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把鐵路修到拉薩去的預(yù)習(xí)方法

時(shí)間: 欣怡1112 分享

  語文說難也不難,但是沒有做好提前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備,肯定是學(xué)不好的,那么《把鐵路修到拉薩去》的預(yù)習(xí)方法有哪些?以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的《把鐵路修到拉薩去》的預(yù)習(xí)方法的資料,希望可以幫到你!

  《把鐵路修到拉薩去》的預(yù)習(xí)方法

  1、從課題上質(zhì)疑

  許多課文的題目都有畫龍點(diǎn)睛的作用。引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)課題提出問題,既有利于對(duì)文章的理解,又能培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。如教《狼牙山五壯士》,出示課題后,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。學(xué)生問:五壯士指誰?為什么稱他們是“壯士”?題目改為“狼牙山五戰(zhàn)士”行嗎?這些問題,直觸中心,為更好地理解課文做了鋪墊。

  2、從課文遣詞造句的妙處質(zhì)疑

  引導(dǎo)學(xué)生在自讀課文時(shí),找出文中精彩的語句或感受最深的地方,從中去尋找問題。如《晏子使楚》一課三次寫到楚王的笑,我引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑:這三次笑有什么不同?通過聯(lián)系上下文,學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一次是輕蔑的笑,因?yàn)槌跚撇黄痍套?第二次是尷尬的笑,因?yàn)槌趺鎸?duì)晏子的反駁,無言以對(duì);第三次是洋洋得意的嘲笑,因?yàn)槌踝哉J(rèn)為晏子肯定無法反駁,自己勝券在握,所以,笑里藏刀。通過分析比較,學(xué)生們認(rèn)識(shí)到正是因?yàn)樽髡邆魃竦乜坍嬃顺醯尿湙M無禮、仗勢欺人、陰險(xiǎn)狡詐,更襯托晏子的機(jī)智勇敢、凜然正氣、時(shí)刻維護(hù)國家尊嚴(yán)和高超的語言藝術(shù)。同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)到作者用詞的準(zhǔn)確性、形象性,既訓(xùn)練了學(xué)生的語感,又發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

  3、從課文的重點(diǎn)難點(diǎn)處質(zhì)疑

  對(duì)課文重點(diǎn)、難點(diǎn)句段質(zhì)疑,既有利于學(xué)生深入理解課文,同時(shí),也有助于教師在教學(xué)過程中圍繞這一線索進(jìn)行教學(xué)。如教《蕭山楊梅》一課,引導(dǎo)學(xué)生品讀“吃楊梅”的句子,嘗試質(zhì)疑:“蕭山楊梅,我們?cè)诤贾輹r(shí)年年都吃,為什么唯有這一次吃得最開心,最愜意?”“為什么又甜又有點(diǎn)酸的楊梅,一直甜到心里?這不是前后矛盾嗎?”通過這個(gè)問題的探究,學(xué)生從上下文中找到多處描寫老師關(guān)心學(xué)生的句子,細(xì)細(xì)品讀回味,深深體會(huì)到,哦,不僅是楊梅的味道留在口中,更是金老師“愛的味道”留在心中,使作者感到無比溫暖。

  4、從標(biāo)點(diǎn)符號(hào)上質(zhì)疑

  各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法不一樣,它能幫助我們識(shí)別句子,辨明語氣,理解課文內(nèi)容,所以可以引導(dǎo)學(xué)生從標(biāo)點(diǎn)處質(zhì)疑。如《跳水》一課,可引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑:“四十秒鐘----大家已經(jīng)覺得時(shí)間太長了。”這里的破折號(hào)起什么作用?如《把鐵路修到拉薩去》這一課,可引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“把鐵路修到拉薩去!”這句反復(fù)出現(xiàn)的話,為什么用感嘆號(hào)?《童年的水墨畫》這首詩里,“黑旋風(fēng)”“浪里白條”“水葫蘆”為什么打引號(hào)?

  5、從寫作手法上質(zhì)疑

  課文是學(xué)生寫作的最好范文。引導(dǎo)學(xué)生從寫作手法上質(zhì)疑,找出課文的寫法和自己作文的寫法有哪些不一樣的地方,對(duì)學(xué)生寫作水平的提高能起到潛移默化的作用。如《那片綠綠的爬山虎》一課,初讀后學(xué)生發(fā)現(xiàn),這是一篇寫人記事的文章,為什么以“那片綠綠的爬山虎”來定題呢?通過讀、思、議,學(xué)生明白了作者正是借那片綠綠的爬山虎來表達(dá)自己對(duì)葉老的無限懷念之情,課題點(diǎn)明了文章中心,這樣就學(xué)到了一種含蓄的、新穎的擬題方法。

  《把鐵路修到拉薩去》的教學(xué)準(zhǔn)備

  1. 教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)并讀準(zhǔn)“妖、嬈”等14個(gè)生字,能借助工具書或聯(lián)系上下文理解“廢寢忘食”、“杯水車薪”等詞語的意思。

  2.能根據(jù)課文前的學(xué)習(xí)提示,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),體會(huì)文中含義深刻的句子。

  3.有感情地朗讀課文。感受建設(shè)者們對(duì)修筑鐵路和西部大開發(fā)的滿腔熱情,體會(huì)挑戰(zhàn)

  極限,勇創(chuàng)一流的青藏鐵路精神和建設(shè)者們勇克難關(guān),頑強(qiáng)拼搏的英勇氣概。

  2. 教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

  了解把鐵路修到拉薩去所遇到的困難,感受勇克難關(guān)的英勇氣概,體會(huì)文中含義深刻的句子。

  3. 教學(xué)用具

  多媒體工具

  4. 標(biāo)簽

  教學(xué)過程

  一.談歌賞圖,揭示課題。

  1.聽過《天路》這一首歌嗎?(出示歌詞),歌中所唱的《天路》指的是什么?(青藏鐵路)

  2.揭題,讀題。通過課前預(yù)習(xí),你對(duì)青藏鐵路有哪些了解?

  3.讀句:“一條長長的“鐵龍” ……到達(dá)雪域圣城——拉薩。”(配地圖了解)

  二.初讀課文,了解大意。

  1.這是一篇略讀課文,我們可以借助學(xué)習(xí)提示的幫助進(jìn)行學(xué)習(xí)。自由讀讀課文,思考:課文介紹了哪幾方面內(nèi)容?

  2.交流(遇到困難、戰(zhàn)勝困難)

  三.精讀課文,品味語言。

  (一)面對(duì)困難部分:

  1.默讀課文,想想筑路大軍們遇到了哪些困難?

  2.交流:讀出課文中句子,再用自己的話簡單介紹,看誰有能概括成一個(gè)詞。(難以控制施工溫度、天氣惡劣、極度缺氧)

  3.風(fēng)火山隧道只是整條鐵路的一部分,作者為什么要選擇它來寫呢?(帶讀第四自然段,理解“凍土”)由此可見,修筑鐵路面臨的困難是非常大。請(qǐng)你選擇其中的一個(gè)困難,有感情地讀一讀。(練讀,隨機(jī)交流)

  “風(fēng)火山一帶經(jīng)常……大大小小的冰雹劈頭蓋臉地砸下來。”

  你在什么時(shí)候見過這樣的情景?結(jié)合理解:撕扯 七零八落不翼而飛 劈頭蓋臉

  “盡管對(duì)缺氧已有準(zhǔn)備……筑路大軍的生命面臨嚴(yán)重威脅。”

  理解“杯水車薪”(從字面了解到在文章中的意思,想象缺氧所帶來的嚴(yán)重威脅)

  資料介紹:風(fēng)火山地區(qū)自然條件嚴(yán)酷,這里平均海拔4900米左右,年均氣溫-7℃,寒季最低氣溫達(dá)-41℃,空氣中氧氣含量只有內(nèi)地的50%左右,被喻之為“生命禁區(qū)”。

  4.根據(jù)題目,作者為什么不重點(diǎn)描寫修路的過程,卻要花這么多的筆墨來寫遇到的困難呢?(學(xué)習(xí)寫法:側(cè)面描寫)

  (二)戰(zhàn)勝困難部分:

  1.面對(duì)困難,筑路大軍們又是怎么做的?在課文中找出有關(guān)的句

  子,同桌交流。

  2.集體交流:用自己的話簡單說。(找到噴射的最佳溫度、奮勇

  作戰(zhàn)、建成高原制氧站)

  3.選擇自己最想讀的一部分讀給大家聽。(練讀,隨機(jī)交流)

  “科技人員晝夜在隧洞里……制服了逞兇一時(shí)的凍土。”

  你體會(huì)到了什么?(抓住“晝夜”“反復(fù)”), 你能讀出自己的感受嗎?

  戰(zhàn)風(fēng)雪,斗嚴(yán)寒,在生命禁區(qū)的高原,這是一種無法想象的施工。

  “指揮部的燈火徹夜通明……一次次低下了高傲的頭!”

  理解“廢寢忘食”,想象科技人員是怎樣廢寢忘食地工作的?從中

  你感受到了什么?

  4.寫法指導(dǎo):如果說剛才遇到的困難是側(cè)面描寫,那么現(xiàn)在的克

  服困難就是(正面描寫)。

  (三)補(bǔ)充資料:《生命禁區(qū)的早晨》

  四.理清文路,升華情感

  1.正是建設(shè)者們挑戰(zhàn)極限,勇創(chuàng)第一的精神,才有了一次次實(shí)驗(yàn),一次次攻關(guān),一次次失敗,一次次成功。突擊隊(duì)員和科技人員一次次呼喊出同一個(gè)心愿──“把鐵路修到拉薩去!把鐵路修到拉薩去!” (有感情地朗讀)

  2.“把鐵路修到拉薩去!”這個(gè)句子在課文中反復(fù)出現(xiàn),請(qǐng)你找出一共有幾次,讀一讀,想想作者為什么要這么寫?

  3.交流:(貫穿全文,起了連接作用,體現(xiàn)了筑路大軍的強(qiáng)大決心,更是對(duì)我們所擁有的智慧和先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)的自豪。)

  4.如果你就是筑路大軍中的一員,看著青藏鐵路全線貫通,此時(shí)此刻你最想說的一句話是什么?

  5.青藏鐵路已于2006年7月1日正式通車,給西藏帶來了巨大的變化。然而為了建設(shè)這條鐵路,40多萬各族同胞遠(yuǎn)離親人朋友,奮戰(zhàn)在這荒涼惡劣的高原,多少年輕的生命永遠(yuǎn)地長眠在皚皚的雪山下,還有多少人奉獻(xiàn)了自己的熱血和青春。我們不能忘記曾在這片凍土上揮灑血淚的建設(shè)者們。如果要在鐵路經(jīng)過的海拔最高處為他們立一塊豐碑,你會(huì)在上面寫下什么呢?

  (生動(dòng)筆寫,交流)

  《把鐵路修到拉薩去》復(fù)習(xí)建議

  1.引導(dǎo)學(xué)生默讀第4~9自然段,梳理課文層次,圈出重點(diǎn)字詞,用簡潔的詞句填寫此表。

  2.結(jié)合文章內(nèi)容,重點(diǎn)揣摩建設(shè)者克服困難的語句,感受建設(shè)者的可貴精神。

  3.“我的感受”一欄,可結(jié)合文中句子填寫,也可寫下自己的個(gè)性化解讀。

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