人教版七年級院子里的悄悄話預(yù)習(xí)教案
院子里的悄悄話課文主要講述了什么內(nèi)容?作者利用了什么手法描述院子里的情景?下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的人教版七年級院子里的悄悄話預(yù)習(xí)教案，希望對您有用。
人教版七年級院子里的悄悄話預(yù)習(xí)教案第一課時
1、導(dǎo)入課題
(課件演示場景)秋季的夜晚，潔白的月光普灑著大地，星星一眨一眨地閃著它們不知倦怠的眼睛。夜深了，人們已經(jīng)睡了。金風(fēng)抽豐輕巧地吹過大地，聽在一個院子里，是誰正在說著悄悄話?(通過多媒體畫面激趣)
今日咱們要學(xué)習(xí)一篇科學(xué)童話《院子里的悄悄話》。同硯們你們說悄悄話嗎?你們一樣平常何時會說悄悄話呢?(用生存實例讓門生理解“悄悄話”)
那咱們就一塊兒悄悄地走進(jìn)這個院，去看誰在說悄悄話?說的又是什么?
2、老師范讀課文，課件播放背景音樂。
請學(xué)們掀開課文，一齊聽教師把課文讀一遍。聽聽它們在說些甚么?(聽教師讀，初步認(rèn)識課文主旨。)
3、剖析課文
課文寫了誰和誰說悄悄話?說的是有關(guān)什么的題目。
?、僬埻巶冏杂勺x課文，畫出小槐樹的問話。(第二次讀，門生帶必定的目標(biāo)讀。)
讀完后，發(fā)問：從這些問話，咱們可以看出小槐樹是個怎么樣的孩子?(聰慧可愛，愛問為何，愛動腦，去發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘)
你喜好小槐樹嗎?你喜好讀小槐樹的哪句話就讀哪些讀。指名門生讀，教師問：還有讀得比他更喜好的嗎?(讓門生讀出小槐樹的無邪，好問。)
?、诨プx課文，一個做小槐樹，一個做老槐樹 。想一想老槐樹的回答奉告了咱們幾件事?(通過分角色讀理解課文內(nèi)容。)
回答：奉告了咱們可以通過年輪判別樹齡、判別偏向、判別天氣。
同桌商討：通過年輪怎么樣判別樹齡?判別偏向?判別天氣?把你曉得的謎底奉告你的同桌。
人教版七年級院子里的悄悄話預(yù)習(xí)教案第二課時
一、課題導(dǎo)入
在一個晴朗的夜晚，四周靜悄悄的，微風(fēng)吹拂著樹木發(fā)出輕輕的嘩嘩聲。小槐樹這個愛提問的孩子，晃動著小腦袋和老槐樹說起“悄悄話”來。
聰明的小朋友們，你們知道小槐樹和老槐樹“悄悄的”說了什么嗎?我們一起來聽聽這《院子里的悄悄話》。(出示課題，輕聲齊讀課題)
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解課文內(nèi)容
要聽明白這悄悄話，首先要和帶拼音的詞語交上朋友。請大家按照“自讀提示”中的內(nèi)容，認(rèn)真地讀一讀這一則“悄悄話”(課件出示自讀提示)
自由讀文：
1、讀準(zhǔn)字音，讀通課文。(課件出示：說一說自己認(rèn)識了哪些帶拼音的詞語朋友?)
2、課件出示問題：小槐樹在和老槐樹談“悄悄話”的過程中學(xué)到了什么知識?(邊讀邊想，為什么老師說小槐樹和同學(xué)們一樣是個聰明的孩子，它和老槐樹的“悄悄話”中知道了什么知識?)
3、出示帶拼音的詞語：你們和它們交上朋友了嗎?(黑板出示詞語)
(1)槐樹：小老師帶讀——個別讀——齊讀
(2)吹拂：小老師帶讀——開火車讀——齊讀
(3)清楚：小老師帶讀
(4)稀疏：小老師帶讀
(5)干旱：全體女生讀——男生讀——齊讀
三、理解課文內(nèi)容，了解年輪的形成過程和作用
(二)小組由小組長分配角色朗讀課文 ，理解課文內(nèi)容
1、組讀文，邊讀邊想：小槐樹從老槐樹爺爺介紹中，知道了哪些知識?這些知識分別在哪幾個自然段中可以找到。
2、匯報(邊匯報、邊演示課件進(jìn)行理解★)
(1)年輪記錄年齡
(2)年輪樹冠知識方向
(3)年輪記錄、指示方向
(4)年輪記錄天氣
(三)全班分角色朗讀(帶動全班的積極性，也讓全班同學(xué)有表現(xiàn)的機(jī)會)
3、閱讀拓展，延伸課外知識
老槐樹爺爺看到同學(xué)們這么聰明、這么熱愛自然知識。他準(zhǔn)備為我們聰明的小朋友們介紹一本好書。可是，這本書里的知識只有用心看、細(xì)心讀的小朋友才能學(xué)會，大家有信心讀懂這本書嗎?
a)自由在課件上閱讀
b)說說自己學(xué)到了什么知識?
c)把自己學(xué)到的知識寫在“討論區(qū)”中，大家交流。
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