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祖父的園子預習教學設計

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  祖父的園子這篇課文講述的是祖孫之間的什么事情呢?作者是怎樣塑造祖父的人物形象的呢?下面是由學習啦小編整理的祖父的園子預習教學設計,一起來看看吧。

  祖父的園子預習教學設計一

  一談話導入新課

  童年冬日下的一隊隊駱駝,給作者留下了難忘的記憶,下面這篇課文中的哪些童年生活的情景讓“我”對童年生活久久不能忘懷呢?

  板書課題:祖父的園子

  二初讀課文,整體感知課文主要內容

  1用自己喜歡的方式讀課文,整體感知課文內容.

  2找出生字新詞,注意讀準字音.

  3查字典,聯(lián)系上下文,與同桌探討,理解課文中的詞語。

  4分小組討論,交流,作者回憶了童年時代在祖父的園子里快樂玩耍的哪些情景?

  5全班匯報交流,師根據(jù)學生交流。板書:

  1觀賞小昆蟲,大榆樹

  2跟隨外祖父栽花,拔草,種菜,鏟地

  3誤把狗尾草當谷穗留下不鏟除

  在祖父的園子里玩耍的情景:4摘吃黃瓜,追逐蜻蜓,捉玩螞蚱

  5用瓢舀水往天空揚

  6沐浴陽光,感受花、鳥、果、蟲的自由

  7用草帽遮臉睡覺

  三體會作者在園子里的心情

  1默讀課文,體會“我”在園子里的心情是怎樣的?你是從哪里體會到的?用筆勾出相關句子,并在旁邊批注自己的體會。

  2全班交流

  讓學生通過找句子,談體會,有感情朗讀,體會到“我”在園子里的心情,達成共識:“我”在祖父的園子里是自由自在、快樂無憂的,“我”的童年生活是多彩有趣的,令人向往的。

  四領悟表達特點

  討論:作者為什么能將她的童年生活寫得那樣有趣,真實,吸引讀者?

  通過交流,老師點撥,使學生明白,作者留心觀察生活,并用心感受生活,真實地表達自己的感受是寫好童年生活的根本原因,要求學生做生活的有心人,留心感受生活中的人、事、物。

  五課外延伸

  課外閱讀有關寫童年生活的文章,如高耳基的〈童年〉,為口語交際學習作準備。

  板書設計

  祖父的園子──“我”的樂園

  留心觀察生活,用心感受生活,真實表達感受

祖父的園子預習教學設計

祖父的園子這篇課文講述的是祖孫之間的什么事情呢?作者是怎樣塑造祖父的人物形象的呢?下面是由學習啦小編整理的祖父的園子預習教學設計,一起來看看吧。 祖父的園子預習教學設計一 一談話導入新課 童年冬日下的一隊隊駱駝,給作者留下了
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