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培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)習(xí)慣的方法

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  良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,會(huì)讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中錦上添花。 下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理課前預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方法以供大家學(xué)習(xí)。

  預(yù)習(xí)要持之以恒,只有形成良好的習(xí)慣,才能收到良好的效果,同時(shí)應(yīng)根據(jù)課程安排、學(xué)科特點(diǎn)、自身情況,靈活安排預(yù)習(xí)的各項(xiàng)事宜。

  靈活安排時(shí)間

  預(yù)習(xí)時(shí)間要在服從學(xué)習(xí)整體計(jì)劃的前提下靈活安排。根據(jù)每天的空余時(shí)間,決定預(yù)習(xí)的科目及每科的時(shí)間,要保障所選擇的重點(diǎn)學(xué)科。課前預(yù)習(xí)一般在20分鐘左右,時(shí)間多時(shí)預(yù)習(xí)可以充分點(diǎn),鉆研的深點(diǎn),閑時(shí)可以多搞一點(diǎn)階段預(yù)習(xí)和學(xué)期預(yù)習(xí)。

  持之以恒

  法國(guó)昆蟲學(xué)家法布爾說(shuō):“學(xué)習(xí)這種事不在乎有沒(méi)有人教你,最重要的是你自己有沒(méi)有覺(jué)悟和恒心。”有的同學(xué)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的預(yù)習(xí)后,感到學(xué)習(xí)成績(jī)并沒(méi)有明顯的提高,就想放棄預(yù)習(xí)。這是不可取的,因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)與多種因素相關(guān),只有在搞好預(yù)習(xí)的同時(shí),要搞好其他學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),才能取得滿意的結(jié)果。

  另外,預(yù)習(xí)的質(zhì)量也有一個(gè)不斷提高的過(guò)程。因此,預(yù)習(xí)不能淺嘗輒止,持之以恒方能奏效。預(yù)習(xí)應(yīng)從課前預(yù)習(xí)入手,逐步發(fā)展到單元預(yù)習(xí)和學(xué)期預(yù)習(xí)。通過(guò)這些預(yù)習(xí)可以扭轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)被動(dòng)的局面,可以使初中與高中、高中與大學(xué)的學(xué)習(xí)順利銜接。

  防止兩個(gè)極端

  預(yù)習(xí)中要防止兩個(gè)極端:一是預(yù)習(xí)過(guò)粗,流于形式,達(dá)不到應(yīng)有的預(yù)習(xí)目的。二是預(yù)習(xí)過(guò)細(xì),以至于上課沒(méi)什么可聽的,甚至打亂了整個(gè)計(jì)劃,影響了其他學(xué)科,雖然有收效,但時(shí)間利用得不經(jīng)濟(jì)、效果不好。一般情況下,適度的預(yù)習(xí)應(yīng)該是:

  重溫相關(guān)知識(shí),掃清聽課障礙

  大致了解新課的內(nèi)容和思路

  找出疑難問(wèn)題和需要深入研究的問(wèn)題

  總的來(lái)說(shuō),預(yù)習(xí)是為了提高聽課效率,加強(qiáng)理解,培養(yǎng)獨(dú)立思考等自學(xué)能力,而不是用預(yù)習(xí)代替聽課。

  總結(jié)正確的方法

  對(duì)于剛上中學(xué)不會(huì)預(yù)習(xí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)。切記不要盲目的去預(yù)習(xí)或者干脆不預(yù)習(xí),而要主動(dòng)向老師或高年級(jí)的學(xué)生請(qǐng)教,總結(jié)一套屬于自己的行之有效的預(yù)習(xí)方法。

  培養(yǎng)預(yù)習(xí)興趣

  學(xué)生不預(yù)習(xí)的一個(gè)重要原因在于對(duì)預(yù)習(xí)內(nèi)容不感興趣,如果能培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣,久而久之,就會(huì)養(yǎng)成主動(dòng)預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。

  自我監(jiān)督

  每個(gè)人都有惰性,如果能經(jīng)常提醒自己、監(jiān)督自己,并且長(zhǎng)期堅(jiān)持,就會(huì)養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

  培養(yǎng)積極、主動(dòng)、自覺(jué)地預(yù)習(xí)習(xí)慣,就是在培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。每個(gè)學(xué)生都要重視預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),以便于提高自己的聽課效率。

  克服隨意性

  有些同學(xué)也知道要預(yù)習(xí),但在預(yù)習(xí)時(shí)只是把書本隨便翻翻,這樣不但不能收到預(yù)習(xí)效果,反而會(huì)養(yǎng)成馬虎的壞習(xí)慣。隨意性還表現(xiàn)為有時(shí)間就預(yù)習(xí),沒(méi)時(shí)間就算了。

  預(yù)習(xí)是一種習(xí)慣性的學(xué)習(xí)過(guò)程,許多學(xué)生認(rèn)為初一、初二時(shí)預(yù)習(xí)并不重要,等上了初三再預(yù)習(xí)也不晚。其實(shí)不然,任何好習(xí)慣的養(yǎng)成都要從最初開始抓起,“良好的開始就是成功的一半”。翻閱一下科學(xué)文化界的名人傳就會(huì)明白,他們所建造的科學(xué)文化大廈的根基都無(wú)一例外的坐落在上學(xué)最初時(shí)養(yǎng)成的好習(xí)慣上。

培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)習(xí)慣的方法

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