四年級(jí)下冊(cè)29課寓言兩則預(yù)習(xí)教案
四年級(jí)下冊(cè)29課寓言兩則預(yù)習(xí)教案
四年級(jí)下冊(cè)第29課寓言兩則包括哪些內(nèi)容?這兩則寓言主要講述了什么故事，告訴我們什么道理?下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的四年級(jí)下冊(cè)29課寓言兩則預(yù)習(xí)教案，希望對(duì)您有用。
四年級(jí)下冊(cè)29課寓言兩則預(yù)習(xí)教案第一課時(shí)
一、談話激趣揭示課題
1、同學(xué)們喜歡聽(tīng)寓言故事嗎?為什么?1.過(guò)去我們學(xué)過(guò)哪些寓言?2.寓言有什么特點(diǎn)?(用一個(gè)短小的故事說(shuō)明一個(gè)深刻的道理或諷刺某種人。寓：寄托、包含的意思。言：講道理。)3.“寓言二則”的“則”是什么意思?(相當(dāng)于“篇”)4.今天我們學(xué)習(xí)《南轅北轍》和《亡羊補(bǔ)牢》兩篇寓言。我們先學(xué)習(xí)寓言?？蠢蠋煂懻n題：亡羊補(bǔ)牢
指名讀，齊讀。
二、理解題意。
1、“亡羊補(bǔ)牢”是個(gè)成語(yǔ)，這個(gè)成語(yǔ)中有不理解的字嗎?2、指名解疑，并說(shuō)說(shuō)是用什么方法理解的。
亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。3、用一句話完整地說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”的意思。4、看了課題，你想提出什么問(wèn)題?(為什么丟羊?為什么補(bǔ)羊圈?)5、再讀課題，從“補(bǔ)牢”這個(gè)詞你能猜出丟羊的原因嗎?
三、初讀課文，了解內(nèi)容。
1、你的猜想對(duì)不對(duì)呢?讓我們來(lái)讀課文。注意：讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2、用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)聽(tīng)，引導(dǎo)評(píng)議。3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟?4、小結(jié)：可見(jiàn)讀書前我們的猜測(cè)是完全正確的，讀書就要這樣邊讀邊想，讀前要想，讀中也要想。
四、精讀課文，理解內(nèi)容。
1、課文哪幾個(gè)小節(jié)講丟羊的?2、自由讀1—4節(jié)，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會(huì)丟第二只?3、同桌互議。4、集體交流：(一)羊圈破了個(gè)窟窿。(1)出示生字卡片“窟窿”，指名讀，注意“窿”讀輕聲。(2)“窟窿”就是——(洞)。怎樣記住這兩個(gè)字?指導(dǎo)學(xué)生書寫“窟窿”。(3)齊讀這句話。(第三句)(4)第三句講了丟羊的原因，那前兩句講了什么?引讀前兩句。(5)理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系，試背。(6)指名背。(指導(dǎo)方法)(二)街坊勸告，他不聽(tīng)。(1)“街坊”就是——(鄰居)，注意“坊”讀輕聲。(2)街坊是怎么勸的?指名讀，讀出勸告的語(yǔ)氣。(3)引導(dǎo)評(píng)議，齊讀。(4)可養(yǎng)羊人呢?指名讀，評(píng)議。(讀出他的無(wú)所謂，毫不在意)養(yǎng)羊人是這樣說(shuō)的，你猜他心里會(huì)怎樣想?(5)你看，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽(tīng)勸告。同桌分角色朗讀。(6)指名讀，評(píng)議。(7)老師說(shuō)提示語(yǔ)，學(xué)生試背對(duì)話。5、讓我們來(lái)看看他不聽(tīng)勸告的結(jié)果。(1)指名讀第4節(jié)，評(píng)議。(2)為什么要讀好兩個(gè)“又”字?聯(lián)系第一節(jié)，想一想。(3)齊讀第4節(jié)。(4)剛才我們學(xué)習(xí)的片段，如果用題目中的兩個(gè)字來(lái)概括，就是——(亡羊)。6、指名表演這個(gè)片段，注意：可適當(dāng)增加一些內(nèi)容，如人物的心理活動(dòng)可通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。7、二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的?自由讀第5節(jié)，劃出有關(guān)句子。8、討論交流：(1)養(yǎng)羊人是怎么做的?出示投影，看圖說(shuō)話。(2)指名讀文中句子，評(píng)議。為什么要讀好“趕快”?能否去掉?(改正錯(cuò)誤，不能拖延)。(3)養(yǎng)羊人為什么會(huì)這么做呢?引讀描寫他心理的句子。(4)指導(dǎo)讀這句話，讀出他的后悔之情。(5)將這句話換一種說(shuō)法。(要是……就……如果…就……)(6)但是他轉(zhuǎn)念一想，現(xiàn)在修還不算晚，為什么?(7)他的想法對(duì)不對(duì)?從哪兒讀出?(從此，他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。)(8)“從此”是什么意思?指導(dǎo)學(xué)生用“從此”造句。(9)理清句與句之間的聯(lián)系，背誦第5節(jié)。
五、體會(huì)寓意。
1、再次出示投影，這個(gè)人在修補(bǔ)羊圈時(shí)，原來(lái)勸告過(guò)他的街坊剛巧路過(guò)，想想街坊又會(huì)怎么說(shuō)?養(yǎng)羊人又會(huì)怎么回答?2、同桌表演后指名上臺(tái)演，并指導(dǎo)評(píng)價(jià)。3、如果這個(gè)人再不修羊圈，會(huì)出現(xiàn)什么后果?4、揭示寓意：由此可見(jiàn)，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤，只要()，就()。5、在生活中，也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)効捶?。同桌互議，再指名交流。(眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染……)這些都可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括——“亡羊補(bǔ)牢”。
六、學(xué)習(xí)生字，總結(jié)全文。
1、再讀課題，理解題意。(本義，引申義)2、所以，“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著一句話——“未為遲也”。自己讀讀，理解它的意思。3、總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法：理解題意——理解內(nèi)容——聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)寓意。4、認(rèn)讀生字](1)記憶生字字型，并講講字是怎樣記住的(2)難字指導(dǎo)記憶書寫街：把中間的“圭”去掉，就是“行”。人們經(jīng)常行走在大街上，而街道路面最初是用“土”鋪的窟窿：這是個(gè)凍字，因而“洞穴”的穴做偏旁寓：寫時(shí)注意第11筆是橫，不是點(diǎn)作業(yè)設(shè)計(jì)：1.比一比再組詞
悔()梅()
叼 叨
屈 窟
隆 窿
2背誦這則寓言。3聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談?wù)勀阕x了這則寓言的感想。
板書設(shè)計(jì)：想法已經(jīng)丟
后悔亡羊補(bǔ)牢
做法
不補(bǔ)
趕快堵
(未為遲也)結(jié)果
又少
再?zèng)]丟
四年級(jí)下冊(cè)29課寓言兩則預(yù)習(xí)教案第二課時(shí)
一、齊讀《亡羊補(bǔ)牢》。
二、故事導(dǎo)入激發(fā)興趣
三、自讀自悟
1、把課文讀正確流利。認(rèn)讀生字“纏”2、想想課文講了一件什么事?3、提出自己不理解的問(wèn)題
四、匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀課文
1、檢查讀文和認(rèn)讀生字2、交流課文及不理解的問(wèn)題。討論“南轅北轍”、“盤纏”3、練習(xí)朗讀課文，講故事4、指名朗讀，師生評(píng)議5、根據(jù)評(píng)議，再練習(xí)朗讀6、練習(xí)講述故事。注意把任務(wù)語(yǔ)言講明白。
五、創(chuàng)設(shè)情景
練習(xí)口語(yǔ)交際1、出示圖：棉隊(duì)哪個(gè)人走遠(yuǎn)的影子，他的朋友會(huì)說(shuō)什么?2、你想對(duì)那個(gè)楚國(guó)人說(shuō)什么?3、回到課始的故事：楚王會(huì)不會(huì)攻打趙國(guó)?為什么?總結(jié)：南轅北轍的故事現(xiàn)實(shí)中可能沒(méi)有，但是實(shí)際上，有多少人在做著這樣的蠢事啊!，做任何事，，要是選擇錯(cuò)了方向，無(wú)論怎樣努力，也是達(dá)不到目標(biāo)。六、寫字練習(xí)1、抄寫生字2、難點(diǎn)提示：“纏”右半部不要寫成“厘”3、抄寫詞語(yǔ)寓言
窟窿 勸告 軟硬 狼群 法則 后悔 盤纏 叼走 街坊
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