初二語(yǔ)文蘆花蕩預(yù)習(xí)作業(yè)
初二語(yǔ)文蘆花蕩預(yù)習(xí)作業(yè)
初二的同學(xué)們應(yīng)該要養(yǎng)成語(yǔ)文課前預(yù)習(xí)，那么在預(yù)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)們最好做配套的預(yù)習(xí)練習(xí)題，這樣對(duì)文章才有更清晰的理解。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的初二語(yǔ)文蘆花蕩預(yù)習(xí)作業(yè)，希望對(duì)您有用。
初二語(yǔ)文蘆花蕩預(yù)習(xí)作業(yè)一
課前熱身
1、給加點(diǎn)字注音。
瘧( )子 寒噤( ) 仄歪( ) 陰慘( )
泅( )著 颯颯( ) 悠閑( ) 一躥( )
2、多音字、形似字注音組詞。
3、根據(jù)語(yǔ)境解詞并模仿造句。
①可是假如是月明風(fēng)清的夜晚，人們的眼再尖利一些，就可以看見有一只小船從葦塘里撐出來(lái)……
月明風(fēng)清：
造句：
?、谒裱敫婺抢项^子……
央告：
造句：
?、勰切〈D(zhuǎn)彎抹角鉆入了葦塘的深處。
轉(zhuǎn)彎抹角：
造句：
?、?hellip;…老頭子張皇失措，船卻走不動(dòng)……
張皇失措：
造句：
4、填空。
《蘆花蕩》的作者是__________，選自《 》，本文是他的“__________”， 《蘆花蕩》的作者是 現(xiàn)代作家 。《蘆花蕩》的姊妹篇是 《 》《風(fēng)云初記》、 《荷花淀》)。
5、閱讀小說(shuō)要注意把握哪三要素? 、 、
6、指出下列描寫句是屬于哪一類描寫。
A他沒法解釋：大江大海過(guò)了多少，為什么這一次的任務(wù)，偏偏沒有完成?自己沒兒沒女，這兩個(gè)孩子多么叫人喜愛!自己平日夸下口，這一次帶著掛花的人進(jìn)去，怎么張嘴說(shuō)話?( )
B可是那曬得干黑的臉，短短的花白胡子卻特別精神，那一對(duì)深陷的眼睛卻特別明亮。很少見到這樣尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。()
7、“你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐，一切保險(xiǎn)。”怎樣理解這句話，用自己的話概括，表現(xiàn)人物怎樣的性格?
初二語(yǔ)文蘆花蕩預(yù)習(xí)作業(yè)二
課前熱身
1、選擇與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句：( )
可是假如是月明風(fēng)清的夜晚，人們的眼在尖利一些，就可以看見有一只小船從葦塘里撐出來(lái)，在淀里， ，奔向東南去了。
A. 像一朵荷花B. 像一條魚C. 像一片葦葉D. 像一只鳥
2、 判斷下列句子的修辭手法：( )
老頭子渾身沒多少肉，干瘦得像老了的魚鷹。 葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標(biāo)好像就是天上。
老頭子狠狠地說(shuō)：“為什么不能?……” 鬼子們像是玩著捉迷藏，亂轉(zhuǎn)著身子，抓上抓下。
A. 夸張 夸張 引用 比喻B. 比喻 擬人 反問(wèn) 比喻
C. 比喻 擬人 反問(wèn) 沒有用修辭手法D. 比喻 夸張 設(shè)問(wèn) 比喻
3、“他沒法解釋：大江大海過(guò)了多少，為什么這一次的任務(wù)，偏偏沒有完成?……這老臉呀!……你們不信我的話，我也不和你們說(shuō)。……可是，等到天明，你們看吧!” 此段表現(xiàn)了老頭子什么心理狀態(tài)?
課下作業(yè)
4、對(duì)歷史上的成吉思汗，有很多評(píng)價(jià)，閱讀下面摘選的幾則材料，說(shuō)說(shuō)你從中有什么發(fā)現(xiàn)。
(1)電視連續(xù)劇《成吉思汗》主題曲：長(zhǎng)天飛沙，壯士血在狂號(hào)。一代天驕，千秋知我名號(hào)。
(2)黑格爾評(píng)價(jià)成吉思汗和蒙古帝國(guó)：“他們?cè)趲啄曛畠?nèi)把羅馬世界、波斯世界和中國(guó)世界變成了廢墟。”
(3)普希金：“蒙古人征服俄羅斯以后，除了肆無(wú)忌憚的攫取和破壞，一無(wú)所給”
初二語(yǔ)文蘆花蕩預(yù)習(xí)作業(yè)相關(guān)文章：
1.八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課文蘆花蕩預(yù)習(xí)題
2.初二的語(yǔ)文上冊(cè)課新聞兩則預(yù)習(xí)教案以及方法
3.初二語(yǔ)文蘆花蕩課文原文及知識(shí)點(diǎn)