二年級語文預習要求
預習是學習和掌握語文知識的有效方法，通過預習，學生可以了解學習內(nèi)容的重難點，并進行有的放矢的學習。下面學下來小編分享了小學二年級語文預習要求，供你參考
小學二年級語文預習要求
一、讀一讀，劃一劃
1、初讀課文，邊讀邊用圓圈把自己不認識的字連詞圈出來。
2、再讀課文，用“--“劃出課文中出現(xiàn)的生詞和四字詞語、成語。
3、三讀課文，用“1、2、3……”標出自然段。
二、想一想，查一查
1、生字讀什么，怎么組詞，擴詞3個以上，怎么記住一類字的字形。
2、生詞什么意思，可聯(lián)系上下文、可查字典，可查一點通，可問家長。
3、課文主要內(nèi)容是什么?書上插圖畫了什么?能簡要敘述出來。
4、課后的問題讀一讀，想一想，怎么回答?
5、還有哪些地方不明白，打上“?”，上課時再解決。
三、寫一寫，記一記
1、練一練生字，組三個詞。
2、抄一抄新詞，新詞抄兩遍。
3、文中的好句摘錄1-2個。
小學二年級語文預習方法
1 讀(3遍)
朗讀是語文教學的一大重點，尤其是有感情朗讀更是為孩子的口語交際，寫作打下一個很好的基礎。二年級孩子處在機械記憶占主導地位，這個時期強化記憶的知識不容易忘記，而朗讀不失為一種較好的記憶手段。更為重要的是，在朗讀中，他的口、眼、耳、腦、心的并用，這對培養(yǎng)他的善于動腦不也是有益處的嗎?
2 標
生字條上的生字都是要求會讀內(nèi)容，所以在平時預習中，通過文中圈字、字上標音的方法，培養(yǎng)孩子的自信心，從而在課堂中能大膽發(fā)言，大膽帶讀，這對樂于學習態(tài)度奠定了良好的基礎。
3 寫
田字格中的生字都是要求孩子會寫得內(nèi)容。課標要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫。所以我建議讓孩子通過查部首的方法，讓孩子在積累詞語的基礎上，了解這個字的結(jié)構部首。附：詞語最好能積累3個以上，最好寫在書的兩側(cè)，這樣方便孩子朗讀。(利用詞語記憶生字，也是提高識字的一大辦法。)
4 想
在預習中，如果孩子遇到不理解的詞語或句子，可以在后面用?號勾出，方便課堂聽講。古人說的好，“大疑則大悟、小疑則小悟、不疑則不悟”。
二年級是小學階段識字的高峰期，很多孩子能以適應，為了能給孩子們打個好扎實的基礎，還需要我們一起努力。
小學二年級語文預習好處
1、有利于培養(yǎng)和提高學生自學能力
課前預習實際上是學生通過自己的思考，對即將所學知識進行的自學。在學校教師能教給學生的只是最基本的、起碼的知識。大量的新知識靠學生在以后的學習中不斷去探索，根據(jù)需要去自學。因此，學生從小就培養(yǎng)自學能力，具有十分重要的意義。預習正是過渡到自學的必要步驟。
2、有利于學生提高聽課效率
學生在預習新課文時，會有不懂的內(nèi)容，這屬于正?，F(xiàn)象。課本中看不懂的地方，往往就是教材的重點、難點，或?qū)W生學習中的薄弱環(huán)節(jié)。弄懂這些不明白的地方，恰好是學習深入的關鍵所在。預習時可以把這些看不懂的地方記下來，上課時特別注意聽老師是怎么解決這個問題的。這樣，聽課的目的非常明確，態(tài)度積極，注意力也容易集中，聽課效果肯定會好。
3、有利于暫困生扭轉(zhuǎn)學習被動的局面
學習困難的學生存在的問題，主要是基礎不牢，已學的知識不鞏固，課后用于復習、做作業(yè)的時間也相應增加，以致愈學愈困難，造成“惡性循環(huán)”。為了扭轉(zhuǎn)這種被動學習的局面，提高每一堂課的聽課質(zhì)量，減少用于復習、做作業(yè)所費的時間。有效的辦法，是爭取在老師的指導下進行預習。經(jīng)過預習，一方面，由于復習了需要掌握的舊知識，掃除了聽課中的一些障礙，課堂上可以聽懂，或基本上能全部理解，增強了學習的信心;另一方面，因為上課聽懂了，課后用于復習的時間相應減少，做作業(yè)的速度相應加快。預習雖然用掉了一些時間，但從聽課、復習和作業(yè)的效率上得到了補償。時間一長，就能贏得一定的時間，用在回頭系統(tǒng)地復習過去學習這門學科時沒有弄懂的地方，或遺忘了的地方，從而使學習逐步轉(zhuǎn)為主動，學習成績也會相應上升。
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