青海高原一株柳預(yù)習(xí)教案(2)
青海高原一株柳預(yù)習(xí)教案
青海高原一株柳預(yù)習(xí)教案第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，指名讀課文
二、反復(fù)讀文，理解柳的特點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)第一部分
(1)默讀課文一到二節(jié)，思考：為什么要寫第一節(jié)內(nèi)容?
理解：神奇、望而生畏、佇立
(2)指導(dǎo)朗讀這兩節(jié)重音：神奇、望而生畏、佇立
(3)3、4節(jié)
A讀“在青海高原，……悲壯和蒼涼”，想一想：走在青海高原上作者面對(duì)的是什么?心頭彌漫著的又是怎樣的感情?回憶一、兩首描寫邊塞生活的古詩(shī)，理解蒼涼和悲壯。
B思考我一眼瞅見了大柳樹，為什么會(huì)不由得“哦”了一聲?
C作者“這株柳樹怎么會(huì)生長(zhǎng)起來(lái)壯大起來(lái)，造成高原如此壯觀的一方獨(dú)立的風(fēng)景”的疑問從何而來(lái)?
2、學(xué)習(xí)第二部分
(1)輕輕讀第五節(jié)，想一想：這一節(jié)主要介紹了這株柳的什么?
A通過演示理解兩合抱粗，結(jié)合參照物理解百余平方米?
B朗讀第五節(jié)
(2)默讀課文，想想哪幾節(jié)寫“我”的猜測(cè)和想象?
六、七兩節(jié)
A、填空練習(xí)：第六節(jié)主要是想象青海高原一株柳的(來(lái)歷)，第七節(jié)主要是想象青海高原一株柳的(經(jīng)歷)
B、口述“我”想象的內(nèi)容：(一粒柳絮……拋灑……恰遇……有幸……)
(一團(tuán)團(tuán)柳絮……拋灑……一片……只有……)
C、為什么說這是奇跡?理解“不可思議”
(3)理解“依然”的作用，聯(lián)系上下文。A、口述“我”想象這株柳的經(jīng)歷：(經(jīng)歷過……)理解它的頑強(qiáng)精神。指導(dǎo)朗讀這兩節(jié)
三、學(xué)習(xí)課文第八節(jié)。
1、自由讀課文第八節(jié)，說說你是怎樣理解“同是一株柳……相差何遠(yuǎn)”這句話的?
(1)平原和水邊的柳樹生活的道路和命運(yùn)又是怎樣?
(2)這株柳樹的生活的道路和命運(yùn)又是怎樣?
2、教師讀第九節(jié)，提問：“命運(yùn)給予它的幾乎九十九……一片綠蔭”這句話是寫柳樹的但又不僅僅在寫柳樹。你從中又得到什么啟示?
(1)討論(在惡劣的環(huán)境中，不要被困難嚇倒，要發(fā)揚(yáng)抗?fàn)幘瘢瑘?jiān)強(qiáng)不屈。)
(2)齊讀這節(jié)。
三、扣題結(jié)題，體味文章的主旨
1、第二節(jié)說：“這是一株神奇的柳樹……高原上”請(qǐng)問這株柳樹神奇在哪里?作者為什么會(huì)對(duì)它產(chǎn)生望而生畏的感覺?
2、默讀全文質(zhì)疑問難。
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