做雖然費(fèi)了時(shí)間,但上課能聽(tīng)得懂,減少了因上課聽(tīng)不懂而浪費(fèi)的時(shí)間,花在課后整理消化、作業(yè)上的時(shí)間也可以減少了許多,時(shí)間一長(zhǎng),運(yùn)轉(zhuǎn)正常了,學(xué)習(xí)的被動(dòng)局面改變了,就不需要再加班了。
4、是根據(jù)學(xué)習(xí)的慣性理論,在各門學(xué)習(xí)成績(jī)都很好的情況下,有特殊原因,時(shí)間太緊,對(duì)于自己擅長(zhǎng)也不一定要課課預(yù)習(xí),不是重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵的章節(jié)也可以不預(yù)習(xí)。思路照樣聯(lián)系得上,好像鐵軌上留有縫隙,火車照樣通過(guò)一樣,但是距離不能太遠(yuǎn),否則就會(huì)造成“翻車”。
預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方法
預(yù)習(xí)作業(yè)不同于課堂作業(yè)、家庭作業(yè),對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),是一個(gè)“良心作業(yè)”。預(yù)習(xí)的習(xí)慣需要培養(yǎng),要有指導(dǎo),要有預(yù)習(xí)的要求和提綱。一般的預(yù)習(xí):
(1)通過(guò)預(yù)習(xí),我學(xué)會(huì)了什么?——即預(yù)習(xí)部分主要研究了什么知識(shí)?解答的方法是什么?
(2)通過(guò)預(yù)習(xí),我想到了什么?——即預(yù)習(xí)部分和以前學(xué)過(guò)的什么知識(shí)是有聯(lián)系的?有什么聯(lián)系?(相同點(diǎn)、不同點(diǎn))
(3)通過(guò)預(yù)習(xí),我還有什么不明白的地方?第一項(xiàng)和第三項(xiàng)要求每人完成,第二項(xiàng)因?yàn)橐蟊容^高,所以靈活選擇。這樣預(yù)習(xí)后的課堂可以精講少講,大大提高了課堂效率;特別是優(yōu)等生還可以上臺(tái)當(dāng)老師教全班小朋友,提高了大家的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)個(gè)人能力也得到了鍛煉。
快速閱讀預(yù)習(xí)法
一:跳讀法
預(yù)習(xí)課文、歷史、政治等文科科目可以采用跳讀法。跳讀法一般要注意以下幾點(diǎn):
1.建立一個(gè)基礎(chǔ)
在開(kāi)始讀一篇課文之前,先花幾分鐘思考一下它的題目,并看一看課前的提示,小標(biāo)題黑體字等重點(diǎn)內(nèi)容對(duì)課文的內(nèi)容先有個(gè)總體的認(rèn)識(shí)。
2.跳躍式的閱讀
在閱讀過(guò)程中,要以理解為前提,抓住關(guān)鍵句子,迅速進(jìn)行分析綜合,理解文章的內(nèi)容。要保持靈活的節(jié)奏,遇到思想豐富的段落要放慢速度;遇到可以加快閱讀的內(nèi)容,則要不失時(shí)機(jī)的加快速度。
3.把握中心思想
在跳躍式的閱讀中對(duì)文章有了概括性的認(rèn)識(shí),然后用自己的話概括一下,這篇課文講了什么內(nèi)容,表達(dá)了什么中心思想。
4.嘗試列出提綱
最后,簡(jiǎn)要思索一下,這篇課文大致的線索,可以分為幾個(gè)層次,抓住每個(gè)層次的關(guān)鍵點(diǎn),列出讀書提綱。
二:由果及因法
在預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等理科科目時(shí),可以采用由果及因的方法進(jìn)行快速閱讀。
首先,快速掃描一下要預(yù)習(xí)的章節(jié),把這一章的主要概念、定理、公式在課本中劃出,或摘錄在筆記本上。然后,不必仔細(xì)的按順序每字每句去讀,比如預(yù)習(xí)一個(gè)定理,可以簡(jiǎn)略的看看這個(gè)定理前面幾行的課本內(nèi)容,如果覺(jué)得可以理解這個(gè)定理了,就可以進(jìn)入下一個(gè)內(nèi)容。通過(guò)這種方法,由“果”入手,去尋找“因”,以重點(diǎn)帶動(dòng)全部,快速把握課文內(nèi)容。