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九年級(jí)雨說(shuō)課文提前預(yù)習(xí)教案

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九年級(jí)雨說(shuō)課文提前預(yù)習(xí)教案

  九年級(jí)雨說(shuō)課文主要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容?同學(xué)們又要掌握什么樣的知識(shí)點(diǎn)?教師不妨引導(dǎo)孩子們做好課前預(yù)習(xí)。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的九年級(jí)雨說(shuō)課文提前預(yù)習(xí)教案,教師們不妨參考一下。

  九年級(jí)雨說(shuō)課文提前預(yù)習(xí)教案第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容和步驟

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入 新課

  二、初步朗讀全詩(shī),熟悉課文內(nèi)容

  1.教師范讀全詩(shī)。

  2.學(xué)生自由朗讀全詩(shī)。

  3.在詞語(yǔ)摘抄本上摘抄詞語(yǔ)。

  田圃 寒淺 禁錮 蹤跡 留滯 喑啞 溫聲細(xì)語(yǔ)

  喧嚷 知悉 抗拒 洗禮 油膏 襁褓 安息

  三、再讀詩(shī)歌,評(píng)點(diǎn)詩(shī)歌寫作思路

  1.提出評(píng)點(diǎn)要求。

  在學(xué)習(xí)《梅嶺三章》的時(shí)候,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)評(píng)點(diǎn)的方法,對(duì)評(píng)點(diǎn)應(yīng)該不感到陌生。因此,此處教師不必對(duì)學(xué)生傳授關(guān)于評(píng)點(diǎn)的知識(shí),只需提出評(píng)點(diǎn)的相關(guān)要求即可。要求學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的思路進(jìn)行評(píng)點(diǎn),可以先評(píng)點(diǎn)每一章節(jié)的內(nèi)容,然后再把握整體的寫作思路。

  2.教師示范。

  3.學(xué)生分組、分任務(wù)進(jìn)行課文評(píng)點(diǎn),注旁批,然后互讀互評(píng)。

  4.教師范讀課文,每讀一段,學(xué)生就配合編寫好的對(duì)課文的評(píng)點(diǎn)。

  5.學(xué)生讀課文,每讀一段,教師也同樣配讀對(duì)課文的評(píng)點(diǎn)。

  6.教師小結(jié):

  這首詩(shī)歌分為四層意思來(lái)展示,首先點(diǎn)明在大地最需要的時(shí)候雨來(lái)到了大地;其次點(diǎn)明雨的來(lái)意和雨的親切邀請(qǐng);再次點(diǎn)明雨的來(lái)意,要教會(huì)孩子們勇敢地笑;最后呼應(yīng)開頭,點(diǎn)明雨的祝福。

  九年級(jí)雨說(shuō)課文提前預(yù)習(xí)教案第二課時(shí)

  四、評(píng)析詩(shī)歌關(guān)鍵語(yǔ)句和優(yōu)美語(yǔ)句

  1.教師示范。

  以“第二樣事,我還要教你們勇敢地笑/那旗子見了我笑得嘩啦啦地響//只要旗子笑,春天的聲音就有了/只要你們笑,大地的希望就有了”為例。

  (1)評(píng)析句子的意思。

  可以讓學(xué)生先談?wù)勛约簩?duì)這一節(jié)意思的理解,教師加以指點(diǎn)歸納。

  這一節(jié)的關(guān)鍵詞是“勇敢地笑”,而有了“春天的聲音…‘大地的希望’’就是“勇敢地笑”帶來(lái)的良好結(jié)果。

  (2)評(píng)析句子的作用。

  這一節(jié)的關(guān)鍵詞語(yǔ)“勇敢地笑”與前一節(jié)中的“勇敢地笑’’形成了反復(fù)的關(guān)系,這樣這個(gè)意思就得到了強(qiáng)調(diào),再次強(qiáng)調(diào)“雨”的祝福內(nèi)容,也是詩(shī)歌內(nèi)容上的深入。同時(shí),運(yùn)用了擬人的手法,生動(dòng)形象地寫出了“勇敢地笑”所帶來(lái)的影響,富有感染力。

  2.學(xué)生活動(dòng)。

  齊讀詩(shī)歌其他內(nèi)容,思考問(wèn)題,找出重點(diǎn)章節(jié)或者語(yǔ)句進(jìn)行評(píng)析。

  五、深入理解,評(píng)論詩(shī)歌內(nèi)容

  1.教師提問(wèn):

  (1)這首詩(shī)通篇運(yùn)用的主要修辭方法是什么?這種修辭方法的運(yùn)用對(duì)詩(shī)歌的表達(dá)有什么好處?

  (2)最后一節(jié)中寫道:“當(dāng)你們自由地笑了,我就快樂(lè)地安息”,你如何理解這句話,這“快樂(lè)的安息”讓你聯(lián)想起龔自珍的哪兩句詩(shī)?

  (3)最后一節(jié)寫道:“要記著,你們嘴里的那份甜呀,就是我祝福的心意”,顯然,“雨”帶來(lái)的是一份甜蜜的祝福,你品出這種“甜:’了嗎?請(qǐng)引用詩(shī)歌中的內(nèi)容陳述你的理由。

  (4)閱讀副標(biāo)題,然后說(shuō)說(shuō):這和文章的主旨有什么關(guān)系?

  (5)你認(rèn)為這首詩(shī)適合青少年閱讀嗎?談?wù)勀愕母惺堋?/p>

  2.學(xué)生活動(dòng)。

  要求學(xué)生一一討論上述問(wèn)題,大膽發(fā)表自己合理的看法。

  六、評(píng)說(shuō)詩(shī)歌朗讀

  要求學(xué)生對(duì)詩(shī)歌朗讀品評(píng),邊讀邊評(píng),看朗讀是否流暢,節(jié)奏是否合理,停頓是否恰當(dāng),語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)是否符合文意。

  1.自由朗讀詩(shī)歌。字音要讀準(zhǔn),,停頓要恰當(dāng),句子的層次要分清,做到不添字、不漏字、不倒字。放慢速度,一邊讀,一邊體會(huì)每句話的完整意思。

  2.互相評(píng)讀。兩人一組,一人讀,一人評(píng),根據(jù)對(duì)詩(shī)歌的理解討論句子的停頓、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。

  3.對(duì)照詩(shī)歌朗讀錄音,談?wù)勛约豪首x課文的感受。

  4.朗讀全詩(shī)。


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