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人教版七年級院子里的悄悄話預(yù)習(xí)教案

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  院子里的悄悄話課文主要講述了什么內(nèi)容?作者利用了什么手法描述院子里的情景?下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的人教版七年級院子里的悄悄話預(yù)習(xí)教案,希望對您有用。

  人教版七年級院子里的悄悄話預(yù)習(xí)教案第一課時

  1、導(dǎo)入課題

  (課件演示場景)秋季的夜晚,潔白的月光普灑著大地,星星一眨一眨地閃著它們不知倦怠的眼睛。夜深了,人們已經(jīng)睡了。金風(fēng)抽豐輕巧地吹過大地,聽在一個院子里,是誰正在說著悄悄話?(通過多媒體畫面激趣)

  今日咱們要學(xué)習(xí)一篇科學(xué)童話《院子里的悄悄話》。同硯們你們說悄悄話嗎?你們一樣平常何時會說悄悄話呢?(用生存實例讓門生理解“悄悄話”)

  那咱們就一塊兒悄悄地走進(jìn)這個院,去看誰在說悄悄話?說的又是什么?

  2、老師范讀課文,課件播放背景音樂。

  請學(xué)們掀開課文,一齊聽教師把課文讀一遍。聽聽它們在說些甚么?(聽教師讀,初步認(rèn)識課文主旨。)

  3、剖析課文

  課文寫了誰和誰說悄悄話?說的是有關(guān)什么的題目。

 ?、僬埻巶冏杂勺x課文,畫出小槐樹的問話。(第二次讀,門生帶必定的目標(biāo)讀。)

  讀完后,發(fā)問:從這些問話,咱們可以看出小槐樹是個怎么樣的孩子?(聰慧可愛,愛問為何,愛動腦,去發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘)

  你喜好小槐樹嗎?你喜好讀小槐樹的哪句話就讀哪些讀。指名門生讀,教師問:還有讀得比他更喜好的嗎?(讓門生讀出小槐樹的無邪,好問。)

 ?、诨プx課文,一個做小槐樹,一個做老槐樹 。想一想老槐樹的回答奉告了咱們幾件事?(通過分角色讀理解課文內(nèi)容。)

  回答:奉告了咱們可以通過年輪判別樹齡、判別偏向、判別天氣。

  同桌商討:通過年輪怎么樣判別樹齡?判別偏向?判別天氣?把你曉得的謎底奉告你的同桌。

  人教版七年級院子里的悄悄話預(yù)習(xí)教案第二課時

  一、課題導(dǎo)入

  在一個晴朗的夜晚,四周靜悄悄的,微風(fēng)吹拂著樹木發(fā)出輕輕的嘩嘩聲。小槐樹這個愛提問的孩子,晃動著小腦袋和老槐樹說起“悄悄話”來。

  聰明的小朋友們,你們知道小槐樹和老槐樹“悄悄的”說了什么嗎?我們一起來聽聽這《院子里的悄悄話》。(出示課題,輕聲齊讀課題)

  二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,了解課文內(nèi)容

  要聽明白這悄悄話,首先要和帶拼音的詞語交上朋友。請大家按照“自讀提示”中的內(nèi)容,認(rèn)真地讀一讀這一則“悄悄話”(課件出示自讀提示)

  自由讀文:

  1、讀準(zhǔn)字音,讀通課文。(課件出示:說一說自己認(rèn)識了哪些帶拼音的詞語朋友?)

  2、課件出示問題:小槐樹在和老槐樹談“悄悄話”的過程中學(xué)到了什么知識?(邊讀邊想,為什么老師說小槐樹和同學(xué)們一樣是個聰明的孩子,它和老槐樹的“悄悄話”中知道了什么知識?)

  3、出示帶拼音的詞語:你們和它們交上朋友了嗎?(黑板出示詞語)

  (1)槐樹:小老師帶讀——個別讀——齊讀

  (2)吹拂:小老師帶讀——開火車讀——齊讀

  (3)清楚:小老師帶讀

  (4)稀疏:小老師帶讀

  (5)干旱:全體女生讀——男生讀——齊讀

  三、理解課文內(nèi)容,了解年輪的形成過程和作用

  (二)小組由小組長分配角色朗讀課文 ,理解課文內(nèi)容

  1、組讀文,邊讀邊想:小槐樹從老槐樹爺爺介紹中,知道了哪些知識?這些知識分別在哪幾個自然段中可以找到。

  2、匯報(邊匯報、邊演示課件進(jìn)行理解★)

  (1)年輪記錄年齡

  (2)年輪樹冠知識方向

  (3)年輪記錄、指示方向

  (4)年輪記錄天氣

  (三)全班分角色朗讀(帶動全班的積極性,也讓全班同學(xué)有表現(xiàn)的機(jī)會)

  3、閱讀拓展,延伸課外知識

  老槐樹爺爺看到同學(xué)們這么聰明、這么熱愛自然知識。他準(zhǔn)備為我們聰明的小朋友們介紹一本好書。可是,這本書里的知識只有用心看、細(xì)心讀的小朋友才能學(xué)會,大家有信心讀懂這本書嗎?

  a)自由在課件上閱讀

  b)說說自己學(xué)到了什么知識?

  c)把自己學(xué)到的知識寫在“討論區(qū)”中,大家交流。


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