四年級下冊十九課的預(yù)習教案
四年級下冊十九課主要講述了什么樣的內(nèi)容?作者想要表達什么中心思想?大家不妨預(yù)習一下。一起來看看學(xué)習啦小編整理的四年級下冊十九課的預(yù)習教案，希望對您有用。
四年級下冊十九課的預(yù)習教案第一課時
●暢談生命，激發(fā)情感
?、僬勗拰?dǎo)入：小時候，在小院的墻角丟下幾顆葵花子，不料過了一些日子，竟然長出了兩棵葵花秧苗。我不禁驚嘆起向日葵那頑強的生命力。相信同學(xué)們的身邊也有許多這樣的例子，能列舉一些嗎?
學(xué)生自由交流，教師引導(dǎo)學(xué)生說一說從這些生命現(xiàn)象中感悟到了什么?
②簡介作者：臺灣著名女作家杏林子在12歲時，因患“類風濕性關(guān)節(jié)炎”，全身關(guān)節(jié)大部分遭到損壞，致使她腿不能行，肩不能舉，手不能始，頭不能轉(zhuǎn)。但是殘而不廢的她，憑著頑強的毅力堅持自學(xué)，成為了一名非常出色的作家。我們今天要學(xué)習的這篇課文就是杏林子對于生命的感悟。
●初讀課文，讀通讀準
?、僮灾鲗W(xué)習：輕聲讀文，注意把生字讀準確，句子讀通順。想讀幾遍就讀幾遍，達到目標為止。
②小組合作學(xué)習：搶讀生字生詞卡片，比一比誰認的生字又快又多，請優(yōu)勝者介紹自己識記生字的方法。輪讀課文，比一比誰讀得正確流利。
?、廴嘟涣鳎赫堃粋€小組向全班同學(xué)介紹識字成果，再請一個小組朗讀課文，其他小組進行評議。
●細讀課文，整體感知
①自主學(xué)習：采用自己喜歡的方式讀課文，想一想課文主要寫了什么內(nèi)容，共寫了幾個事例，試用簡潔的語言加以概括。
?、诤献鹘涣鳎褐笇?dǎo)學(xué)生用比較簡潔的語言概括課文的主要內(nèi)容，并請學(xué)生將三個事例以小標題的形式寫在黑板上。
●精讀課文，突出重點
?、僮宰x自悟：選擇自己感觸最深的事例，反復(fù)品讀，把自己的感悟?qū)懺谂赃叀?/p>
?、谛〗M交流：在小組長的組織下每位同學(xué)暢談自己的體會，可以互相交流、質(zhì)疑、辯論、研討，教師參與部分小組的學(xué)習，掌握情況，并予以個別指導(dǎo)。
?、廴嘟涣鳎赫垖W(xué)生先讀一讀自己選擇的段落，然后聯(lián)系生活實際談一談自己的感悟。教師抓住每一部分中含義較深的語句提問，引導(dǎo)學(xué)生正確理解這些語句的含義。之后，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出飛蛾強烈的求生欲，讀出瓜苗頑強的生命力，讀出作者積極的人生觀。
四年級下冊十九課的預(yù)習教案第二課時
●品讀課文，感悟語言
?、僮灾髌纷x：輕聲吟讀課文，畫出自己認為寫得精彩的語句或語段，反復(fù)誦讀。
?、谛〗M交流：小組同學(xué)每人讀一個自己最喜歡的語句或語段，說說自己喜歡的原因。
?、奂w賞評：學(xué)生自由交流匯報，教師指導(dǎo)學(xué)生把自己的感悟通過朗讀表達出來。
●通讀課文，暢談收獲
?、倩刈x全文，自我總結(jié)學(xué)習收獲。
?、谌嘟涣鳎處熞龑?dǎo)學(xué)生暢談自己學(xué)習課文的感受以及對生命的感悟，還要引導(dǎo)學(xué)生從領(lǐng)悟作者的表達方法和語言等方面談自己的學(xué)習收獲。
●讀背說寫，積累運用
?、倥e行朗讀比賽：選讀自己喜歡的段落，比一比誰讀得好。教師引導(dǎo)學(xué)生對朗讀的同學(xué)進行評議，并請讀得好的同學(xué)介紹自己的成功秘訣。
?、诰毩暠痴b：這篇課文短小精悍、意蘊深厚，稱得上是一篇抒寫人生感悟的精彩篇章。想不想永遠把它裝在記憶的寶庫中?下面請同學(xué)們練習背誦課文。
?、鄯e累名言：
a.投影出示：不是每一道江流都能流入大海，不是每一粒種子都能成熟發(fā)芽，生命中不是永遠快樂，也不是永遠痛苦，快樂與痛苦是相輔相成的。在快樂中，我們要感謝生命，在痛苦中，我們也要感謝生命，因為快樂、興奮、痛苦又何嘗不是美麗呢?
這段話是著名作家冰心對生命的感悟。同學(xué)們，能不能把你喜歡的關(guān)于人生的格言、名言告訴給大家?
b.在實物投影儀上展示學(xué)生摘錄的名言，引導(dǎo)學(xué)生進行賞評。
④布置作業(yè)：把學(xué)習這篇課文的感受一下來，也可以仿照課文寫一寫自己對于生命的感悟。
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