初中生的課程預習方法指導
初中不少同學有提前預習的習慣,只是并沒有多少同學的預習方法是科學的,掌握有效的預習方法,能夠讓預習效率大大提高。下面是學習啦小編整理的初中生的課程預習方法指導,僅供參考。
初中生的課程預習方法指導:提綱預習法
把所預習的內容列成提綱、提煉概括為有邏輯聯系的綱要結構,使之層次分明,脈絡清晰,觀點突出,文字精煉,便于掌握章節(jié)大意和中心思想。
列出文章的重點、要點,經過這樣的預習,課文的內容就很容易理解和識記,為課文聽講鋪平道路。而且也便于課后復習。對記憶性、邏輯性強的科目都有不錯的學習效果。
初中生的課程預習方法指導:符號圈點預習法
閱讀課文時找到重點、難點,并用一套符號代表字、詞、句、段圈點勾畫。盡量做到眼到、手到、心到,使讀 、想、記三個環(huán)節(jié)有機地結合起來,標上記號為聽課、復習做好了充分地準備,有利于注意力的集中,激發(fā)思維,增強記憶。
1,初讀標記??捎勉U筆進行標注,勾畫出文章的要點、難點和疑點,為下一步的閱讀打下基礎。
2,重讀整理?;獾谝徊降闹攸c、難點和疑點。對初讀標記加以整理。具體的說,也就是該刪除的刪除,該增加的增加。
初中生的課程預習方法指導:快速閱讀預習法
第一步,通讀前言;第二步,瀏覽目錄;
第三步,翻閱有關知識的書頁,重點是標題、插圖、圖表等引人注意的地方。
第四步,對重點內容做好摘錄。
第五步,依據閱讀材料給自己提問題。
預習課文,我們要明確這篇課文何時、何地、何人發(fā)生了什么事,為何發(fā)生的,最后如何解決,有何重大影響等問題。
初中生的課程預習方法指導:溫故知新預習法
在預習過程中,一方面初步理解新知識,歸納新知識的重點,找出疑難問題;另一方面,復習、鞏固、補習與新知識相聯系的舊知識,聯系就知識,學習新知識,使知識系統(tǒng)化。
初中生的課程預習方法指導:掃除障礙預習法
在預習過程中通過查閱工具書、相關資料以及請教他人等方式掃除學習障礙的方法。這種課前預習方法的特點是具有學習的自覺性,學生能自覺的克服學習中所遇到的困難而繼續(xù)前進,進而養(yǎng)成良好的習慣。
在進行課前預習時,應該認真閱讀課本,找到問題后不僅要標上記號,而且要努力分區(qū)解決,尤其對于一般地知識,在預習中能自己動手解決的則應自行解決。因此,務必開動腦筋去想問題,或者通過查閱工具書、資料及請教他人去解決。
初中生的課程預習方法指導:循序漸進預習法
循序漸進預習法適用于難度較大,而又較重要的章節(jié)內容。
第一步,通讀課文??葱抡n題目,想問題,之后初讀課文,邊讀邊標注出理解之處。
第二步,掌握并理解文中的生字新詞,把課文讀通。對于查不出答案的地方,用問號標出。
第三步,結合課后練習和自己的問題進行思考,查找和閱讀有關參考資料,自己解決一些問題,發(fā)現一些新的有價值的問題。
第四步,再讀一遍課文,寫出自己的想法、感受和體會。
第五步,將課文讀熟,用簡練的語言寫出全文的主要內容。
初中生的課程預習方法指導:表格預習法
繪制表格,列出文章的重要組成部分、主要條目、關鍵問題的解決方法等方面內容的一種預習方法。通過預習,找出新課內容的重點、難點和疑難問題。表格預習法可用于單元預習,單節(jié)預習,某課預習。
初中生的課程預習方法指導:質疑預習法
在預習過程中,對文章所闡述的觀點、結論以及文中的某些說法進行質疑的方法。提出不理解的問題,通過思考、查資料、請教老師等方法,找出正確答案。
初中生的課程預習方法指導:習題試解預習法
預習如果只看書,很多問題并不能被發(fā)現,這樣的預習達不到理想的效果。預習不僅僅包括看書,還應包括做習題。
初中生的課程預習方法指導:預習步驟
對預習什么,預習層次,預習時間,預習方式等,每個學生可能不一樣,但必須做到有的放矢。以牛津英語8A Unit5 Reading為例,詞匯、短語、句式借助教輔工具書力爭清楚,為進一步學習找問題打基礎。
首先通讀,這是預習閱讀理解的第一步。通讀的目的是了解文章大意。進行時應該盡量撇開文章中的疑點和難點,不要急著弄清每個生詞含義,以免時讀時停。
其次是細讀。整體感知之后,學生緊接著再來一遍細讀,細讀要把注意力集中到文中的疑點和難點上,一邊讀一邊查閱有關書籍和詞典,做到邊讀邊解決。在解決這些疑難問題的時候,須做到有理有據,不可主觀臆斷亂下結論。