詹天佑課文是六年級(jí)的同學(xué)即將學(xué)習(xí)的文章，那么作者會(huì)怎樣塑造他的形象呢?下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的詹天佑課文預(yù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)，同學(xué)們做好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備咯。

　　詹天佑課文預(yù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)

　　(一)激趣，引入新課

　　1.提問(wèn)：同學(xué)們，你最崇拜的人是誰(shuí)?

　　2.出示詹天佑畫像，提問(wèn)：你們猜猜他是誰(shuí)?能講一講他的故事嗎?

　　3.教師補(bǔ)充介紹詹天佑。(出示課文第一自然段的內(nèi)容。)

　　4.學(xué)生讀字幕投影，找出中心句。

　　這里要讓學(xué)生注意“杰出”和“愛國(guó)”兩個(gè)詞語(yǔ)，使之對(duì)詹天佑有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

　　(二)初讀課文，整體感知

　　1.讀課文，借助工具書掃除障礙。

　　2.指讀課文，思考課文主要講了一件什么事?

　　(三)自主探究課文內(nèi)容

　　可引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)課前“預(yù)習(xí)”，自主探究課文內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想、讀書時(shí)作批注的習(xí)慣。

　　(四)小組交流自學(xué)成果

　　交流過(guò)程中，要求各小組長(zhǎng)把本組解決不了的問(wèn)題記錄下來(lái)。

　　(五)質(zhì)疑

　　學(xué)生質(zhì)疑，有些學(xué)生之間能解決的就直接解決，有些需要教師和學(xué)生共同探究的問(wèn)題，教師進(jìn)行歸納。

　　(六)布置作業(yè)

　　1.抄寫生字、新詞。

　　2.練習(xí)朗讀課文。

　　3.自由探討課上歸納的問(wèn)題。