怎樣做好課前預(yù)習(xí)
預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程的重要環(huán)節(jié)之一,如何做好課前預(yù)習(xí)呢?下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于做好課前預(yù)習(xí)的方法,希望對你有幫助
做好課前預(yù)習(xí)的好處
1、培養(yǎng)自學(xué)能力
預(yù)習(xí)時,要獨(dú)立地閱讀,獨(dú)立思考,用自己的方式去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,獨(dú)立地接受新知識。在這個過程中,同學(xué)們的自學(xué)能力會逐步提高。到了中學(xué)階段,學(xué)生學(xué)習(xí)成績不理想往往是因?yàn)樽詫W(xué)能力差。如果學(xué)生學(xué)習(xí)知識全靠老師講解,離開老師這根拐棍兒就寸步難行,是不可能取得好成績的。課前預(yù)習(xí)是培養(yǎng)自學(xué)能力的好機(jī)會,課前預(yù)習(xí)使學(xué)生減少了對老師的依賴,增強(qiáng)了獨(dú)立性,能夠鍛煉培養(yǎng)閱讀、理解、分析、綜合等多種能力。自學(xué)能力是一種十分重要的能力,如果學(xué)生在校期間就能培養(yǎng)出這種能力,不但會大幅度地提高學(xué)習(xí)成績,而且會使學(xué)生走上工作崗位,脫離開老師指導(dǎo)時,能夠獨(dú)立的學(xué)習(xí),不斷更新知識,跟上時代的步伐。
2、能夠提高課堂聽課效率。
通過預(yù)習(xí),學(xué)生對下一次課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容已經(jīng)有了大致的了解,哪些地方看懂了,哪些地方?jīng)]看懂,已經(jīng)做到了心中有數(shù),在聽課時會輕松的跟上老師的思路。這樣變被動聽課為主動聽課,變盲目聽課為帶著問題聽課,無疑是大大增強(qiáng)了聽課效果。在預(yù)習(xí)中已經(jīng)看懂了的知識再經(jīng)過老師講解,印象會更深,沒看懂的地方自然就成了聽課的重點(diǎn),在老師的幫助下,這個“攔路虎”會輕而易舉的搬掉。聽課質(zhì)量的提高又會讓學(xué)生節(jié)省課后復(fù)習(xí)和做作業(yè)的時間,騰出時間再進(jìn)行下一次課的預(yù)習(xí),從而形成良性循環(huán)。
3、提高記課堂筆記的水平。
如果課前不預(yù)習(xí),上課時,老師講什么就記什么,盲目地記筆記而顧不上聽課。經(jīng)過預(yù)習(xí),記筆記時就有了針對性,選擇那些自己書本上沒有的、老師另外補(bǔ)充的內(nèi)容以及自己預(yù)習(xí)時沒能理解的部分去記,這樣可以節(jié)省大量時間用于聽課時思考問題。
4、有利于加強(qiáng)新舊知識的聯(lián)系,加強(qiáng)對所學(xué)知識的記憶。
預(yù)習(xí)就象“火力偵察”,能提前發(fā)現(xiàn)自己知識上的缺陷,并及時查缺補(bǔ)漏,不使之成為聽課的“攔路虎”。同時加強(qiáng)新舊知識融會貫通的能力。學(xué)生在預(yù)習(xí)時,對知識已經(jīng)做了獨(dú)立思考,聽課時可以進(jìn)一步加深理解,這樣就比單純依靠聽課獲得知識記憶效果更好。
做好課前預(yù)習(xí)的方法
1、迅速瀏覽一遍即將學(xué)習(xí)的新教材
通過瀏覽教材,了解教材的主要內(nèi)容,弄清哪些內(nèi)容是自己一讀就懂的,哪些內(nèi)容是自己沒讀懂的。
2、帶著問題,邊思考邊讀第二遍
對于初次閱讀沒讀懂的問題,在第二次閱讀時,頭腦里始終要帶著這個問題,深入思考,仔細(xì)鉆研教材。這時閱讀的速度可以適當(dāng)放慢一些,遇到困難,可以停下來,翻翻以前學(xué)過的內(nèi)容,或者查閱有關(guān)的工具書、參考書,爭取依靠自己的努力把難關(guān)攻克,把問題解決,把沒讀懂的地方讀懂。對于自己經(jīng)過努力仍未解決的問題,也不必勉強(qiáng)去解決,這樣會花費(fèi)大多的時間??梢园堰@個問題記下來,留待課堂上聽課時去解決。
3、邊預(yù)習(xí)邊做好預(yù)習(xí)筆記
預(yù)習(xí)筆記有兩種,一種是做在書上,一種是做在筆記本上。在書上做的預(yù)習(xí)筆記要邊讀邊進(jìn)行,以在教材上圈點(diǎn)勾劃為主。所圈點(diǎn)勾劃的應(yīng)該是教材每部分的要點(diǎn)。同時,也可以在書頁的空白處,做眉批,寫上自己的看法和體會,寫上自己沒讀懂的問題。
在筆記本上做的預(yù)習(xí)筆記既可以邊讀邊做,也可以在閱讀教材后再做整理。整理的內(nèi)容包括本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分的摘抄及心得體會;本節(jié)課講授的幾個主要問題是什么,以及它們之間的前后關(guān)系、邏輯聯(lián)系,預(yù)習(xí)時遇到的疑難點(diǎn)是什么,自己是如何解決的,查閱了哪些參考書或工具書,所查閱的資料中有價值的部分的摘抄及心得體會。
4、根據(jù)不同學(xué)科的特點(diǎn)采用不同的預(yù)習(xí)策略
預(yù)習(xí)也不能搞千篇一律,要根據(jù)不同學(xué)科的特點(diǎn)抓住預(yù)習(xí)的重點(diǎn),選擇不同的預(yù)習(xí)方法。比如,語文課首先要排除生字、生詞障礙,再分析段落大意、中心思想以及寫作風(fēng)格、手法。數(shù)學(xué)課則要把重點(diǎn)放在數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)原理的掌握上。
做好課前預(yù)習(xí)需要注意的問題
1、選擇好預(yù)習(xí)的時間
預(yù)習(xí)的時間一般要安排在做完當(dāng)天功課之后的剩余時間,并根據(jù)剩余時間的多少,來安排預(yù)習(xí)時間的長短。如果剩余時間多,可以多預(yù)習(xí)幾科,預(yù)習(xí)時鉆研得深入一些;反之,如果預(yù)習(xí)的時間較少,則應(yīng)該把時間用于薄弱學(xué)科的預(yù)習(xí)。
2、防止過粗或過細(xì)。防止過粗就是防止走馬觀花,流于形式,不求實(shí)效;防止過細(xì)就是防止在預(yù)習(xí)時面面俱到,費(fèi)時太多,搞得筋疲力盡,這反而會影響聽課效果。預(yù)習(xí)不一定要把全部知識都搞懂,都掌握起來。一下子都看懂了固然很好,看了幾遍,費(fèi)了腦子仍不懂的地方,做上標(biāo)記,作為課堂聽課的重點(diǎn)就可以了。
3、防止用預(yù)習(xí)代替上課。如果通過預(yù)習(xí)對教材有了一定的了解,就以為了不起,認(rèn)為聽課沒有必要了,進(jìn)而聽課精力不集中,這就喧賓奪主了。因?yàn)轭A(yù)習(xí)畢竟是起輔助作用的,是為課堂聽課服務(wù)的,這二者之間的關(guān)系應(yīng)該明確。