課文一本男孩子必讀的書預(yù)習(xí)教案
課文一本男孩子必讀的書主要講述了什么內(nèi)容?這本到底是什么書?同學(xué)們不妨提前預(yù)習(xí)一下。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的課文一本男孩子必讀的書預(yù)習(xí)教案,希望對您有用。
課文一本男孩子必讀的書預(yù)習(xí)教案第一課時
一、談話交流
1、老師布置大家回去讀《魯濱遜漂流記》,大家讀后有什么感受?
2、今天,我們來學(xué)習(xí)一篇日記改編的課文,齊讀課題。
二、自讀課文,整體感受
1、讀課文,劃出生字詞,讀準(zhǔn)字音。
2、再讀課文,不理解的字詞,借助字典并聯(lián)系上下文理解意思,提出不理解的問題。
三、檢查自學(xué)情況
四、自讀課文,整體感受
1、請同學(xué)們讀課文,課文中的“我”是誰?他得到的是一本怎樣的書?
——這本書是爺爺贈給爸爸,爸爸又贈給了“我”的一本三代相傳的書。
——這是一本扉頁上寫有爺爺給爸爸的贈言“這是一本男孩子必讀的書”和爸爸寫給“我”的贈言“學(xué)會生存”的書。
——這是一本歷險小說,主人公魯濱遜是一個聰明機(jī)智而又具有堅強(qiáng)毅力的人,他在一座荒蕪人煙的小島上有一段長達(dá)28年的歷險生活。
——這是一本讓吳緬非常喜歡的書,給了吳緬啟迪和希望的書。
2、重點研討,深入理解。
1)、《魯濱遜漂流記》這部歷險小說究竟寫的是什么內(nèi)容?讓“我”愛不釋手?
小說描寫了魯濱遜在在一座荒蕪人煙的小島上有一段長達(dá)28年的歷險生活。
2)、要能在一座孤島上生活28年需要什么?這些東西都是現(xiàn)成的嗎?魯濱遜是怎樣獲得這些生活必須品的呢?請同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文7——11自然段,畫出體現(xiàn)魯濱遜聰明機(jī)智又堅強(qiáng)毅力的詞句多讀幾遍。
五、匯報交流,理解魯濱遜的聰明機(jī)智和堅強(qiáng)毅力。
1)一開始魯濱遜靠什么為生,他做了些什么?
做木筏,把食物等一一送到島上,搭帳篷,靠剩下的食物生存。
2)這些食物非常有限,為了維持生活魯濱遜又做了些什么?
種植大麥和水稻,制作粗糙的面包,捕捉并馴養(yǎng)山羊作為肉食來源,養(yǎng)鸚鵡做伴,做家具。
3)后來生活怎樣?
4)魯濱遜在島上的生活怎樣?你覺得他的生活幸福嗎?
(體會魯濱遜從一開始的孤獨、艱難到后來充實而幸福的生活,理解他的聰明機(jī)智和堅強(qiáng)毅力。)
5)讀到這里,你覺得這部小說的內(nèi)容有吸引力嗎?你還想了解些什么?
課文一本男孩子必讀的書預(yù)習(xí)教案第二課時
一、體會“我”的感受
1、讀書要讀出自己的感受,課文中的吳緬讀《魯濱遜漂流記》后有什么感受?
——很喜歡笛福在書中的一句名言。
——非常喜歡魯濱遜這個人物。
——要把這本書珍藏起來,傳給兒子。
2、理解“名言”。
1)你能說說這幾句名言嗎?這些名言給了你什么啟迪?
2)吳緬喜歡上了書中的一句名言,這句名言的內(nèi)容是什么?我是怎樣理解這句名言的?
——一個具有大無畏冒險進(jìn)取精神的人,即使在惡劣的環(huán)境中,也終將成為一個成功者,一個英雄。
3)我們大家是怎樣理解這句名言的呢?能結(jié)合自己經(jīng)歷或讀過的書來說說自己的理解。
3、除了理解一些名言的意思外,老師覺得讀書的時候還要能發(fā)揮想象力,想象出人物的形象,吳緬在讀書的過程中慢慢勾畫出魯濱遜的樣子,讓我們來讀讀課文14段。
4、吳緬為什么希望自己成為這樣一個人呢?從這身裝束打扮中你能看出魯濱遜是“一個探索者,一個發(fā)明家,一個善于創(chuàng)造性勞動的人”嗎?
二、理解課題
1、吳緬為什么要把這本書珍藏起來,傳給兒子呢?
2、吳緬爺爺為什么要把書傳給他的爸爸,他爸爸為什么又把書傳給吳緬呢?
3、現(xiàn)在我們能不能說說課文為什么要以“一本男孩子必讀的書”為題?這本書男孩子能讀嗎?
三、讀些結(jié)合
1、這篇課文不僅是日記,而且是一篇優(yōu)秀的讀書筆記,學(xué)了課文能不能說讀書筆記主要圍繞哪些方面展開的?(書的來歷,書的主要內(nèi)容,讀書的感受三方面)
2、我們也選擇一本書,認(rèn)真閱讀,圍繞這三方面嘗試寫一篇讀書筆記,準(zhǔn)備開一個讀書報告會。九、課后作業(yè):寫一篇讀書筆記。
對于我們的學(xué)生來說,培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀,是非常重要的,而這些寶貴知識財富,很多都在前人所留下的名著中。名著中,有著引人入勝的環(huán)境描寫;有著令人深思的人生道理;有著積極向上的精神觀念等等。所以,讀名著能使孩子學(xué)到很多東西。
但是,我們發(fā)現(xiàn),相當(dāng)一部分同學(xué)不愿意讀名著。因為他們覺得,在名著中找不到會引起他們興趣的東西,名著所描寫的東西,離他們太遙遠(yuǎn)。名著名著,就是在經(jīng)過時間與歷史的磨練所遺留下來的真品。它里面所寫的,離孩子們已經(jīng)有了時間的距離,它之中的生活,并不是我們今天所經(jīng)歷著的社會,它所寫的窮與富,同樣在我們這個生活中是不常見的。這類描寫是以前的社會,是以前的壓迫,是以前的表達(dá)。經(jīng)典名著是幾千年的文化精髓,它的思想價值、文學(xué)價值無與倫比。它影響了幾代人甚至幾十代人,受到讀者和時間的長期檢驗,作為人類重要的文化遺產(chǎn)流傳下來,它的語言、它的情節(jié)、它的人物形象,對讀者產(chǎn)生的震撼力,遠(yuǎn)不是現(xiàn)在的流行文學(xué)所比得了的。所以,通過本課的教學(xué),我的宗旨就是讓孩子漸漸開始喜歡名著。如果能達(dá)到這個目的,那么,我們的教學(xué)就是成功的。
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