八年級(jí)上冊(cè)語文第四單元課前預(yù)習(xí)資料
八年級(jí)上冊(cè)語文第四單元課前預(yù)習(xí)資料
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八年級(jí)上冊(cè)語文第四單元課前預(yù)習(xí)資料第一部分
1.作家作品：
四文的對(duì)比表
篇目作者及出處大體內(nèi)容及中心
魯提轄 拳打 鎮(zhèn)關(guān)西施耐庵(元末明初) 《水滸傳》 第三回小說通過魯達(dá)三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西前后情節(jié)的敘述，塑造了一個(gè)敢愛敢恨、嫉惡如仇、伸張正義、有勇有謀、粗中有細(xì)的英雄人物形象，表達(dá)了被壓迫人民的愿望。
范進(jìn) 中舉吳敬梓(清代) 《儒林外史》 第三回課文通過對(duì)比描寫范進(jìn)中舉前后，特別是出榜那一天截然不同的境遇，著重刻畫范進(jìn)瘋癲的丑態(tài)與他周圍各色人物等趨炎附勢(shì)的嘴臉，批判了罪惡的封建科舉制度及當(dāng)時(shí)社會(huì)的世態(tài)炎涼，乃至整個(gè)封建社會(huì)。
選舉 風(fēng)波秦文君 (當(dāng)代兒童文學(xué)作家) 《男生賈里?女生賈梅》小說圍繞一次學(xué)生會(huì)干部選舉而展開，主要記敘了墻外噪音影響孩子們正常上課及林武翔被子砸傷之事，以魯艷青、賈里為代表的同學(xué)積極發(fā)起并處理這些小波折的故事，表現(xiàn)了他們的聰明、活潑、熱情、積極。并告訴我們：人生滋味是多味的，人不可能天生是伯樂。
山米與白鶴 貝爾斯(美國兒童文學(xué)作家)小說描寫了山米與外祖父相處的一段經(jīng)歷，它使山米的情感世界發(fā)生了天翻地覆的變化，表現(xiàn)了祖孫兩人的倔強(qiáng)與愛心。同時(shí)也告訴我們一個(gè)道理：愛不僅使人與人相互理解，相互關(guān)切，甚至也能使人與動(dòng)物，與大自然相溝通。
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二、字詞積累。
1、給下列加點(diǎn)字注音
聒燥 恁地 腌臢
賒欠 綻開 綽號(hào)
眼棱 迸出 揸開
醋缽兒 中舉 作揖
商酌 拙病 相公
兀自 帶挈 名諱
桑梓 啐在嘴上 星宿
攥著 腆著 帶挈
綰了 發(fā)酵 氣氛
招徠 賄賂 忌諱
巾幗 忿忿然 噩夢(mèng)
許諾 詛咒 泰然處之
阿諛 豢養(yǎng) 倔強(qiáng) 2、多音字：
喏rě嘆詞 zhe看著
ruò偌大 著 zháo著火
諾言nuò zhāo高著
chóng小種 chāo同焯
種 zhòng種地 綽 綽酒
zh?ng種子 chuò闊綽
3、成語積累(注意成語的意思和加點(diǎn)字的字音字形)
不言而喻 老態(tài)龍鐘 富麗堂皇
了如指掌 耿耿于懷 心有余悸略勝一疇 精疲力竭 漫不經(jīng)心茅塞頓開 鬼使神差 咄咄逼人
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三、單元解讀
1、 小說：以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)與具體的環(huán)境來反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體載。(相對(duì)于詩歌、散文、戲劇而言)
2、 三要素：
A、人物：
1、了解人物的刻畫方法：描寫類：肖像描寫(外貌描寫)、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫;正面描寫，側(cè)面描寫，細(xì)節(jié)描寫;
2、把握人物的思想性格：通過人物描寫來把握，通過故事情節(jié)來分析;3、景特烘托：烘托心情或處境或命運(yùn)，渲染氣氛，交待環(huán)境，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。
B、情節(jié)：一般文章劃分層次按此：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。
C、環(huán)境：人物生存的時(shí)空：自然環(huán)境：自然的時(shí)空景致;社會(huì)環(huán)境：人物生存的時(shí)代，人與人之間的關(guān)系，時(shí)代觀念，法律，道德倫理等。
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