童趣是初一的學(xué)生接觸的第一篇文言文，那童趣究竟講的是什么內(nèi)容?對(duì)于這第一篇文言文，同學(xué)們最好提前預(yù)習(xí)。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的初一上冊(cè)語(yǔ)文課本第5課童趣預(yù)習(xí)教案，希望對(duì)您有用。

　　初一上冊(cè)語(yǔ)文課本第5課童趣預(yù)習(xí)教案篇一

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　?、俜磸?fù)朗讀，疏通文意。

　?、诶斫庹n文內(nèi)容。

　　二、教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，兒童是天真爛漫的，他們對(duì)世界充滿了好奇和幻想。

　　“青梅竹馬”這個(gè)成語(yǔ)大家都是知道的?？墒悄銈冎榔渲?ldquo;竹馬”是什么意思嗎?李白有詩(shī)云：“郎騎竹馬來(lái)，繞床弄青梅。同居長(zhǎng)干里，兩小無(wú)嫌猜。”其中“竹馬”就是小孩子將竹竿跨在襠下當(dāng)作馬來(lái)騎。這種想像和做法很有意思吧。

　　今天我們來(lái)學(xué)習(xí)清代文學(xué)家沈復(fù)的短文《童趣》。文章中趣事，可能勾起我們?cè)S多兒時(shí)的回憶，許多奇思妙想或許能給我們帶來(lái)意想不到的啟發(fā)。

　　板書(shū)課題。

　　2、作品、作者簡(jiǎn)介

　　3、教師導(dǎo)學(xué)

　　文言文是古代的書(shū)面語(yǔ)，特點(diǎn)是簡(jiǎn)潔、典雅。它與現(xiàn)代漢語(yǔ)一脈相承，只要有信心，并不難學(xué)。學(xué)習(xí)文言文是為了繼承民族的文化遺產(chǎn)，又可以幫助我們了解歷史，還可以豐富我們的語(yǔ)言。學(xué)好文言文關(guān)鍵在于培養(yǎng)語(yǔ)感。一是要熟讀、背誦;二是要用心領(lǐng)悟;三是不斷積累文言詞匯。

　　學(xué)習(xí)本文，首先要疏通文意。其次，要重視朗讀背誦。在朗讀時(shí)，要很好地把握語(yǔ)氣和節(jié)奏，要大聲地讀，讀出點(diǎn)文言味兒來(lái)，讀出文章的主旨。

　　4、朗讀課文

　　采用多種形式反復(fù)誦讀，整體感知課文內(nèi)容。在朗讀方法上，教師要在語(yǔ)音、語(yǔ)氣、節(jié)奏、感情等方面給學(xué)生以指導(dǎo)和點(diǎn)撥。

　　解釋詞義，疏通文意

　?、倌x課文，揣摩課文內(nèi)容，試著解釋下列加點(diǎn)的字詞。搞不清的四人小組討論，合作解決。

　　a.能張目對(duì)日，明察秋毫。b.私擬作群鶴舞于空中。

　　c.昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。d.又留蚊于素帳中，徐噴以煙。

　　e.果如鶴唳云端。f.捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。

　　g.見(jiàn)藐小之物必細(xì)察其紋理。h.私擬作群鶴舞于空中。

　　i.昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。j.徐噴以煙。

　　k.以草為林。l.舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞。

　?、谠诮處煹膸椭?，試著讓學(xué)生將課文譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

　?、鄯磸?fù)朗讀課文，并讓學(xué)生試著劃分朗讀節(jié)奏。

　　三、作業(yè)

　?、偻瓿?ldquo;研討和練習(xí)”二。

　?、趯?xiě)復(fù)述課文內(nèi)容的提綱。

　?、鬯伎碱}：課文中所說(shuō)的“物外之趣”指的什么?作者為什么會(huì)產(chǎn)生“物外之趣”?這對(duì)你有什么啟發(fā)?

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　?、倮斫庹n文中表現(xiàn)的“物外之趣”。

　?、谡J(rèn)識(shí)“物外之趣”這一精神體驗(yàn)的意義。

　　二、教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1、檢查作業(yè)

　　復(fù)述、背誦、翻譯課文。

　　2、研讀與賞析

　?、俳處煂?dǎo)學(xué)

　　a.這篇課文的主旨是什么?

　　b.請(qǐng)概括地說(shuō)出作者記敘了哪幾件“物外之趣”?

　?、诤献魈骄?/p>

　　四人小組討論，教師適時(shí)啟發(fā)、點(diǎn)撥、引導(dǎo)。

　　a.參考注解，試說(shuō)說(shuō)作者提到的“物外之趣”指的是什么?

　　[提示]“物外”，指超出事物本身。“物外之趣”是作者根據(jù)眼前自然景物的形象，在頭腦中創(chuàng)造出超出事物原本特性的新的形象，從中得到的樂(lè)趣。它是一種精神體驗(yàn)。應(yīng)該理解到，作者把原來(lái)這三件自然之物大化、美化、情感化、理想化，感到奧妙無(wú)窮而樂(lè)在其中，這便是“物外之趣”。這表明作者在幼年時(shí)已經(jīng)有了自發(fā)的審美意識(shí)和審美情趣。 b.你認(rèn)為這種“物外之趣”是怎樣產(chǎn)生的?

　　[提示]是借助于豐富的聯(lián)想和想像創(chuàng)造出來(lái)的。

　　3、體驗(yàn)與反思

　　a.你有沒(méi)有過(guò)類似的經(jīng)歷?試展示一下自己的想像力和創(chuàng)造力。

　　初一上冊(cè)語(yǔ)文課本第5課童趣預(yù)習(xí)教案篇二

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、 說(shuō)讀

　　2、 練讀

　　3、 背讀

　　二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　1、 掌握文言詞句

　　2、 感悟“物外之趣”

　　三、學(xué)習(xí)方法：

　　說(shuō)——練——背

　　四、創(chuàng)意說(shuō)明：

　　傳統(tǒng)的朗讀和背誦是學(xué)習(xí)文言文的最好方法之一。教師要引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，疏通文意，感悟課文內(nèi)容;在深入理解的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步矯正自己在朗讀上諸如語(yǔ)氣、節(jié)奏、速度、情感等方面存在的問(wèn)題，然后進(jìn)一步朗讀，深入理解文本之妙，最后達(dá)到熟讀成誦的目的。

　　五、課前準(zhǔn)備：

　　1、 預(yù)習(xí)課文，了解大意

　　2、 掌握重點(diǎn)的字

　　六、教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　(一)導(dǎo)入課文——由“青梅竹馬”這個(gè)成語(yǔ)故事導(dǎo)入課文：„„由此可見(jiàn)，兒童是天真爛漫的，他們對(duì)世界充滿了好奇和幻想。今天，，我們來(lái)學(xué)習(xí)清代文學(xué)家沈復(fù)的短文《童趣》。文中的趣事能勾起我們?cè)S多兒時(shí)的回憶，許多奇思妙想能帶給我們意想不到的啟迪。

　　(二)教師導(dǎo)學(xué)：

　　本節(jié)課的學(xué)習(xí)方法是三個(gè)字：說(shuō)——練——背。這些都是同學(xué)們的活動(dòng)。在每一個(gè)活動(dòng)中，我們都要進(jìn)行朗讀，讓我們進(jìn)入第一個(gè)環(huán)節(jié)——

　　說(shuō)讀——讀讀說(shuō)說(shuō)，說(shuō)說(shuō)讀讀。

　　今天進(jìn)行的“說(shuō)讀”叫“多角度說(shuō)讀”——好，先讓我們讀起來(lái)：

　　第一遍讀——自由朗讀，要讀準(zhǔn)字音。

　　第二遍讀——個(gè)人朗讀，要讀出節(jié)奏。

　　第三遍讀——集體朗讀，要讀出語(yǔ)氣。

　　接下來(lái)，讓我們?cè)僬f(shuō)起來(lái)：

　　怎么說(shuō)?就是要抓住三個(gè)字來(lái)說(shuō)課文內(nèi)容：

　　1、 請(qǐng)抓住“憶”字來(lái)概說(shuō)課文內(nèi)容：作者“回憶”的是————————————————————————————————————————————

　　2、 請(qǐng)抓住“小”字來(lái)分說(shuō)課文內(nèi)容：文中寫(xiě)“小”的是————————————————————————————————————————————

　　3、 請(qǐng)抓住“趣”字來(lái)祥說(shuō)課文內(nèi)容：文中——————————————有趣。 (分組討論交流，小組合作達(dá)成)

　　小結(jié)明確：

　　憶——統(tǒng)領(lǐng)全文(童年生活)

　　小——貫穿全文(神游其中)

　　趣——滲透全文(物外之趣)

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)：練讀——讀一讀，練一練;練一練，讀一讀。我們所做的練習(xí)叫“方法式練習(xí)”。 方法一：解釋詞義——“加字換字法”：回歸“研討與練習(xí)”