高中生物怎么預(yù)習(xí)
在高中生物學(xué)習(xí)的過程中一定要注重知識的預(yù)習(xí)和聽課。預(yù)習(xí)的時候要記憶一下疑點和難點,在聽課的時候要著重聽一些相關(guān)的內(nèi)容。下面學(xué)習(xí)啦小編分享了高中生物預(yù)習(xí)方法
高中生物預(yù)習(xí)方法篇一
1、閱讀教材、理解內(nèi)涵
“讀”有三個相互聯(lián)系的階段:對課本知識的初步感知階段、深入理解階段和消化吸收階段。那么，我們就一定要學(xué)會閱讀教材。我們要能夠通過課前的閱讀，將課本上的知識點統(tǒng)統(tǒng)抓住，抓住了細小的知識點就等于抓住了基礎(chǔ)知識這個大的平臺。所有一切的解題能力都是基于這個平臺之上的。所以，在閱讀的時候一定要將基本概念、原理和規(guī)律等內(nèi)容記憶準(zhǔn)確。對于發(fā)生變化的前因后果都要想辦法搞清楚。同時要學(xué)會培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣，將生物學(xué)習(xí)變得妙趣橫生。
2、不怕質(zhì)疑、勇往直前
生命科學(xué)是一個探索的過程，我們在學(xué)習(xí)生物的時候就一定要有這樣的想法。我們一定要有質(zhì)疑的勇氣，特別是看到一些自己無法理解的問題，不要用“我錯了”來搪塞自己，要盡可能地通過查閱各類資料去真正地搞清楚自己究竟在哪方面還有欠缺，這樣就可以將生物學(xué)的很深很扎實。
3、巧妙記憶，化繁為簡
1).生物知識記憶要扎實。把知識理解透徹之后，就要要求自己對知識的理解及掌握一定要扎實。不能有任何的偏差或者模糊。這樣在遇到問題的時候才能化繁為簡。
2).生物知識記憶要迅速。在記憶生物知識的時候，要構(gòu)建一個生物知識體系的“骨架”，然后再添加上以內(nèi)容和規(guī)律為主要內(nèi)容的“肌肉”和“皮膚”。這樣在記憶的時候就會快速找到某塊該對應(yīng)的位置，從而快速記住所學(xué)知識。
3).生物知識記憶要生動。生物世界是一個多么生動的地方!我們在記憶知識的時候，完全可以把生動的生物世界引進知識的記憶方法中，理論聯(lián)系實際，或許會更容易記住
高中生物預(yù)習(xí)方法篇二
(1)快速瀏覽法： 這種方法適用于教學(xué)內(nèi)容較難的章節(jié)。這些章節(jié)靠學(xué)生自己看書很難理解，主要依靠教師的講授，預(yù)習(xí)時不應(yīng)花太多的時間.如：有絲分裂、減數(shù)分裂。
(2)仔細閱讀法： 這種方法適用于教學(xué)內(nèi)容比較簡單、易于理解的章節(jié)。通過仔細閱讀，學(xué)生基本上就能把這節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容弄懂。在此基礎(chǔ)上，教師只需略作提示、講解，就能完成本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，例如，細胞的結(jié)構(gòu)、細胞的功能等等。
(3)教師指導(dǎo)法： 預(yù)習(xí)時，可由教師設(shè)計預(yù)學(xué)案，也可由學(xué)生參與設(shè)計，甚至完全由學(xué)生自主設(shè)計。在設(shè)計時，教師要提示注意的問題，哪些略看，哪些詳看，這樣，就可以避免預(yù)習(xí)的盲目性、隨意性，提高預(yù)習(xí)效率。預(yù)習(xí)完了，還要通過提問等方式，來了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，為教師講授提供有參考價值的信息。預(yù)習(xí)作業(yè)要具有啟發(fā)性、懸念性，要激發(fā)學(xué)生積極探求知識的興趣和欲望。
高中生物預(yù)習(xí)的重要性
1.課前預(yù)習(xí)可以提高聽課的目的性和積極性。課前預(yù)習(xí)時不見得能把教材全部看懂，總會留下一些不懂的問題，等待上課時解決。人的精力不可能一直都那么集中，那么在上課時調(diào)整精力集中聽講自己不明白的那部分問題，預(yù)習(xí)時已經(jīng)明白的就可以稍微能歇一會，， 這樣聽起課來目的性就非常高了，可以起到事半功倍的效果。
2.為上課作好知識上的準(zhǔn)備。有些同學(xué)學(xué)習(xí)跟不上的原因之一就是上課聽不懂，而聽不懂的一個重要原因就是上新課時所運用到的以前學(xué)習(xí)過的知識根本不會或遺忘，由此造成頭腦中知識鏈中斷，結(jié)果聽起課來就只好像聽天書了，這是可想而知的，而通過預(yù)習(xí)可以解決以上問題，首先為上課作好知識上的準(zhǔn)備，不會再出現(xiàn)知識鏈的中斷，聽起課來就會游刃有余了。
3.課前預(yù)習(xí)可以增加記課堂筆記的準(zhǔn)確性，降低盲目性。有些同學(xué)認為上課記筆記就是抄錄老師的板書，抄錄一節(jié)課的標(biāo)題，這樣會浪費很多思考問題的時間，跟不上老師的步伐，效果肯定不會好，可如果預(yù)習(xí)了就可以抓住一節(jié)課的重點和自己有疑惑的地方，從而決定取舍，進行記錄，為課堂上的思考騰出更多的時間，讓自己成為一堂課的主人。
4.課前預(yù)習(xí)可以發(fā)展學(xué)生自主探究的能力。課前預(yù)習(xí)需要同學(xué)們自己獨立去接觸新教材，自己進行閱讀和思考，總結(jié)自己的收獲，提出自己的疑惑，這個過程對提高學(xué)生自學(xué)能力和探究能力往往能起到明顯的效果
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