八年級下冊第一單元語文第二課預習學案

　　我的母親是八年級下冊要學習的一篇文章，那么這篇文章到底是講什么內容的呢?同學們可以提前預習一下。下面是由學習啦小編整理的八年級下冊第一單元語文第二課預習學案，希望對您有用。

　　八年級下冊第一單元語文第二課預習學案第一部分

　　【教學目標】：

　　1.知識與技能目標：

　?、賹W會通過分析具體事件來揣摩人物性格。

　?、趯W會品味作品平淡樸實的文風。品味含義豐富的語句，把握自傳的語體特點。

　　③感悟胡適及其作品所包含的人文內容，豐富文化素養(yǎng)。

　　2.方法與過程目標：

　?、龠\用自主合作學習的方式。

　?、谕ㄟ^游戲環(huán)節(jié)的設計，讓學生在游戲的過程中完成知識的掌握。

　　3.情感態(tài)度與價值觀

　?、偻ㄟ^對作品情感的把握，培養(yǎng)出尊重母親的思想感情。

　?、诿鞔_在我們的人生道路上，每一個人都有可能成為我們的老師。能力目標:理解文章，概括母親的形象，體會作者對母親的深厚感情。

　　2.胡適簡介：胡適(1891～1962)，現(xiàn)代作家、學者，字適之，安徽績溪人。曾提倡文學改革，為新文化運動的著名人物。1920年創(chuàng)作第一部新詩集<嘗試集>。

　　二、檢查預習

　　1.給下面加點字注音。

　　文縐縐(zhou) 綽號(chuo) 庶祖母(shu) 吹笙(sheng) 摹畫(mo) 眼翳(yi) 舔去(tian) 侮辱(wu)

　　2.解釋下列詞語。

　　責罰：處罰。 管束：加以約束，使不越軌。

　　廣漠：廣大空曠。 氣量：指才識和品德的高低;指能容納不同意見的度量。

　　寬?。簩捜蒺埶?。 文縐縐：形容人談吐、舉止文雅的樣子。

　　質問：責問。 面紅耳赤：形容因急躁、害羞等臉上發(fā)紅的樣子。

　　仁慈：仁愛慈善。 侮辱：使對方人格或名譽受到損害、蒙受恥辱。

　　佃戶：佃，租種土地。 輕?。貉哉Z舉止帶有輕佻和玩弄意味。

　　(1)文中寫了母親哪幾件事?

　　(2)勾畫出文章中揭示母親品質的語句，試用"母親是一個 的人"的句式組織語言，精當評價母親的形象。 學生討論回答，教師點撥。

　　3、本文是中年胡適對自己人生的一段回顧，除了主體部分寫母親以外，課文的其余部分還提及了什么?

　　4、學生通讀全文，體味作者對母親的深厚感情

　　通過介紹，我們可以感知到胡適的母親是一位很傳統(tǒng)的中國婦女，年輕守寡，在一個傳統(tǒng)的封建家庭中，這樣一個女人要承受的苦痛和壓力是很難得一想象的。在閱讀時，我們必須要把握住這個要素來把握文章。本文是一篇傳記散文，人物如何的刻畫得飽滿應該是作者要考慮的前提條件。請你迅速的閱讀文章，說說作者是從幾個方面來刻畫人物的。

　　5、本文主要記敘了什么內容?

　　明確： 文章開頭主要憶述了作者九歲之前的若干生活片斷。接下來作者采用情隨事現(xiàn)的記敘方法，詳略得當?shù)鼗貞浤赣H對"我"的教誨目的、方法和態(tài)度。再接下來寫母親和家人相處的情況。

　　第一部分：回憶作者九歲前的若干經(jīng)歷，為寫母親做鋪墊。

　　(1)交代自己性格的主要成因--來自自身原因和母親原因(社會環(huán)境)

　　(2)寫自己愛學習的性格和兒時最活潑的游戲。

　　(3)寫兩次失去發(fā)展的機會。

　　(4)自然過渡。

　　第二部分：寫母親。

　　(1)母親對我的"教之嚴，愛之慈。"(A、罰跪--嚴師 B、治眼疾)

　　(2)母親的寬容隱忍、仁慈溫和。(A、對大哥 B、對嫂子的無理取鬧)

　　(3)母親很剛氣的一面。

　　第三部分：寫母親對自己的深遠影響。

　　(1)用一句話概括母親的形象特點：

　　--我的母親管束我很嚴，她是慈母兼任嚴父

　　(2)為什么說她是"嚴父"?

　　(3)課文寫了母親這樣幾件事：

　　A、叫我早起，聆聽教誨，催"我"去上學。

　　B、我說了不該說的話，她重重責罰我。 C、新年之際，債主要債，她從不罵一聲。臉上從不露出一點怒色。

　　D、受了兩個嫂子的氣，她只忍耐著，忍到不可忍的地步，悲哭一場，以解心中之苦。

　　E、聽了五叔的牢騷話，表現(xiàn)出剛氣，不受一點人格的侮辱。

　　通過以上這些事，表現(xiàn)了母親哪些的品行?

　　她是一位恩師，對我的諄諄教誨，對我嚴格要求，從不拿孩子出氣，氣量大，性情好，事事留心，事事格外容忍，待人仁慈溫和，從來沒有一句話傷人感情。

　　五、課堂小結：

　　這是一首質樸動人的對母親的贊歌，作者懷著深深的敬意和愛戴，記下了自己的母親這可親可敬的美好形象，唱出了一支深情的頌歌，"愛"的感情貫穿全文。

　　八年級下冊第一單元語文第二課預習學案第二部分

　　(一) 分析課文第一部分：

　　思考1、傳統(tǒng)的教育希望孩子是怎樣的?你認為好不好?

　　學生討論，教師點評。不需要有標準的答案。

　　(可以聯(lián)系到魯迅的《從百草園到三味書屋》，私塾教育對孩子的天性無疑是一種壓抑式的教育，因為這那個時代里，只有讀四書五經(jīng)，做八股文，考科舉，才是讀書人的正途。但是如魯迅，胡適這些經(jīng)歷私塾教育的學者在中國文壇上的影響卻是深遠的。所以要指導學生辨證的來看待這個問題。但我們今天是一個多元的社會，需要各種各樣的人才。每一個人都有自己的優(yōu)點與長處，今天的教育應該要能夠發(fā)現(xiàn)并激發(fā)人的優(yōu)點。)

　　2、母親對我的影響教育。(包括主體部分。)

　　(教師點評：母親是一個封建社會的婦女，在文章中，她又是一個年輕的后母，有比他的年紀小不了多少的前妻子女。父親的早亡使她在這樣一個家庭中的處境是很尷尬的，要想在這樣一個家庭能夠生存下去，唯一的途徑就是讓自己的親生兒子有出息，將來才能夠有所依靠。)

　　3、 課文標題為"我的母親"，而文章前三段只有一句提及母親，而其他內容似與"母親"無關，這是為什么? 解答 文章前三段寫作者的性格特點和童年生活，一方面寫出了自己的愛好、快樂，另一方面也寫出兒童好玩的天性;既寫了童年生活的單調和失落，也寫出環(huán)境與教育對一個人性格的養(yǎng)成所起的奠基作用?？偟膩碚f，作者在前三段想表明他的童年生活，除了看書之外，是貧乏的，是有缺憾的，正是在這一背景下，是母親"給了我做人的訓練"，這不僅彌足珍貴、銘記永久，而且影響巨大。這樣看來，前三段實在不是閑筆，不僅為寫母親起到很好的鋪墊作用，而且與文末相呼應，另一原因是，這篇課文選自《四十自述》，寫母親同時也是寫自己人生成長道路上的一段歷程，或者說，是把母親作為人生成長道路上的第一位"恩師"來寫的，所以開頭寫了較多自己童年的經(jīng)歷。

　　(二)分析主體部分：

　　課文寫了母親哪幾件事?表現(xiàn)了母親什么品質?

　　解答 概括地說，寫了母親三個方面的事：

　　一是對我的管教;

　　二是作為當家的后母如何處理家庭的難事和矛盾;

　　三是如何對待他人對自己人格的侮辱。

　　具體說來，寫對我的管教，主要寫了學習上的督促和做人上的訓導。在學習方面，天剛亮時，她把我的衣服穿好，催我去上早學;在做人方面，除了寫每天早晨對我的教育外，重點寫了我因說了一句輕薄的話而受到的重重責罰。寫母親對我的管教，表現(xiàn)了母親對我既嚴格又慈祥及她"是我的嚴師，我的慈母"。 寫母親作為當家的后母當家之難，主要寫了三件事：(])如何在除夕之夜對付敗家子大哥的債主。通過這件事表現(xiàn)了母親寬容的度量和善良的品性;(2)如何與我的大嫂、二嫂相處和如何對待她們妯娌之間的矛盾。這件事表現(xiàn)了母親容忍、溫和的性質。(3)寫母親受了人格上的侮辱非常生氣，直到叫那個說了不負責任的話的五叔當面認錯賠罪才罷休：這件事表現(xiàn)了母親"剛氣"的一面。

　　作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親訓導之外，還用更多的筆墨寫她與家人相處的情形? 解答 在本文中，除了寫母親怎樣訓導之外，還用較多的筆墨寫她與家人相處的情形。這看似游離"母親是我的恩師"的主旨，其實不然。我們常說母親是人生的第一位老師，這主要不是體現(xiàn)在母親如何"教導"上，而更多地體現(xiàn)在母親平時怎樣待人接物對自己的影響上。因此，可以說，寫母親與家人相處的情形，同樣也是在寫"母親是我的嚴師"，寫她以身示范對我的耳濡目染、潛移默化的教育和影響。也就是不僅寫了母親對"我"的"言傳"，更寫了母親對我的"身教"。

　　3、句子分析：

　　(1).但這九年的生活，除了讀書看書之外，究竟給了我一點做人的訓練。在這一點上，我的恩師就是我的慈母。

　　這一段在全文中既起過渡的作用，又起點明題目的作用。"究竟"是"到底，畢竟"的意思，在這里強調了母親對作者在品行方面的教育讓作者感到彌足珍貴，作者將這一點銘記在心。母親既是"恩師"又是"慈母"，"恩"與"慈"字飽含著作者對母親的感激與熱愛之情。

　　(2).我母親管束我最嚴，她是慈母兼任嚴父。

　　看過作者的身世，我們知道胡適先生三歲多時父親就去世了，只與母親相依為命。但母親并沒有對他嬌慣，而是擔任起子"嚴父"的職責，對兒子管束得近乎苛刻，"每天天剛亮，我母親就把我喊醒"，"對我說昨天做錯了什么事，說錯了什么話，要我認錯，要我用功讀書"，"她從來不在別人面前罵我一句，打我一下"，行罰時，不許"我哭出聲音來"......

　　雖然母親對作者管束非常嚴厲，但是她注意保護孩子的自尊心，她管束孩子不是借此出氣叫別人聽的，她是希望孩子能像他父親一樣有出息。在孩子得眼翳病時，"真用舌頭舔我的病眼"，可見母親對兒子的疼愛之深。

　　因此，母親既是嚴父又是慈母。