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六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二課預(yù)習(xí)教案(2)

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六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二課預(yù)習(xí)教案

  六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二課預(yù)習(xí)教案第二課時(shí)

  (四)講讀第三段。

  1、面對(duì)這些問(wèn)題,我們應(yīng)該怎樣做呢?地球在宇宙中這樣渺小,自然資源又是有限的,于是有人提出新的說(shuō)法,移居到別的星球上去。這樣的說(shuō)法能行嗎?為什么?

  2、根據(jù)文章內(nèi)容,學(xué)生討論自由發(fā)言,教師引導(dǎo)學(xué)生理解“枯竭”的詞意(用盡斷絕),重點(diǎn)體會(huì)“即使……也……”表示假設(shè)的讓步。科學(xué)家們提出了在火星或者月球上建造移民基地的設(shè)想。退一步講實(shí)現(xiàn)這個(gè)設(shè)想是非常遙遠(yuǎn)的事情。而且火星或月球上缺少人類生活必不可少的水和空氣等。少數(shù)人類有可能,人多了不行。因此文章說(shuō):“又有多少人能夠去居住呢?”這部分用什么告訴人們移居到別的星球上去是不可能的。

  (人類不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。第一,以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億公里的范圍內(nèi),沒有適合人類居住的第二個(gè)星球。第二,在火星或者月球上建造移民基地是遙遠(yuǎn)的事情,即使實(shí)現(xiàn)了又有多少人能夠去居住呢?)

  學(xué)生邊討論教師邊板書:(不能移民)

  (一)講讀第四段。

  1、實(shí)際上我們不能移居到別的星球上去,如果我們破壞了地球,我們就別無(wú)去處。我們?nèi)祟愘囈陨娴闹挥幸粋€(gè)地球。我們應(yīng)該如何做呢?齊讀最后一段。

  (我們要精心地保護(hù)地球,保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境,讓地球更好地造福于我們的子孫后代。)

  (板書:精心保護(hù) 造福后代)

  自由讀最后一個(gè)自然段。想一想第1、2句和第3、4句是什么關(guān)系?能試著說(shuō)一說(shuō)嗎?

  (因果關(guān)系。因?yàn)橹挥幸粋€(gè)地球,如果它被破壞了,我們別無(wú)去處。如果地球上的各種資源都枯竭了,我們很難從別的地方得到補(bǔ)充。所以我們要精心地保護(hù)地球,保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。讓地球更好地造福于我們的子孫后代。)

  (二)談感受。

  1.有感情地朗讀全文。

  2.談一談自己學(xué)后的感受。

  引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際,將自己的真實(shí)想法說(shuō)出來(lái)。大家要暢所欲言,為練筆服務(wù)。

  (三)解決課后練習(xí)第3題。

  1.讀詞語(yǔ)并用帶點(diǎn)的詞造句。

  理解“渺小”和“貢獻(xiàn)”的詞義,體會(huì)這些詞在句子中的作用。

  舉例:

  渺?。阂粋€(gè)人的力量是渺小的,只有大家團(tuán)結(jié)起來(lái),群策群力,才能戰(zhàn)勝一切困難。貢獻(xiàn):學(xué)好科學(xué)文化知識(shí),鍛煉一副好的身體,長(zhǎng)大才能更好地為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。

  (四)作業(yè)。

  1、有感情地朗讀課文。

  2、抄寫詞語(yǔ)和優(yōu)美的語(yǔ)句。

  板書設(shè)計(jì)


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