6年級下冊23課孔子游春預(yù)習(xí)教案
6年級下冊23課孔子游春預(yù)習(xí)教案
6年級下冊23課孔子游春描述了怎樣的場景?孔子游春到底遇到了什么事情?同學(xué)們可以提前預(yù)習(xí)一下。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的6年級下冊23課孔子游春預(yù)習(xí)教案，一起來看看吧。
6年級下冊23課孔子游春預(yù)習(xí)教案第一課時(shí)
一、品讀課文第二自然段
1.(板書：春)讀。同學(xué)們，當(dāng)看到“春”這個(gè)字眼的時(shí)候，你的腦海里閃現(xiàn)了些什么呢?想到哪些描繪春天的成語、詩句或者是精彩的片段了呢?
剛才這位同學(xué)所背誦的節(jié)選自現(xiàn)代著名散文作家朱自清《春》一文之中，請大家自由讀一讀，邊讀邊體會朱自清筆下美妙迷人的春天。
出示幻燈片1：春天像剛落地的娃娃，從頭至腳都是新的，他生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。
操作提示：學(xué)生說到就展示幻燈，請大家齊讀。反之，則不出現(xiàn)。
2.同學(xué)們，春天就是這樣生機(jī)勃勃、多姿多彩、如詩如畫，我也給大家?guī)砹艘欢蚊枥L春天的文字，我們一起來看看。
出示幻燈2：陽光普照著大地，泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲，在給翩翩到來的春天伴奏。大自然多像一位偉大的母親!廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的長發(fā)，溫暖的太陽是她明亮的眸子，和煦的輕風(fēng)是她甜蜜的絮語……
?、僬埓蠹倚÷暤刈x一讀這段文字，用心去體驗(yàn)、享受這美好的春光。
?、谶@段話中有你不認(rèn)識的字嗎?
▲知道“袤”是什么意思嗎?(南北的長度叫“袤”，“廣”是指東西的長度。)廣袤;指土地的長和寬。
▲“眸子”的“眸”雖然是一個(gè)生字，但是我相信同學(xué)們通過觀察它的字形一定會知道它的意思的?(本指瞳人，泛指眼睛。)
▲“飄逸”，灑脫，自然，與眾不同;“習(xí)習(xí)”，形容風(fēng)輕輕地吹;“和煦”，溫暖;“絮語”，A、絮絮叨叨地說;B、絮叨(說話羅嗦)的話。
?、蹝叱诉@些攔路虎，相信大家一定能夠把這段話讀得更加通順、流暢。
同學(xué)們，這段文字我非常喜歡。讀完一遍，我就忍不住讀第二遍、第三遍，每讀一遍感受就更深一層，我多么想把自己讀后的體會拿出來與你們共同分享啊!你們有與我分享閱讀體會的愿望嗎?可得要準(zhǔn)備充分吆!下面請大家再用心地讀讀這個(gè)段落，一邊讀一邊想象，把這段文字所描繪的美景在你的腦海里顯現(xiàn)出來，能做到嗎?
?、芸吹侥敲烂畹木跋罅藛?你們也喜歡這段文字嗎?能把你們的閱讀感受拿出來一道分享嗎?
▲是啊，春天是五彩繽紛生機(jī)勃勃的!你們看，金色的陽光，粉紅的桃花，嫩綠的柔柳，青青的小草，再加上泗水的綠波，構(gòu)成了一幅色彩絢麗的畫面，多迷人人啊。
(讀：你說得不錯(cuò)，如果能把這句話讀好就更棒了，愿意試試嗎?再指名讀——齊讀)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有這段話，在遣詞造句方面很有特色。
▲你真會閱讀欣賞。在這里，作者運(yùn)用了排比、比喻、擬人等修詞手法，這樣表達(dá)不僅能形象、生動地刻畫出大自然的壯美，而且還很好地抒發(fā)出對大自然的贊美之情。我們在閱讀的時(shí)候，就應(yīng)該要向這位同學(xué)這樣，不僅要關(guān)注文章寫了些什么，還要關(guān)注文章是怎么寫的。
(讀：請你來讀讀看，讓大家一起來體會這句話的表達(dá)形式——齊讀)
▲不知道同學(xué)們留意到?jīng)]有，在這段話的末尾有一個(gè)省略號，我想這個(gè)省略號的作用大家一定明白。那么，你能通過想象，把省略號省略的內(nèi)容補(bǔ)充上嗎?請看幻燈，同桌的同學(xué)討論交流一下，我們可以把漫天的云朵、峻峭的山峰。絢麗的鮮花比作大自然這位偉大母親的什么?
(出示幻燈片3：)
大自然多像一位偉大的母親!廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的長發(fā)，溫暖的太陽是她明亮的眸子，和煦的輕風(fēng)是她甜蜜的絮語……
漫天的云朵是她潔白的裙子。
峻峭的山峰是她強(qiáng)勁的筋骨。(強(qiáng)勁的手臂、臂膀)
絢麗的鮮花是她迷人的微笑。(美麗的繡花鞋)
是她。(滔滔的江河是她流動的血液)
(評價(jià)：多么富有詩意的語言啊，真有靈性，太迷人了，真是童話般的境界)
▲同學(xué)們，你們看，一個(gè)小小的省略號竟能引發(fā)我們這么多美妙而又神奇的想象!看來，我們在讀書的時(shí)候還應(yīng)該要關(guān)注文章的標(biāo)點(diǎn)符號啊!誰能把上面的文字和剛才想象補(bǔ)充的內(nèi)容連起來說一說，讓大家來感受大自然這位偉大母親的形象。
(評價(jià)：你真的讓我們感受到大自然這位母親的偉大了，非常感謝你!)
⑤感情朗讀，引導(dǎo)背誦。
▲你能推薦一位同學(xué)把這段文字美美地讀給大家聽聽嗎?其余的同學(xué)注意靜靜地聆聽，細(xì)細(xì)地體會。一同來享受這美好的春光。你能評價(jià)一下她讀書的情況嗎?(自評、師評)還有誰愿意試試?(我想他是全班最好的了，沒有超過他的了吧?太棒了，聽了你的朗讀，泗水之濱的迷人春景又一次地呈現(xiàn)在我們的面前。)
▲同學(xué)們，這美妙的讀書聲是否也激起了你朗誦的興致了嗎?讓我們一起來讀讀這段話，把泗水之濱那迷人春景給讀出來。
▲同學(xué)們，面對這不多得的精彩之作，我們有什么理由不把它保存在我們的記憶深處呢?請大家自由地試著背一背。(請一生背，其余跟背。)