初中的數(shù)學(xué)其實(shí)不是很難，學(xué)生努力點(diǎn)還是可以保持成績(jī)的，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)效率的一種途徑。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的初二數(shù)學(xué)的預(yù)習(xí)方法，希望對(duì)您有用。

　　初二數(shù)學(xué)的預(yù)習(xí)方法篇一

　　預(yù)習(xí)就是在課前學(xué)習(xí)課本新知識(shí)的學(xué)習(xí)方法，要學(xué)好初中數(shù)學(xué)，首先要學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)新知識(shí)，因?yàn)轭A(yù)習(xí)是聽(tīng)好課，掌握好課堂知識(shí)的先決條件，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中必不可少的環(huán)節(jié)。

　　數(shù)學(xué)的預(yù)習(xí)主要是看數(shù)學(xué)書(shū)，這需要我們既要?jiǎng)幽X思考，還要?jiǎng)邮志毩?xí)。數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)可以有“一劃、二批、三試、四分”的預(yù)習(xí)方法。

　　以“方程和它的解”一節(jié)為例來(lái)說(shuō)明這種預(yù)習(xí)方法。“一劃”就是圈劃知識(shí)要點(diǎn)，和“已知數(shù)”、“未知數(shù)”、“方程的解”、“解方程”幾個(gè)基本概念。

　　“二批”就是把預(yù)習(xí)時(shí)的體會(huì)、見(jiàn)解以及自己暫時(shí)不能理解的內(nèi)容，批注在書(shū)的空白地方，對(duì)例1中判定y2+2=4y-1與2x2+5x+8是否是方程，為什么?說(shuō)不出理由，這時(shí)我們可以把疑問(wèn)批在此二題旁。

　　“三試”就是嘗試性地做一些簡(jiǎn)單的練習(xí)，檢驗(yàn)自己預(yù)習(xí)的效果。

　　“四分”就是把自己預(yù)習(xí)的這節(jié)知識(shí)要點(diǎn)列出來(lái)，分出哪些是通過(guò)預(yù)習(xí)已掌握了的，哪些知識(shí)是自己預(yù)習(xí)不能理解掌握了的，需要在課堂學(xué)習(xí)中進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如通過(guò)預(yù)習(xí)這節(jié)內(nèi)容，我們可以列出以下知識(shí)要求：(1)什么是已知數(shù)，什么是未知數(shù)，什么是方程，什么是方程的解，什么是解方程。(2)會(huì)判別一個(gè)式是否是方程，(3)會(huì)列一元一次方程，(4)會(huì)檢驗(yàn)一個(gè)數(shù)是否是某一個(gè)方程的解。

　　初二數(shù)學(xué)的預(yù)習(xí)方法篇二

　　多數(shù)同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，往往不善于預(yù)習(xí)，也不知道預(yù)習(xí)起什么作用，預(yù)習(xí)僅是流于形式，草草看一遍，看不出問(wèn)題和疑點(diǎn)。

　　要學(xué)好數(shù)學(xué)一定要學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí)，那么，怎樣進(jìn)行預(yù)習(xí)呢?

　　首先，要復(fù)習(xí)好有關(guān)的舊知識(shí)。數(shù)學(xué)課新舊知識(shí)間的聯(lián)系很緊密，因此，課前預(yù)習(xí)時(shí)，要對(duì)照所學(xué)的新內(nèi)容，復(fù)習(xí)好有關(guān)的舊知識(shí)，預(yù)習(xí)時(shí)先看看所要學(xué)的新內(nèi)容需要用到哪些舊知識(shí)，并對(duì)這些舊知識(shí)加以復(fù)習(xí)和記憶，這樣就為學(xué)習(xí)新課打下了基礎(chǔ)。

　　其次，要抓住關(guān)鍵，自學(xué)例題。數(shù)學(xué)課的每一個(gè)例題都有代表性，都講解了某一典型的算法，起著舉一反三的作用。自學(xué)例題要明確例題講的是什么，即理解題意，弄清例題是怎樣計(jì)算的，即掌握方法，劃出學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)，在自己不懂的地方做上記號(hào)，聽(tīng)課時(shí)帶著這些問(wèn)題認(rèn)真聽(tīng)老師是怎樣講的，用心去理解體會(huì)。

　　最后，進(jìn)行自我練習(xí)，鞏固掌握。根據(jù)課本內(nèi)容獨(dú)立完成教學(xué)案的預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)，學(xué)習(xí)研討的內(nèi)容。

　　初二數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法

　　初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一些基本要求：一、初中數(shù)學(xué)的基本內(nèi)容：1.數(shù)與代數(shù);2.空間與圖形;3.統(tǒng)計(jì)與概率;4.實(shí)踐與綜合應(yīng)用。二、初中常用的數(shù)學(xué)思想：1.特殊與一般的數(shù)學(xué)思想;2.整體的數(shù)學(xué)思想;3.分類(lèi)討論的數(shù)學(xué)思想;4.轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想;5.數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想;6.函數(shù)與方程的思想。三、初中常用的數(shù)學(xué)方法：配方法、消元法、換元法、待定系數(shù)法、構(gòu)造法、主元法、面積法、類(lèi)比法、參數(shù)法、降次法、圖表法、估算法、分析法、綜合法、拼湊法、割補(bǔ)法、反證法、倒數(shù)法、同一法等。

　　根據(jù)上述學(xué)習(xí)要求，龔老師從以下四個(gè)方面闡述了怎樣科學(xué)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

　　一、初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在的主要障礙

　　1.依賴心理。

　　2.急躁心理。

　　3.定勢(shì)心理。

　　4.偏重結(jié)論。

　　二、初中生課前的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

　　1.課前的預(yù)習(xí)方法：一看、二讀、三做。

　　2.不同的知識(shí)預(yù)習(xí)方法有所不同。

　　(1)數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)方法：

　?、僮x概論，記住名稱(chēng)或符號(hào);

　?、陂喿x背誦定義，掌握特性;

　?、叟e出正反實(shí)例，體會(huì)概念反映的范圍;

　?、苓M(jìn)行練習(xí)，準(zhǔn)確地判斷;

　?、菖c其他概念相比較，弄清概念間的關(guān)系。

　　(2)數(shù)學(xué)公式的學(xué)習(xí)方法：

　　①正確書(shū)寫(xiě)公式，記住公式中字母間的關(guān)系;

　?、诙霉降膩?lái)龍去脈，掌握推導(dǎo)過(guò)程;

　?、塾脭?shù)字驗(yàn)算公式，在公式具體化過(guò)程中體會(huì)公式中反映的規(guī)律;

　?、軐⒐竭M(jìn)行各種變換，了解其不同的變化形式;

　　⑤變化公式中的字母所蘊(yùn)含的內(nèi)容，達(dá)到自如地應(yīng)用公式。

　　(3)數(shù)學(xué)定理的學(xué)習(xí)方法：

　　①背誦定理;

　?、诜智宥ɡ淼臈l件和結(jié)論;

　?、劾斫舛ɡ淼淖C明過(guò)程;

　　④應(yīng)用定理證明有關(guān)問(wèn)題;

　?、蒹w會(huì)定理與有關(guān)定理和概念的內(nèi)在關(guān)系。

　　三、初中生課上的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

　　1.看：就是上課要注意觀察，觀察教師板書(shū)的過(guò)程、內(nèi)容、理解老師所講的內(nèi)容。

　　2.聽(tīng)：就是直接用感官接受知識(shí)，應(yīng)在聽(tīng)的過(guò)程中明確：(1)聽(tīng)每節(jié)課的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)要求;(2)聽(tīng)新知識(shí)的引入及知識(shí)的形成過(guò)程;(3)理解教師對(duì)新課的重點(diǎn)、難點(diǎn)的剖析;(4)聽(tīng)例題解法的思路和數(shù)學(xué)思想方法的體現(xiàn)。

　　3.思：就是指思考問(wèn)題，要做到：(1)多思、勤思，隨聽(tīng)隨思;(2)深思，即追根溯源地思考，要善于大膽提出問(wèn)題，如：本節(jié)課教師為什么要這樣講?這道題為什么要這樣做?等等;(3)善思，由聽(tīng)和觀察去聯(lián)想、猜想、歸納;(4)樹(shù)立辯證意識(shí)，學(xué)會(huì)反思。

　　4.記：就是指記課堂筆記。

　　(1)記筆記服從聽(tīng)講，要結(jié)合教材來(lái)記，要掌握記錄時(shí)機(jī);

　　(2)記要點(diǎn)、記疑問(wèn)、記易錯(cuò)點(diǎn)、記解題思路和方法、記老師所補(bǔ)充的內(nèi)容;

　　(3)記小結(jié)、記課后思考題。記是為聽(tīng)和思服務(wù)的。記筆記有助于將知識(shí)簡(jiǎn)化、深化、系統(tǒng)化。