羚羊木雕是什么東西?初一的語文課里就有講到這個羚羊木雕，有興趣的同學可以提前預習一下。下面是由學習啦小編整理的初一的語文第三課羚羊木雕的預習學案，希望對您有用。

　　初一的語文第三課羚羊木雕的預習學案第一課時

　　一、課前準備：課前打出第一張幻燈片，等待上課。

　　二、導入

　　剛才同學們聽到的歌曲是龍飄飄的《成長歲月》，下面就請同學們欣賞三段“成長”片斷，打出第二、三、四張幻燈片，同時師讀。讀完后接說：我們將要學的《羚羊木雕》寫的就是成長過程中子女與父母的沖突。打出第五張標題幻燈片，從中我們或許可以學會與父母與他人溝通，獲得有益啟示。

　　這是一篇由張之路寫的一篇記敘文。同學們可把體裁記在課題的右下角。

　　三、學習這篇課文，同學們要完成三個學習任務，邊打出第六張幻燈片邊讀，再齊讀。

　　四、整體感知課文

　　1、標注38個自然段，然后帶著幻燈片上的問題默讀課文(打出第七張幻燈片)，并勾出你不會的生字詞。

　　第七張幻燈片：文中寫了一只什么樣的木雕?圍繞它發(fā)生了什么事?涉及到哪些人物?

　　2、學生帶著問題看書。

　　3、我們先掃除一下生字字。打出第八張幻燈片，注音完再讀一遍。在讀一讀，寫一寫中勾出。

　　第八張幻燈片：臉頰jiá 樹杈chà 怦怦pēng 寒顫zhàn 攥著zuàn 逮著玩dǎi

　　4、提問分析第七張幻燈片的問題后，打出第9-11張幻片，給出第七張幻燈片的答案。然

　　后讓同學把第二個問題記在課題上。第三個問題記在練一處。

　　第九張幻燈片：(1)“那是多么名貴的木雕”，是“爸爸從非洲帶回來”的，是家里的一個寶貝。

　　第10張幻燈片(2)“我”把羚羊木雕送給了最要好的朋友萬芳，父母發(fā)覺了，逼“我”去要回來，“我”被逼無奈，只得硬著頭皮開口，讓萬芳把羚羊還“我”。“我”對朋友這樣反悔，傷心極了。

　　第11張幻燈片(3)故事敘述者 我 媽媽 爸爸 奶奶 萬芳 萬芳媽媽

　　5、分角色朗讀，注意要讀出人物的性格及思想感情，才能把握好語氣，請大家看到第12張幻燈片：“我”——重感情、有主見

　　萬芳——仗義大度

　　母親——強硬專橫

　　爸爸——深沉冷靜

　　奶奶——善解人意

　　萬芳母——嚴厲潑辣

　　補充：當然有些細節(jié)要單獨處理，例如1節(jié)“那只羚羊哪兒去啦”一句，要讀出媽媽當時的心情，就要聯(lián)系全文好好體會。讀過全文知道，“那是多么名貴的木雕”，是“從非洲帶回來”的，是家里的一個寶貝，媽媽的脾氣又是那樣沉不住氣，一旦發(fā)覺女兒桌子上不見了羚羊，那是什么心情?是驚恐的，著急的。又比如，8節(jié)“我”說“沒有賣„„我送人了”，省略號表示說話是支支吾吾的，而且聲音有些發(fā)抖。此張幻燈片的筆記記在P11最上面。

　　初一的語文第三課羚羊木雕的預習學案第二課時

　　五、研讀賞析

　　1、在整個事件中，子女與父母會起沖突，是因為父母與子女的是非觀不同，你認為文中的子女與父母各看重什么?提示：看重什么，是非觀就是什么。

　　打出第13張幻燈片：

　　1、子女與父母的是非觀是怎樣的?

　　論是非，父母心目中珍視的是羚羊木雕，重財輕義;“我”心目中珍視的是友情。重義輕財。筆記補在人物性格處。

　　師：由此而引發(fā)了一場家庭矛盾。在這一事件中父母是有欠缺的，“我”也是有欠缺的。

　　如果彼此都做得周到一點，就不至于發(fā)生這樣不愉快的事情了。那么你認為

　　2、怎樣才能避免這一類不愉快的事情發(fā)生?

　　如果當初父母講明白羚羊木雕怎樣貴重，叮囑女兒好好保管，女兒就不會輕易送人。再則，倘若女兒事先征求一下父母意見，也就沒事?？梢?，小朋友還不大懂事，凡事應該征求父母意見，可以避免做出幼稚的行為。彼此都做得周到一點，就不至于發(fā)生這樣不愉快的事情了。

　　完成練習二。打出第14張投影，給出練二答案。

　　3、前面我們談到在整個事件中，父母與子女實際上都有欠妥的地方，那么作者的感情傾向是怎樣的?課文想表達一個怎樣的主旨?(打出第15張幻燈片)

　　附師分析：文中奶奶說“算了吧，這樣多不好”，結(jié)尾說“這能全怪我嗎”，言下之意我是被逼的，怪只怪父母。父母的話，特別是媽媽的話，句句生硬。課文又敘述“我”。

　　如何預習初一的課程

　　1.首先把所有課本找來，從頭到尾看一遍，不管懂不懂，因為你要做的是知道學 習的范圍

　　2.準備好每科都要有一本筆記本，雖然你可能會覺得在初一時寫筆記很無聊，因為其實初一的課是剛?cè)腴T的，比較簡單，但是到了初二初三，你就會知道初一時養(yǎng)成的勤做筆記的習慣對你有多大幫助的了。所以在初一時，在上課就要學做筆記，就算是亂寫亂畫也好。但是要注意，做筆記要懂做筆記的技巧，不要將老師的一詞一句都記下來，因為你的速度是跟不上的，所以有選擇地去記。剛開始，是很難的，方法就是記重點詞，課后再將筆記補充完整。如果速度實在是跟不上，那么就用符號去記，但你要知道那些符號表示的是什么。做筆記，你習慣了以后做多了以后，就會自己總結(jié)一些針對你自己的習慣的方法了。

　　3.在看書本的時候，不要僅僅是看書本，要聯(lián)系你腦中的已經(jīng)學過的知識來看，比如看生物書，講到蚯蚓，總是在晚上出來覓食，吃的是落葉什么的。你就可以想想日常生活中的事，比如為什么說蚯蚓是益蟲。然后就看到書本后面介紹的，蚯蚓拉出的糞便是對土壤有肥化作用。就可以知道，不單單再是小時候認為的蚯蚓是益蟲是因為會松土。就這樣多想想，養(yǎng)成這樣的習慣，是很好的，特別是到了學習物理時就知道這樣想有什么好處了。

　　4.注意預習。在預習時，還是再看課本，將自己非常不懂的，覺得有趣的，在課上要好好聽講的(這里提一下，到了再高一點的年級，上課的東西就會變得很多，時間是很不夠用的，那也要像做筆記那樣有選擇性地聽，那么現(xiàn)在提的方法就很重要了。)畫出來，做好標志。比較簡單的，聽一下。做有標記的就重點聽，這里的聽，不但是聽覺的聽，還是大腦的思考，運動中樞的手的動作，

　　5.要有好的參考書

　　6.題型整理。一科，最多也只買一本參考書，但，考試的題型卻多得很，那就要學會整理題型。同一題型的，要兩三道典型題就夠了，一種題型的題還要學會舉一反三，自己給自己出題，最好能把自己考倒。整理不同類型的題目，多練考試前的估題有用，而且對平時的學習也有用。思維靈活極了，也可見多識廣，考試就不怎么怕了。其次是考得好的，難題不一定是好題，一道好題，應該是一題多考點，而且，那些考點是最基本的，但是很難掌握的，最好是你做完這道題，你就能掌握它所提到的所有考點。有的考題是較難的，但那種難不是體現(xiàn)在計算的復雜，而是思維的高度要求，最好你做完這道題，你能習慣一種思維思考方式。