初一第七課散文兩首預(yù)習(xí)教案

　　泰戈爾是印度近代偉大作家、詩人，在初一的語文課上會學(xué)到他的兩首散文，同學(xué)們可以感受一下大師的優(yōu)美寫法了。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的初一第七課散文兩首預(yù)習(xí)教案，希望對您有用。

　　初一第七課散文兩首預(yù)習(xí)教案篇一

　　初一第七課散文兩首預(yù)習(xí)教案篇二

　　初一第七課散文兩首預(yù)習(xí)教案篇三

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、指導(dǎo)學(xué)生把握詩歌的感情基調(diào)，有感情地朗讀課文，培養(yǎng)鑒賞詩歌的能力。

　　2、品味詩歌的精美語言。

　　3、體會詩歌中濃濃的母愛之情。

　　【課前預(yù)習(xí)】

　　1、作者介紹

　　(1)泰戈爾 印度近代偉大作家、詩人、藝術(shù)家、社會活動家。一生創(chuàng)作豐富，早期作品有詩集《暮歌》、《晨歌》和劇本《修道士》、《國王和國后》等。一九○三年起陸續(xù)發(fā)表長篇小說《小沙子》、《沉船》、《戈拉》，劇本《摩吉多塔拉》、《郵局》、《紅夾竹桃》。著名散文詩集有《吉檀迦利》、《新月集》、《園丁集》、《飛鳥集》等。詩歌格調(diào)清新，具有民族風(fēng)格，帶有神秘色彩和感傷情調(diào)。一九一三年獲諾貝爾文學(xué)獎。其創(chuàng)作對印度文學(xué)的發(fā)展影響很大，對中國詩特別是散文詩影響也是廣泛的。他還擅長作曲和繪畫，所作歌曲《人民的意志》一九五○年被定為印度國歌。 (2)冰心(1900～1999)，原名謝婉瑩，福建長樂人，現(xiàn)代散文家、詩人、兒童文學(xué)家，詩歌代表作《繁星》、《春水》等。散文集《寄小讀者》。冰心的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括：母愛、童真、自然三個方面。以宣揚“愛的哲學(xué)”著稱，而母愛，就是“愛的哲學(xué)”的根本出發(fā)點。

　　2、關(guān)于散文詩：

　　散文詩是兼有散文和詩的特點的一種文體，一般篇幅短小，具有詩的意境和散文表現(xiàn)力。表象是散文，本質(zhì)是詩。

　　3、朗讀課文及朗讀指導(dǎo)。朗讀詩歌，須注意以下幾點：

　?、虐盐赵姼璧母星榛{(diào)，應(yīng)讀得輕松活潑，讀出兒童特有的調(diào)皮。

　?、聘鶕?jù)情感的需要，確立語速。如果內(nèi)容是歡快的、激動的或緊張的，速度要快

　　一些;表現(xiàn)的內(nèi)容是悲痛的低沉的或抒情的，速度要慢一些;表現(xiàn)的內(nèi)容是平鋪直敘，速度采取中等為宜。⑶ 根據(jù)詩歌意境，確定輕讀、重讀及音長音短。

　　⑷根據(jù)語境的關(guān)系，確定詩句的停頓。

　　總之，現(xiàn)代詩歌的誦讀，不同于一般的課文朗讀，它具有很濃的表演性，需要掌握一定的技巧，將情感投入其中，反復(fù)吟詠，方能漸入佳境，最終達(dá)到“詩人合一”的最高境界。

　　4、給加橫線的字注音 并蒂( ) 菡萏( ) 徘徊( ) 欹( ) 蔭蔽( ) 花瑞( ) 蓮蓬( ) 亭亭( ) 匿笑( )禱告( ) 嗅( ) 衍( )

　　5、解釋下列詞語：

　　匿笑： 禱告：

　　徘徊： 花瑞：

　　【學(xué)習(xí)《金色花》】

　　1、初讀課文，整體感知

　　A、這首詩主要寫了什么事?

　　B、三次嬉戲具體是什么?

　　C、詩歌表現(xiàn)了什么?

　　2、合作學(xué)習(xí)，質(zhì)疑探究

　　1)為什么“我”想變成一朵金色花?為了好玩嗎?為了跟媽媽捉迷藏嗎?為了實現(xiàn)自

　　己的小小心愿，給媽媽帶來一些幸福嗎?

　　2)媽媽為什么反而責(zé)怪孩子?還罵“ 你這壞孩子”是什么口吻?孩子為什么不告訴媽媽自己做了不少好事?

　　3)詩人為什么把孩子想象成一朵金色花?結(jié)合注釋談?wù)勀愕目捶ā?/p>

　　【學(xué)習(xí)《荷葉 母親》】

　　1、朗讀課文，整體感知

　　A、用簡潔的語言概括這首散文詩的大意。

　　B、這首詩抒發(fā)了詩人什么樣的情感?理由是什么?

　　2、合作學(xué)習(xí)，質(zhì)疑探究

　　A、文章三看紅蓮，當(dāng)時的環(huán)境是怎樣的? 紅蓮呢? 作者的心境又是如何變化的呢?

　　一看紅蓮 二看紅蓮 三看紅蓮

　　環(huán)境(雨)

　　紅蓮

　　心境

　　B、作者寫“荷花”是為了寫誰?寫“荷葉”又是為了寫誰?這樣寫有何作用?

　　C、找出詩中感受最深或自己比較喜歡的一個語段，分析體會其中的情感 !

　　【名人名句】母愛的名言

　　世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。(高爾基)

　　慈母的胳膊是慈愛構(gòu)成的，孩子睡在里面怎能不甜?(雨果)

　　人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親，最美好的呼喚，就是“媽媽”(紀(jì)伯倫)

　　世界上一切其他都是假的，空的，唯有母親才是真的，永恒的，不滅的。(印度) 全世界的母親多么的相象!他們的心始終一樣。每一個母親都有一顆極為純真的赤子之心。(惠特曼)

　　女人固然是脆弱的，母親卻是堅強的(法國)

　　沒有無私的，自我犧牲的母愛的幫助，孩子的心靈將是一片荒漠。(英國)

　　【當(dāng)堂檢測】

　　一、《金色花》作者是( )(國名)作家、詩人( )(姓名)。代表作有

　　散文詩集( )、《新月集》、( )、《飛鳥集》?！逗扇~母親》的作者是現(xiàn)代散文家、詩人、兒童文學(xué)家( )，原名

　　( )。該詩人的代表作還有( )。

　　二、給下列黑體字的字注音。

　　笑嘻嘻( ) 匿笑 ( ) 禱告 ( ) 嗅 ( ) 羅摩衍那( ) 妄棄( ) 拋下( ) 倘若( ) 沐浴( ) 花瓣( )

　　三、下列各句中按意思劃分朗讀節(jié)奏有誤的一項是

　　A、我/暗暗地/在那里/匿笑

　　B、我/要悄悄地/開放/花瓣兒

　　C、這/是你至愛的女兒/含著淚/疊的

　　四、閱讀這首小詩，完成：

　　嫩綠的芽兒和青年說：“發(fā)展你自己!”

　　淡白的花兒和青年說：“貢獻(xiàn)你自己!”

　　淡紅的果兒和青年說：“犧牲你自己!”

　　1、這首詩所用的修辭手法有?

　　2、詩中用 ( ) ( ) ( )三個詞，對不同時期的青年提出了不同的要求。

　　3、這首詩作者的寫作目的是什么?

　　4、對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検? )

　　A.詩中“嫩綠”“淡白”“深紅”等色彩詞匯，巧妙點明了時間正在向前移動，事物也在運動變化

　　B.詩中表現(xiàn)了詩人在探索人生道路時的愿望和理想

　　C.“芽兒”“花兒”“果兒”其實是作者的化身

　　D.這首詩共三段，句式結(jié)構(gòu)基本相同