課文羚羊木雕預(yù)習(xí)指導(dǎo)學(xué)案
課文羚羊木雕主要圍繞這個(gè)木雕講述了怎樣的一件事？作者要表達(dá)什么思想感情？同學(xué)們不妨預(yù)習(xí)一下。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的課文羚羊木雕預(yù)習(xí)指導(dǎo)學(xué)案，希望對(duì)您有用。
課文羚羊木雕預(yù)習(xí)指導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
(教師展示手中的一顆石頭)：同學(xué)們，老師手里是什么?
生答：“對(duì)，是一顆普通的石頭，但在我的眼里，它又不是一塊普通的石頭。它曾擺在我的桌上。記得有一次，我回家，發(fā)現(xiàn)自己書架上的石頭不見了。當(dāng)時(shí)，我一下蒙了，追問母親，原來，剛才她打掃房間，看見這塊石頭其貌不揚(yáng)，就把它扔掉了。最后，在垃圾堆里我尋回了石頭。為什么老師這么珍愛這塊石頭，因?yàn)樗俏易詈玫呐笥褟倪h(yuǎn)方帶回來的送我的禮物，他現(xiàn)在在成都，我們很久沒有見面，這塊石頭是我們友誼的見證。今天，我們一起來看看一位同學(xué)他友誼的信物──羚羊木雕的命運(yùn)又是怎樣?今天我們就來學(xué)習(xí)第22課《羚羊木雕》。(大屏幕展示題目、作者)
二、初步感知課文
1、三組學(xué)生選出代表朗讀課文三個(gè)部分，本組其他學(xué)生注意聽，找出讀錯(cuò)的字詞，查字典，并當(dāng)堂予以糾正，教師明確，其他同學(xué)注意記錄。
(字詞略)
2、(用大屏幕投影問題組)文中寫了一只什么樣的木雕?圍繞它發(fā)生了什么事?涉及到那些人物?
學(xué)生小組討論，自由回答并明確上述問題。
三、體驗(yàn)反思
同學(xué)們，羚羊木雕該不該返還，看來父母與我、萬(wàn)芳、奶奶的觀點(diǎn)發(fā)生了尖銳的對(duì)立，那么羚羊木雕該不該返還，今天我們就讓大家來辯一辯，我們就分成兩組，正方的觀點(diǎn)是“羚羊木雕應(yīng)該返還”，反方的觀點(diǎn)是“羚羊木雕不應(yīng)該返還”，現(xiàn)在開始辯論。時(shí)間20分鐘，大家舉手發(fā)言。
教師總結(jié)辯論：大家剛才辯得很好，都說出了自己的觀點(diǎn)。有的同學(xué)認(rèn)為，“爸爸媽媽”重財(cái)輕義、只知珍惜有價(jià)的羚羊木雕，不知珍惜孩子們的感情，嚴(yán)重傷害了孩子的心靈。有的同學(xué)認(rèn)為“我”不應(yīng)該把象征父母親情的羚羊木雕轉(zhuǎn)贈(zèng)給他人，主要責(zé)任在“我”。其實(shí)，在生活中，如果“我”在把自己的貴重的羚羊木雕送給別人前征得父母的同意，如果父母在了解送給萬(wàn)芳的原因后默許，而不是簡(jiǎn)單粗暴地逼我要回禮物，尊重孩子的選擇。這樣的話，生活中多一些理解，多一些寬容，生活就會(huì)更加美好。
請(qǐng)同學(xué)們思考：萬(wàn)芳有那些“仗義”的事?我們?cè)谏钪袘?yīng)怎么講“仗義”?哪些“仗義”是不應(yīng)該講的。“仗義”
課文羚羊木雕預(yù)習(xí)指導(dǎo)學(xué)案第二課時(shí)
四、問題延伸
(大屏幕投影問題)
如果你遇到類似的“傷心事”，你會(huì)如何處理?
學(xué)生討論后回答。
五、作文
(大屏幕投影題目)
《假如我是孩子的父母》、《假如我是那孩子》。
(大屏幕投影)這是關(guān)于友誼的名言警句，讓我們一起為友誼歡呼：
不要靠饋贈(zèng)來獲得一個(gè)朋友。你需貢獻(xiàn)你摯情的愛，學(xué)習(xí)怎樣有正當(dāng)?shù)姆椒▉碲A得一個(gè)人的心。
──(古希臘)蘇格拉底
財(cái)富不是朋友，而朋友卻是財(cái)富。
──(希臘)斯托貝
世界上沒有比友誼更美好、更令人愉快的東西了;沒有友誼，世界仿佛失去了太陽(yáng)。
──(羅馬)西塞羅
友誼是人生的調(diào)味品，也是人生的止痛藥。
──(美)愛默生
沒有真摯朋友的人，是真正孤獨(dú)的人。
──(英)培根
真正的朋友，在你獲得成功的時(shí)候，為你高興而不捧場(chǎng);在你遇到不幸或悲傷的時(shí)候，會(huì)給你及時(shí)的支持和鼓勵(lì);在你有缺點(diǎn)可能犯錯(cuò)誤的時(shí)候，會(huì)給你正確的批評(píng)和幫助。
──(俄)高爾基
結(jié)尾：真正的友誼──十分理智的友誼，是人生最好的無(wú)價(jià)之寶，你能夠?qū)ψ约旱呐笥咽匦牛肋h(yuǎn)無(wú)愧于他，那將是對(duì)你性格、靈魂以及道德的最高考驗(yàn)。
──馬克思
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