四年級下冊13課預(yù)習(xí)教案
四年級下冊13課是小英雄雨來，那么這篇文章是如何塑造雨來這位少年的形象的呢?同學(xué)們不妨預(yù)習(xí)一下。一起來看看學(xué)習(xí)啦小編整理的四年級下冊13課預(yù)習(xí)教案，希望對您有用。
四年級下冊13課預(yù)習(xí)教案第一課時
一、默讀課文。
為什么說雨來是個小英雄?請大家默讀課文。
二、檢查初步默讀課文的效果。
這篇課文說的是什么時候，什么地方?(指導(dǎo)看抗日根據(jù)地地圖。)雨來的爸爸是干什么的?當(dāng)時在蘆花村發(fā)生了什么事?雨來有什么英雄事跡?
三、檢查生字新詞的學(xué)習(xí)情況。
泥鰍--你們看見過泥鰍嗎?它是什么樣子的?
(泥鰍是一種身上很光滑的魚，灰黑色的。)
門檻--什么叫門檻?
(舊式的房子都有門檻，就是門下的一根橫木。)
晌午--注意“晌”的讀音。什么叫晌午?
你們查過字典嗎?(晌午就是中午。)
槍栓--槍的哪一部分叫槍栓?注意“栓”的讀音。
(槍栓就是推子彈進(jìn)膛的機件。)劫難--“劫”字怎么樣講?劫難是什么意思?
(“劫”是搶劫，搶奪。劫難是遭受災(zāi)難的意思。)
趔趄--什么叫“趔趄”?注意這兩個字的讀音。
(“趔趄”就是身子歪歪斜斜的，腳步不穩(wěn)的樣子。)
漩渦--注意“漩”字的讀音。你們在哪里看見過有漩渦?
(“漩渦”就是水流時產(chǎn)生的螺旋形，在江、河里看到有漩渦。)
嘟嘟囔囔--注意“囔”字，“嘟嘟囔囔”是什么意思?
(“嘟嘟囔囔”就是心里不高興，有氣，嘟起嘴，嘰嘰咕咕自言自語地說。)還有哪些是表示聲音的詞?(“唔里哇啦”。)(“吧嗒吧嗒”。)(“哐啷”。)
四、鞏固字詞。(用生字卡片抽讀。)
四年級下冊13課預(yù)習(xí)教案第二課時
一、深入閱讀課文第一至四段，理解主要內(nèi)容。
(一)默讀第一段。
提問：雨來住的那個村子為什么叫蘆花村?讀讀蘆花村的景色。
“蘆花開的時候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，(黃綠的)蘆葦上(好像)蓋了(一層厚厚的)白雪。風(fēng)一吹，(鵝毛般的)葦絮(就飄飄悠悠地)飛〈起來〉，(把這幾十家)小房屋都罩在(柔軟的)蘆花里。”
引導(dǎo)學(xué)生先讀句子的主要成分，然后逐句地把附加成分放進(jìn)去讀，再連起來讀，比比怎樣寫好，同時體會蘆花村景色的優(yōu)美。
雨來的游泳本領(lǐng)怎么樣?從哪里看出來?(讓學(xué)生回答雨來的幾種游泳方式。)
指導(dǎo)朗讀：“往河沿跑!往河沿跑!”應(yīng)該怎樣讀?為什么?再讀這一段的第五小節(jié)。
討論這段的段意和小標(biāo)題：
(段意：開頭寫蘆花村的景色，著重寫雨來游泳的本領(lǐng)高。小標(biāo)題：“雨來游泳本領(lǐng)高”。)
(二)默讀第二段。
提問：
夜校的學(xué)習(xí)條件怎樣?雨來在夜校里受到什么教育?指導(dǎo)朗讀：“我們是中國人，我們愛自己的祖國。”“我們--是--中國人，我們--愛--自己的--祖國。”
討論段意和小標(biāo)題。
(段意：雨來上夜校，受到愛國主義教育。)(小標(biāo)題：“雨來上夜校。”)
(三)默讀第三段。提問：這段主要說了幾層意思?
(兩層意思：第一層從“有一天”至“只從街上傳來一兩聲狗叫”，主要寫鬼子開始掃蕩了;第二層從“第二天”至這段結(jié)束，主要寫雨來為掩護(hù)交通員李大叔，被鬼子捆綁起來了。)
指導(dǎo)朗讀第二層。
重點朗一看，是李大叔。“”咦!這是什么時候挖的洞呢?“”把缸搬回原地方。你就快到別的院里去，對誰也不許說。“
討論段意和小標(biāo)題。
段意：(雨來為掩護(hù)交通員李大叔，被鬼子捆綁起來了。)(小標(biāo)題：“雨來掩護(hù)李大叔”。)
(四)重點默讀第四段。
討論：鬼子對雨來使用了哪些卑劣手段?
板書：哄騙利誘威脅毒打
課文中哪些詞句把鬼子哄騙、利誘、威脅、毒打雨來時的丑態(tài)形象地勾畫出來了?
板書：露出滿口金牙……鬼臉糖金戒指抽出刀……劈扭拉打揪擰撞
哪些詞句可以體現(xiàn)雨來在鬼子面前表現(xiàn)得堅強不屈?
板書：“我在屋里，什么也沒看見。”
……沒有接他的糖，也沒有回答他。“我在屋里，什么也沒看見。”“沒看見!”
提問：雨來在鬼子面前為什么能表現(xiàn)得這樣勇敢頑強?
朗讀：“我們是中國人，我們愛自己的祖國。”齊讀第四段后，概括段意和小標(biāo)題。
(段意：雨來在敵人面前堅強不屈。)(小標(biāo)題：“雨來堅強不屈”。)
總結(jié)以上四段的小標(biāo)題。
(五)說說雨來怎樣掩護(hù)李大叔，雨來在鬼子面前表現(xiàn)得怎樣堅強不屈。
二、深入閱讀課文第五至第六段，理解主要內(nèi)容。
指名讀第五段。提問：這段主要寫了什么?
(蘆花村的人們對雨來的死的惋惜和悲痛。)課文是怎樣來寫的?
(先寫了景色，以景抒情;接著寫了蘆花村的老人和孩子們對雨來的贊嘆。)
指導(dǎo)朗讀：“藍(lán)色的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，照在還鄉(xiāng)河上，像開了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來，在上面飄飄悠悠地飛著。”“雨來是個好孩子!死得可惜!”“有志不在年高。”
(讀出老人贊嘆、惋惜、悲痛的口氣。)齊讀第五段。小標(biāo)題：“雨來死得可惜。”
閱讀第六段：
提出閱讀要求：
(一)這段中哪些地方體現(xiàn)了雨來不僅勇敢，而且非常機智?
(二)雨來沒有死的原因一節(jié)，為什么放在最后?
(三)概括段意，并加小標(biāo)題。學(xué)生閱讀后，討論以上三個問題。
(段意：雨來靠游泳脫險。)
(小標(biāo)題：“雨來沒有死!”)
三、自由閱讀全文，要求：(一)找出文章的重點段。(第四段)(二)分析圍繞中心寫一、二、三、五、六段的作用。
(第一段寫雨來本領(lǐng)高，所以后來能英勇脫險，機智對敵;第二段寫雨來上夜校，懂得熱愛祖
國的道理，所以能堅持對敵斗爭;第三段寫雨來掩護(hù)李大叔，因為雨來熱愛祖國，所以能愛護(hù)
革命干部;第五段寫老鄉(xiāng)們哀悼雨來，是從一個側(cè)面表現(xiàn)雨來是個小英雄;第六段寫雨來沒有
死，是他機智勇敢的結(jié)果。課文的中心思想是借雨來機智勇敢地和敵人斗爭的故事，講抗日根
據(jù)地兒童熱愛祖國的優(yōu)良品質(zhì)。課文的一、二、三、五、六段雖不是重點，但與中心有著密切
的聯(lián)系。)
文章還有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方?
(句子優(yōu)美，詞語豐富，筆法生動，文章題材的取舍和安排，前后呼應(yīng)的寫作方法等。)
四、練習(xí)簡要復(fù)述：雨來是個十二歲的小孩，為什么說他是個小英雄呢?請大家簡要地來講講《小英雄雨來》的故事。要講清時間、地點、人物、情節(jié)--事情的開始、發(fā)展、高潮和結(jié)局。
時間：抗日戰(zhàn)爭時期的一天。
地點：晉察冀邊區(qū)北部的蘆花村(指地圖);
人物：雨來。
事情的開始、發(fā)展：課文第三段內(nèi)容。
高潮：課文第四段內(nèi)容。
結(jié)局：課文第五、六段內(nèi)容。要求大家簡要復(fù)述，抓住重點內(nèi)容，其余簡略復(fù)述。
指導(dǎo)重點段落的復(fù)述：回憶一下，寫的。出示第四段的板書內(nèi)容。放映有關(guān)這段內(nèi)容的幻燈，讓學(xué)生觀察幻燈內(nèi)容。
各人輕聲練習(xí)復(fù)述。指名上臺復(fù)述。大家評議。
五、布置作業(yè)。
(一)有感情朗讀課文。
(二)把小英雄雨來的故事講給家里人聽。
板書：小英雄雨來
鬼子雨來
露出滿口金牙……鬼臉(哄騙)“我在屋里，什么也沒看見。”
糖金戒指(利誘)沒有接他的糖，也沒有回答他。
抽出刀……劈(威脅)“我在屋里，什么也沒看見。”
扭拉打揪擰撞(毒打)“沒看見!”
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