四年級下冊生命生命預(yù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)
四年級下冊生命生命預(yù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)
課文生命生命是怎樣描寫生命的重要性的?這篇文章表現(xiàn)出作者對待生命的什么價(jià)值觀?下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的四年級下冊生命生命預(yù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì),希望對您有用。
四年級下冊生命生命預(yù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)
●交流格言,揭示課題
?、俳處煂?dǎo)入:“一粒貌不驚人的種子,往往隱藏著一個(gè)花季的燦爛;一條丑陋的毛蟲,可能蛻變?yōu)橐恢晃迳邤痰牟实?。因?yàn)?,生命本身就是一樁奇跡。”這是臺灣著名女作家杏林子對于生命的感悟。同學(xué)們,能不能把你喜歡的有關(guān)生命的格言或精彩語段、篇章讀給大家聽?
?、趯W(xué)生交流,教師引導(dǎo)學(xué)生共同欣賞。
?、劢沂菊n題:你怎樣理解生命,你就會有一個(gè)怎樣的人生。我剛才提到的杏林子從小病魔纏身,身心都受到了極大的折磨,但她并沒有因此虛度年華,反而更加珍惜、熱愛生命。下面讓我們一起來讀一讀她對生命的思考和感悟──《生命,生命》。(板書課題)
●初讀課文,整體把握
?、龠x擇自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊想:課文圍繞“生命”寫了哪幾個(gè)事例?
?、谌嘟涣?,教師引導(dǎo)學(xué)生用簡練的語言對三個(gè)事例加以概括,并請學(xué)生寫在黑板上,共同進(jìn)行評點(diǎn)。
●自主選擇,研讀課文
?、倏焖僮x課文,想一想在這三個(gè)事例中,你最喜歡哪個(gè)事例?
②把喜歡相同事例的學(xué)生分別集中在一起,視學(xué)生多少再分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組,請每組學(xué)生自己推選學(xué)習(xí)組長。
?、勖鞔_小組學(xué)習(xí)任務(wù)及要求。
a.讀熟課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
b.重點(diǎn)研讀本組選擇的事例,推敲作者在事例中蘊(yùn)含的深意,結(jié)合生活實(shí)際談一談自己
的感悟。找出含義較深的語句,揣摩其中的意思。有感情地朗讀相關(guān)段落。
c.閱讀其他兩個(gè)事例,畫出不懂的問題。
四年級下冊生命生命預(yù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)
●小組比賽,深入探究
?、俳處熂?lì):這節(jié)課我們以小組為單位,展開學(xué)習(xí)比賽,請各小組按照比賽要求做好準(zhǔn)備。
投影出示比賽規(guī)則:
a.小組內(nèi)輪讀課文,把課文讀正確、讀流利。(20分)
b.請一名學(xué)生匯報(bào)本組對研讀的事例的感悟、體會和有個(gè)性的見解。(20分)
c.請一名學(xué)生讀一讀找到的含義深刻的語句,然后談一談本組的理解。(20分)
d.請一名學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)段落。(20分)
e.給研讀另外兩個(gè)事例的學(xué)習(xí)小組分別提一個(gè)有探究價(jià)值的問題,并對別的小組提出的問題予以解答。(20分)
?、谡归_比賽,教師扮演評委及比賽組織者,予以調(diào)控、指導(dǎo)、點(diǎn)撥、小結(jié)、評分。
?、劢處煂Ρ荣惽闆r進(jìn)行總結(jié),評選出優(yōu)勝學(xué)習(xí)小組,并請組長介紹取勝經(jīng)驗(yàn)。
●總結(jié)全文,升華情感
?、俳處熞龑?dǎo):無論是奮力求生的飛蛾、頑強(qiáng)生長的瓜苗,還是自己沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳,都讓作者感到生命的偉大。隨著文章的層層推進(jìn),作者在文章的最后,水到渠成地昭示了這樣一個(gè)觀點(diǎn):(投影出示,示意學(xué)生齊讀)
“雖然生命短暫,但是,我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。”
作者還在此明確表達(dá)了自己的生活態(tài)度:(投影接著出示,教師引導(dǎo)學(xué)生齊讀)
“于是,我下定決心,一定要珍惜生命,決不讓它白白流失,使自己活得更加光彩有力。”
②把這段話連起來讀一讀,并談一談自己的體會和認(rèn)識。
?、壑笇?dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這段話。
④快速閱讀全文,想一想通過學(xué)習(xí)這篇課文,思想上受到了哪些啟迪。先跟周圍的同學(xué)說一說,然后全班交流。
●感情讀背,布置作業(yè)
?、倬毩?xí)有感情地朗讀全文。
?、诼爩懕菊n的生詞。
?、圻x擇自己喜歡的段落練習(xí)背誦。教師示范背誦一段,并激勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)背誦。
?、懿贾米鳂I(yè):把學(xué)習(xí)這篇課文的感受寫下來,也可以仿照課文寫一寫自己對于生命的感悟。
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