語(yǔ)文生字預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)方法有哪些

　　課前預(yù)習(xí)既是一種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，也是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么生字預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)方法有哪些?以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的生字預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)方法的資料，希望可以幫到你!

　　生字預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)方法

　　一、畫(huà)段兒

　　在讀一篇課文前，先用筆在課文每個(gè)自然段前用數(shù)字寫(xiě)出序號(hào)。認(rèn)清一篇文章由幾個(gè)自然段組成，對(duì)這篇文章就先有了大概的認(rèn)識(shí)。

　　二、畫(huà)圈兒

　　看看課文生字表中要求“學(xué)會(huì)”的生字，在課文中把生字圈出來(lái)。這樣，在讀課文時(shí)就會(huì)明確哪是要求“學(xué)會(huì)”的，就會(huì)對(duì)自己畫(huà)出的需“學(xué)會(huì)”的字有所重視，印象也比較深刻。

　　三、畫(huà)需認(rèn)字

　　就是畫(huà)完要求“學(xué)會(huì)”的生字后，再對(duì)照課后要求“會(huì)認(rèn)”的生字，用“▲”在課文中畫(huà)出，以區(qū)別要求“學(xué)會(huì)”的字。這樣更明確了“會(huì)認(rèn)”的要求，以便按要求去做。

　　四、畫(huà)疑難處

　　在完成上面的畫(huà)法之后，再讀讀課文，有不明白的地方就用“?”在上面標(biāo)出。讀完課文后對(duì)疑難問(wèn)題或查字典，或問(wèn)同學(xué)老師，或交流討論解決。長(zhǎng)此以往，真正養(yǎng)成“一邊讀一邊想”的好習(xí)慣。

　　五、畫(huà)好詞句

　　弄清課文的疑難問(wèn)題后，再認(rèn)真讀一遍文章。把文中的妙詞佳句用 “~~~~~~”畫(huà)出來(lái)。在讀書(shū)時(shí)也要注意重點(diǎn)理解、記憶這些句子，增強(qiáng)我們的理解能力和寫(xiě)作能力。

　　學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好方法

　　▊ 多讀，就是反復(fù)讀。據(jù)說(shuō)，豐子愷先生的讀書(shū)法稱(chēng)為“二十二遍讀書(shū)法”，他對(duì)一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會(huì)地說(shuō)，把文章讀熟后，就會(huì)漸漸地從唇間背誦出來(lái)，多讀成誦，應(yīng)當(dāng)就是記憶之本。

　　▊ 強(qiáng)記，就是有目的地克制自己，進(jìn)行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語(yǔ)文中的音形義、外語(yǔ)中的單詞等。理解了的要背誦，暫時(shí)不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記憶。

　　▊ 古詩(shī)文，背誦后更易理解，理解后還會(huì)記得更牢固——當(dāng)然這需要毅力和恒心。久而久之，不但大腦信息存儲(chǔ)得越多，而且會(huì)養(yǎng)成樂(lè)于記憶的好習(xí)慣。當(dāng)然，強(qiáng)記和死記并非同一概念。

　　▊ 勤寫(xiě)， 不只是寫(xiě)作文，那只是其中的一部分。日記、聽(tīng)課筆記、讀書(shū)中的圈點(diǎn)評(píng)注、整理摘抄都屬于這個(gè)范疇。

　　學(xué)好語(yǔ)文十大好習(xí)慣

　　▊ 一、熟讀、背誦的習(xí)慣。

　　▊ 二、閱讀優(yōu)秀課外讀物的習(xí)慣。

　　▊ 三、推敲語(yǔ)言文字的習(xí)慣。

　　▊ 四、積累語(yǔ)言材料的習(xí)慣。

　　▊ 五、記日記的習(xí)慣。

　　▊ 六、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。

　　▊ 七、專(zhuān)注地聽(tīng)人說(shuō)話的習(xí)慣。

　　▊ 八、說(shuō)普通話、說(shuō)話文明得體的習(xí)慣。

　　▊ 九、勤思考、愛(ài)質(zhì)疑的習(xí)慣。

　　▊ 十、勤查工具書(shū)的習(xí)慣。