六年級(jí)復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)計(jì)劃
六年級(jí)復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)計(jì)劃
六年級(jí)的同學(xué)還有不久就要進(jìn)行小升初考試了，那么教師應(yīng)該如何在這個(gè)階段制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃以及預(yù)習(xí)計(jì)劃呢？一起來看看學(xué)習(xí)啦小編整理的六年級(jí)復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)計(jì)劃，希望對(duì)您有用。
六年級(jí)復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)計(jì)劃篇一
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)內(nèi)容包括五個(gè)單元的新知識(shí)和1—6年級(jí)總復(fù)習(xí)六部分。其中總復(fù)習(xí)部分分為“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”和“統(tǒng)計(jì)與概率”3個(gè)領(lǐng)域，
畢業(yè)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是對(duì)學(xué)生全面而系統(tǒng)地鞏固整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，提高知識(shí)的掌握水平，進(jìn)一步發(fā)展能力的過程。它作為一種引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過程應(yīng)是一個(gè)有目的、有計(jì)劃的學(xué)習(xí)活動(dòng)過程。復(fù)習(xí)最主要的目的是反思，通過反思來提高。為了更好的搞好總復(fù)習(xí)工作特制定復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：
一、小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)的目的：
1、系統(tǒng)地整理知識(shí)。實(shí)踐表明，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理，而小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)是對(duì)小學(xué)階段所學(xué)知識(shí)形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。使知識(shí)系統(tǒng)化結(jié)構(gòu)化。
2、全面鞏固所學(xué)知識(shí)。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過程，是對(duì)所學(xué)知識(shí)從掌握水平達(dá)到熟練掌握水平。
3、查漏補(bǔ)缺。學(xué)生在知識(shí)的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以，畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過程要彌補(bǔ)知識(shí)掌握上的缺陷。即基本知識(shí)點(diǎn)、基本技能、基本的數(shù)學(xué)思想和方法。
4、進(jìn)一步提高能力。進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實(shí)際問題的能力。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)充分體現(xiàn)從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)化。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)要求：
(一)、數(shù)與代數(shù)
1、數(shù)的認(rèn)識(shí)。⑴在具體的情境中，認(rèn)、讀、寫億以內(nèi)的數(shù)，了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法;能說出各數(shù)位的名稱，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義;會(huì)用萬、億為單位表示大數(shù);結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材感受大數(shù)的意義，并能進(jìn)行估計(jì)。⑵認(rèn)識(shí)符號(hào)<，=，>的含義，能夠用符號(hào)和詞語來描述萬以內(nèi)數(shù)的大小。⑶能結(jié)合具體情境初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫小數(shù)和簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。⑷進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù)和分?jǐn)?shù)，認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù);探索小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，并會(huì)進(jìn)行轉(zhuǎn)化(不包括將循環(huán)小數(shù)化為分?jǐn)?shù))。⑸會(huì)比較小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的大小。⑹在熟悉的生活情境中，了解負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。⑺進(jìn)一步體會(huì)數(shù)在日常生活中的作用，會(huì)運(yùn)用數(shù)表示事物，并能進(jìn)行交流。⑻在1～100的自然數(shù)中，能找出10以內(nèi)某個(gè)自然數(shù)的所有倍數(shù)，并知道2、3、5的倍數(shù)的特征，能找出10以內(nèi)兩個(gè)自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。⑼在1～100的自然數(shù)中，能找出某個(gè)自然數(shù)的所有因數(shù)，能找出兩個(gè)自然數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)。⑽知道整數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)。⑾在現(xiàn)實(shí)情境中，認(rèn)識(shí)元、角、分，并了解它們之間的關(guān)系。⑿能認(rèn)識(shí)鐘表，了解24時(shí)記時(shí)法;結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短。⒀認(rèn)識(shí)年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。⒁在具體生活情境中，感受并認(rèn)識(shí)克、千克、噸，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。⒂結(jié)合生活實(shí)際，解決與常見的量有關(guān)的簡(jiǎn)單問題。
(二)、空間與圖形
1、圖形的認(rèn)識(shí)。⑴通過實(shí)物和模型辨認(rèn)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。⑵辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。⑶辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓等簡(jiǎn)單圖形。⑷通過觀察、操作，能用自己的語言描述長(zhǎng)方形、正方形的特征。⑸會(huì)用長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形或圓拼圖。⑹結(jié)合生活情境認(rèn)識(shí)角，會(huì)辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。⑺能對(duì)簡(jiǎn)單幾何體和圖形進(jìn)行分類。
六年級(jí)復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)計(jì)劃篇二
一、指導(dǎo)思想：
以新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，對(duì)班級(jí)的學(xué)生狀況做簡(jiǎn)單的分析,采取切實(shí)有效的措施，使好、中、差不同的學(xué)生都能得到提高。
二、學(xué)情分析：
本班學(xué)生26人，其中男生14人，女生12人。目前學(xué)生學(xué)習(xí)語文的狀態(tài)較好，積極性較高，班級(jí)學(xué)習(xí)、讀書氛圍較濃，學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的掌握情況較好，班級(jí)整體書寫和寫作能力較好。但班級(jí)中有個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不盡如人意，其中有一個(gè)學(xué)生屬智障學(xué)生，還有幾個(gè)男生主要原因是學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，語文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不過關(guān)，前期的后進(jìn)生輔導(dǎo)是有效果的，近幾次檢測(cè)消除了不及格，而且個(gè)別脫掉“差”的帽子，現(xiàn)在比較擔(dān)心的是優(yōu)生，因?yàn)槲野鄡?yōu)生不“優(yōu)”。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
(一)、基礎(chǔ)知識(shí)方面：
1、能利用拼音幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話;能根據(jù)拼音正確地寫出已學(xué)過的漢字。
2、掌握本冊(cè)學(xué)生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義，并會(huì)規(guī)范地書寫，能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字。
3、查字典，會(huì)運(yùn)用部首、音序、數(shù)筆畫查字法熟練地查字。
4、辨別同音字、形近字，進(jìn)一步提高正確使用漢字的能力。
5、掌握本期所學(xué)詞語，理解詞義，一部分會(huì)口頭或書面運(yùn)用。
6、進(jìn)一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞;掌握已學(xué)的成語;了解和認(rèn)識(shí)一些常用的格言。
7、能夠改寫句子、修改病句和縮句;能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞。
8、進(jìn)一步掌握學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及一些常用的修辭方法。