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新型玻璃課文預習教案(2)

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  新型玻璃課文預習教案第二課時

  師:同學們,這五種新型玻璃有什么特點,有什么用途呢?請帶著這個問題默讀課文,邊讀邊想。(全班同學默讀課文。師巡視。)

  師:請停一下。我發(fā)現(xiàn),全班同學不但邊讀邊想,還用筆劃??磥黻戯w宇的“不動筆墨不讀書”的做法已深入人心了。人人要養(yǎng)成這樣一個好習慣。

  [評:從學生中來,到學生中去。信手拈來,因勢利導。教給讀書方法,強化良好習慣,都顯得那么自然,那么舉重若輕,可謂“隨心所欲而不逾矩”。]好,接著讀吧。(學生繼續(xù)讀、想、劃。然后老師請大家互相交流一下,看劃得是否準確。)

  師:五種新型玻璃的特點和作用都弄明白了嗎?(全班學生舉手,表示明白了。)不過,我不打算讓你們說了,我想讓你們寫。寫什么呢?(于老師在黑板上寫下了“自述”兩個字。)“自述”是什么意思?對,就是自己介紹自己?,F(xiàn)在我把全班分為五組,第一組寫“夾絲網(wǎng)防盜玻璃自述”,第二組寫“夾絲網(wǎng)玻璃自述”,第三組寫“變色玻璃自述”,第四組寫“吸熱玻璃自述”,第五組寫“吃音玻璃自述”?,F(xiàn)在你們都是新型玻璃了。(笑聲。)請把你們各自的特點、作用寫出來,為自己作個廣告??凑l會夸自己。當然嘍,要實事求是,不要吹牛。(笑聲。)(全班學生寫“自述”。師巡視。學生寫了將近15分鐘。)

  [評:這項練習設(shè)計形式新款,頗具匠心。其目的有二:一是幫助學生深入理解課文內(nèi)容;二是利用課文提供的材料進行作文訓練。采用“自述”的形式,不僅能激發(fā)學生的想象與聯(lián)想,而且增強了訓練的趣味性。其實,這是改變“人稱”的訓練,于老師以他的豐富經(jīng)驗,以他的創(chuàng)造性,把教學方法、訓練方法運用到自如的程度了。]

  師:大多數(shù)同學寫好了,有許多人寫得很漂亮。

  下面,我請同學到前面來讀自己寫的“自述”。按著順序來,先請“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”來說。誰愿意來?(指名到前邊來讀。)

  師:大家注意聽,看他寫得怎樣。特別注意聽老師怎么給他評改的,學點修改文章的方法。(學生到講臺前“自述”,于老師當面進行評改。下面是重點評的后三種玻璃的“自述”。前面的從略。)生:(讀)“《變色玻璃自述》。我的名字叫‘變色玻璃’,是一種高科技產(chǎn)品。有人可能不知道我,其實,我早就上世了。”(師插話:“請停一下,把你寫的‘上市’的‘市’寫在黑板上。”該生在黑板上寫了個“世”字,聽課者忍不住笑了。老師說:“產(chǎn)品上市的市,是市場的市,就是拿到市場上去賣。”該生恍然大悟,把“世”改為“市”。

  師:“對了!我看你又創(chuàng)造出一個好經(jīng)驗。當寫作文的時候——全體同學注意藹—當你寫作文的時候,因為太緊張?zhí)幕?,沒有細考慮,好多字就隨便寫一個同音字代替了,你看,‘上市’就是拿到市場上去賣,不能寫成‘世’。還有‘再在’、‘像向’、‘已經(jīng)’的‘已’、‘所以’的‘以’,這些同音字很容易混淆。當你們寫作文,要用這些字的時候,別慌,要靜下心來想一想,該用哪個字,只要你稍微地想一想,一般都不會用錯的,這是經(jīng)驗。記住了沒有?

  [評:袁枚說:“但肯尋詩便有詩。”只要有了訓練意識,到處可以找到訓練點。](接著往下讀)“從室內(nèi)看外面很清楚,而從外面看室內(nèi)卻看不見。

  ”(師插話:“‘卻什么也看不見’,加個‘什么’”)“卻什么也看不見,所以小偷就不知家里有些什么,沒法去偷。”(師插話:“想得真周到。不過,不是‘沒法去偷’而是‘不會去偷’。”)“我還會隨著陽光的強弱而改變顏色,起到自動調(diào)節(jié)室內(nèi)光線的作用,使光線變得柔和,不會刺眼睛,所以有些人把我叫作‘自動窗簾’。你們看,于老師的眼鏡片就是用我做的呢!”(笑聲。師插話:“對!就是用你做的!”笑聲、掌聲。)“大家去商店把我買回家,我會為你盡力效勞。”師:第一,你寫得好;第二,你朗讀得好;第三,你的心很善良。三好啊!還有一好,課文讀得好。如果課文沒讀好,哪能寫得這么漂亮?我得謝謝你,因為你保護了我的眼睛。跟于老師握握手。(笑聲。)該第四種玻璃介紹了。請班長來吧

  !生:(讀)“《吸熱玻璃自述》。你們可能不認識我,我剛問世不久。我是‘吸熱玻璃’。我在炎熱的夏天,可以阻擋強烈的陽光,使室內(nèi)比室外涼爽;在嚴寒的冬天,我可以把冷空氣擋在外面,使室內(nèi)保持溫暖。我大大地希望能為你效勞。”(師插話:“‘大大地希望’改成‘衷心地希望’。”)“如果你把我買回去,安在門窗上,你家就不用買什么空調(diào)、電風扇了。因為我可以在夏天擋住陽光,冬天擋住冷空氣,所以如果你家有老年人,夏天就不會中暑,冬天就不會感冒、得關(guān)節(jié)炎什么的。現(xiàn)在你知道我的用處了吧!愿你把我買回去,我會大大地為你效勞。”

  師:又來個“大大地”!你是不是從日本留學回來的?(笑聲。)把第一個“大大”改成“衷心”,把第二個“大大”改成“熱情”,不要老是用“大大地”。你把意思表達得很清楚,讀得很有感情。特別是你沒忘了老年人,很善良,良心大大的——好!(笑聲。)孔子的學生問他的志向,他曾經(jīng)說過這樣一句話:“老者安之,朋友信之,少者懷之。”孔子首先愿天下的老年人能安度晚年。你這句話雖然是以新型玻璃的口氣說的,但是可以看得出你有一顆善良的心!我們要繼承中華民族的傳統(tǒng)美德,做一個對祖國有用的人才!請上位。

  [評:于老師評改學生的作文,不光從“文”的角度評改,也注意到從“道”的角度評點,抓住學生在行文中流露出的思想感情,因勢利導,對學生進行中華民族傳統(tǒng)美德的教育與熏陶,可謂“循循然善誘人”。]最后一種玻璃誰來讀?好,請你來。

  生:(讀)“《吃音玻璃自述》。我叫‘吃音玻璃’,我雖然不像‘夾絲網(wǎng)防盜玻璃’那樣能防盜,不像‘夾絲網(wǎng)玻璃’那么堅強,(師插話:“‘堅強’改為‘堅硬’。)不像‘變色玻璃’那樣能調(diào)節(jié)室內(nèi)光線,不像‘吸熱玻璃’那樣,夏天能夠把強光擋在外面,冬天把溫暖留在房間里,但我也有一種特殊本領(lǐng),就是能吃掉噪音。你們把我裝在窗上,如果街上的噪音是60分貝時,傳到房間里就只剩下18分貝了。我是消滅噪音的能手!

  師:書上說,街上的噪音是40分貝時,傳到屋里能減少到12分貝,如果是60分貝時,能減少到多少分貝?

  生:18分貝。師:對,18分貝,一點也不錯!數(shù)學也學得好!(笑聲。)她是最后一種玻璃,她把前面的概括了一下,等于替教師作了總結(jié),我要好好謝謝這位同學。

  [評:讓學生當眾讀自己的作文,教師則當眾相機面批,此種方式好處很多:1.給學生自我表現(xiàn)的機會,能調(diào)動他們寫作的積極性;2.可以相互交流,相互啟發(fā);3.當眾面批,費時少,受益面大。——當然,要面批得好,教師必須有敏銳的語感和扎實的語文基本功。


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