五年級語文金色的魚鉤預(yù)習(xí)教案
金色的魚鉤這篇課文主要講述了怎樣的一件事?圍繞這個魚鉤到底發(fā)生了什么事情?作者要表達什么思想感情?下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的五年級語文金色的魚鉤預(yù)習(xí)教案，一起來看看吧。
五年級語文金色的魚鉤預(yù)習(xí)教案第一課時
一、導(dǎo)入新課，生疑激趣
1、課文的題目是“金色的魚鉤”請你讀課文后想一想，這個魚鉤是金色的嗎?
這個長滿紅銹的魚鉤為什么說它是“金色的”?現(xiàn)在就讓我們帶著這些問題來學(xué)習(xí)課文。
二、初讀課文，理清脈絡(luò)
1、用自己喜歡的方法讀全文，讀后練習(xí)概括主要內(nèi)容。
2、用一句話概括主要內(nèi)容：
注意時間、地點、人物、事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果。學(xué)生可根據(jù)自己理解，用自己的話進行概括，鼓勵學(xué)生從多角度思考問題。
3、想想按什么順序給文章分成哪幾部分。
教師要把作者圍繞著“兩救”這個特點明確地告訴學(xué)生。
板書：
照顧病號──班長救病號──病號救班長──懷念班長。
讓學(xué)生自己讀書，理清思路，劃分段落。
三、繪形悟神
1、找出描寫老班長外貌的句子，讀一讀，從中你體會到了什么?如：
“滿臉的皺紋”足以證明他經(jīng)歷長期艱苦的革命斗爭。
“斑白的兩鬢”說明他飽經(jīng)風(fēng)霜的考驗。
說明在長征路上老班長為革命十分操勞。
2、老班長這種崇高的品質(zhì)還可以從什么地方找出來?
找出描寫老班長語言、動作、神態(tài)的相關(guān)句子。
五年級語文金色的魚鉤預(yù)習(xí)教案第二課時
一、繪形悟神
1、繼續(xù)上堂課的交流從描寫老班長語言、動作、神態(tài)的相關(guān)句子中體會到老班長怎樣的高貴品質(zhì)。反饋。
2、這篇文章除了通過老班長的外表來揭示人物的內(nèi)心世界之外，還通過“我”的神態(tài)、動作、語言來襯托老班長的內(nèi)心。從課文中畫出有關(guān)的句子。說說自己的感受。
二、提煉、升華
1、想想老班長為什么這樣做?金色的魚鉤閃爍的是什么光芒?
魚鉤閃耀著老班長金子般的思想光輝，老班長崇高的革命精神永垂不朽。
2、“我”為什么要把魚鉤小心地保存起來?
3、為什么用“金色的魚鉤”做課題?
用“金色的魚鉤”做課題，表現(xiàn)了“我”對老班長的深切懷念。
三、感動、感染
找出最讓你感動的句子，有感情地讀一讀。
【板書設(shè)計】
金色的魚鉤
(象征著老班長崇高的革命精神永垂不朽。)
救
老班長
三病號
懷念
忠于革命
舍己為人
【課后反思】
《金色的魚鉤》是一篇對學(xué)生進行革命傳統(tǒng)教育的略讀課文，文中作者抓住人物的語言、動作、神態(tài)等方面進行了細致入微的描寫，揭示了老班長寧可犧牲自己也要完成黨交給的任務(wù)的崇高的內(nèi)心世界。
教學(xué)時我可打破順著課文次序逐段閱讀的陳規(guī)，試用幅集跳躍法進行教學(xué)，從課題入手，先把學(xué)生引到課文的最后一段，讓學(xué)生體會金色的含義，抓住文章的中心。
然后再引導(dǎo)學(xué)生從課文中分別找出描寫老班長的外貌、神態(tài)、行動和語言的詞句，讓學(xué)生通過對這些詞句感悟，體會作者是怎樣通過人物外表的描寫來表現(xiàn)人物內(nèi)心的。
這樣的課堂討論，由外表到內(nèi)心的思考、體會，學(xué)生們深刻地感受到了一位忠于革命，無限關(guān)心他人的革命老戰(zhàn)士那種崇高的思想境界，并深受感動。
這樣的課堂討論，不僅訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力和想象能力，教給了他們讀書方法，而且有益于深入理解課文，有益于體會課文所表達的情感，也有助于舉一反三，形成閱讀能力。
這樣的課堂討論，出潛移默化地提高了學(xué)生認識事物的能力，使他們懂得看問題應(yīng)該由表及里，透過現(xiàn)象看到事物的本質(zhì)。
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