課文白楊預(yù)習(xí)資料
課文白楊是用什么樣的手法對白楊進行描述的?作者又想要表達什么樣的思想感情?同學(xué)們應(yīng)該做好課前預(yù)習(xí)。一起來看看學(xué)習(xí)啦小編整理的課文白楊預(yù)習(xí)資料，希望對您有幫助。
課文白楊預(yù)習(xí)資料第一部分
重點生字
戈：gē
古代的一種兵器，橫刃，用青銅或鐵制成，裝有長柄：干(g乶)戈。倒(d僶)戈。枕戈待旦。姓。
筆畫數(shù)：4;部首：戈;
造句：他從小就向往戈壁灘的風(fēng)光。
晰：xī
明白，清楚：清晰。明晰。
筆畫數(shù)：12;部首：日;
造句：她依然清晰得記得事情的經(jīng)過。
介：jiè
在兩者中間：介于兩者之間。介詞(用在名詞、代詞之前，合起來表示地點、時間、方向、方式等關(guān)系的詞，如“從”、“向”、“在”、“以”、“對于”等)。介入。這樣，這么：像煞有介事(好像真有這么回事似的，多指大模大樣，好像有什么了不起)。放在心里：介意。介懷。耿直：耿介。甲：介胄。介殼。個(用于人)：一介書生。大：介圭(大玉)。傳統(tǒng)戲曲腳本里表示情態(tài)動作的詞：笑介。飲酒介。助：介壽。姓。古同“芥”，芥菜。
筆畫數(shù)：4;部首：人;
造句：事情過去這么久，他早就不介意了。
疆：jiāng
地域，領(lǐng)域，邊界：疆土。疆宇(國土)。疆界。疆場(戰(zhàn)場)。疆陲(邊境)。邊疆。海疆。極限：萬壽無疆。劃分界限：“楚子疆之”。疆qiáng
古同“彊(強)”，強大。
筆畫數(shù)：19;部首：田;
造句：祖國的疆土幅員遼闊。
課文白楊預(yù)習(xí)資料第二部分
重點詞語
渾黃一體：全是黃色，分不清界限。指導(dǎo)學(xué)生在想象中體會。
表白：對人解釋，說明自己的意思。
清晰：聯(lián)系課文理解詞義，是指在大戈壁天和地的界限不分明。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、理解生字新詞。
2、能讀通課文，體會文章表達的思想感情。
3、學(xué)習(xí)“爸爸”建設(shè)邊疆，扎根邊疆的崇高品質(zhì)。
4、學(xué)會自主學(xué)習(xí)的一些方法，養(yǎng)成自于學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
課文重點
《白楊》這篇課文運用借物喻人的寫法，先寫白楊高大挺秀，適應(yīng)性強、生命力強的特點，借以表達爸爸扎根邊疆、建設(shè)邊疆的宏偉志向。同時也表達了爸爸對孩子的期望和信任，他相信孩子們一定會像小白楊一樣，迎著風(fēng)沙茁壯成長，成為建設(shè)邊疆的生力軍。
文章概述
這是一篇講讀課文，講的是一位邊疆建設(shè)者在旅途中向子女介紹生長在戈壁灘的白楊，借以表達自己服從祖國需要;為建設(shè)邊疆作貢獻的志向及希望子女也能扎根邊疆的心愿。
文章結(jié)構(gòu)
第一段：這一段從開頭到“每隔幾秒鐘”，窗外就飛快地閃過一個高大挺秀的身影。講的是列車在茫茫戈壁運行，窗外不時閃過白楊的身影。
第二段：這一段從“一位旅客正望著戈壁灘上的衛(wèi)士出神”到“它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖。”講的是爸爸在向孩子們介紹白楊的特點。
第三段：這一段從“爸爸只是在向孩子們介紹白楊樹嗎?”到“這兒需要它們，它們就在這兒生根了。”講的是爸爸在借白楊表白自己的心。
第四段：這一段即最后一自然段，主要講的是爸爸看到白楊樹的身邊有幾棵小樹成長起來了，嘴角浮起了一絲微笑。
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