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春朱自清課文的預(yù)習(xí)方案及預(yù)習(xí)清單

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春朱自清課文的預(yù)習(xí)方案及預(yù)習(xí)清單

  相信大家對(duì)朱自清的名字并不陌生,春這篇文章的作者就是朱自清,朱自清唯美的文采受到了廣大學(xué)子們的歡迎。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的春朱自清預(yù)習(xí)資料,希望對(duì)您有所幫助。

  春朱自清預(yù)習(xí)方案

  1、春天的草。

 ?、?ldquo;偷偷的”,“鉆”——寫(xiě)出小草破土而出的擠勁,頑強(qiáng)的生命力,寫(xiě)出不經(jīng)意間,春草悄然而出的情景和作者驚喜的感覺(jué)。這樣使無(wú)意識(shí)的、無(wú)情感的小草似乎有了意識(shí),有了情感(修辭:擬人)。

 ?、?ldquo;嫩嫩的,綠綠的”——寫(xiě)出了春草嫩綠的特點(diǎn)。

 ?、悄囊痪淇梢钥闯鲂〔莸纳L(zhǎng)的狀態(tài)?——第二句——長(zhǎng)勢(shì)喜人,面積大。

 ?、瘸藢?xiě)這些,還寫(xiě)了在草地上玩耍的人們,為什么要寫(xiě)呢?

  參考:寫(xiě)人是為了襯托草,因?yàn)榇禾斓牟萏蓯?ài)了,軟綿綿的,所以有許多人想親近它。(間接描寫(xiě))

  ▼⑸小結(jié):(展示課件,全班齊讀后提醒停頓,再讀)

  ⑹拓展:你能給這幅春草圖配一句古詩(shī)嗎?

  參考:“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”;“淺草才能沒(méi)馬蹄”

  2、春天的花。

 ?、琵R讀(要求:思考“寫(xiě)春天的草作者用了擬人,那么寫(xiě)春天的花作者又用了什么修辭手法呢?)

 ?、圃u(píng)價(jià)朗讀。

 ?、菍?xiě)了哪些地方的花?可以看出作者是怎樣觀察的?

  參考:樹(shù)上的桃花、杏花、梨花,地上的小野花。作者的視線是從上往下的。

  ⑷寫(xiě)樹(shù)上的花,從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的呢?

  參考:先寫(xiě)樹(shù)上的花競(jìng)相開(kāi)放。再寫(xiě)花的顏色多種多樣(從視覺(jué))。接著寫(xiě)花的香(從嗅覺(jué)、味覺(jué))。

 ?、蓪?xiě)春草用了實(shí)寫(xiě)與虛寫(xiě)相結(jié)合的方法,寫(xiě)花用沒(méi)用這種方法呢?

  參考:用了,用想象中秋天果實(shí)的豐收,和現(xiàn)實(shí)中花下成千上百的蜜蜂、蝴蝶的多來(lái)襯托花

  多、花艷、花香。

 ?、蔬@段里面用了哪些修辭手法?找出例子。

  參考:擬人、排比、比喻、襯托等修辭手法。

  ▼⑺小結(jié):課件展示。

 ?、掏卣梗耗阋瞾?lái)給這幅春花圖配一句古詩(shī)。

  參考:“滿(mǎn)園春色關(guān)不住,一枝紅杏出墻來(lái)”、“亂花漸欲迷人眼”、“紅杏枝頭春意鬧”。

  五、作業(yè)設(shè)計(jì):

  我們今天學(xué)了如何寫(xiě)春天的草和花,作者用了許多修辭的手法,現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了,秋天果實(shí)最多,你們?cè)囍鴣?lái)寫(xiě)寫(xiě)秋天的果實(shí),要求用上兩到三種的修辭手法;字?jǐn)?shù)不少于50個(gè)字。

  春朱自清預(yù)習(xí)資料

  1.閱讀下面語(yǔ)段話,按要求回答問(wèn)題。

  “吹面不寒楊柳風(fēng)”,不錯(cuò)的,像母親的手撫mō( )著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土氣息,混著青草味兒,還有各種花的香,都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀( )( )。鳥(niǎo)兒將巢( )安在繁花嫩葉當(dāng)中,高興起來(lái)了,呼朋引拌地賣(mài)弄清脆的喉嚨,唱出wǎn( )轉(zhuǎn)的曲子,跟清風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛,這時(shí)候也成天liáo( )亮地響著。

  (1)給上段話中加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。

  (2)選段中有兩個(gè)錯(cuò)別字,請(qǐng)找出。 改

  (3)“吹面不寒楊柳風(fēng)”這句詩(shī)出自南宋 和尚《 》,此句的上一句是 。

  2.下列句子沒(méi)有使用比喻修辭手法的一句是( )

  A.雜樣兒,有名字的,沒(méi)名字的,散在草叢里像眼睛,像星星,還眨呀眨的。

  B.紅的像火,粉的像霞,白的像雪。

  C.城里鄉(xiāng)下,家家戶(hù)戶(hù),老老小小,也趕趟兒似的,一個(gè)個(gè)都出來(lái)了。

  D.春天像健壯的青年,有鐵一般的胳膊和腰腳,領(lǐng)著我們上前去。

  3.古詩(shī)詞中有許多描寫(xiě)春天的名句,請(qǐng)按要求各寫(xiě)一句。(1)描寫(xiě)春草的詩(shī)句:(2)描寫(xiě)春花的詩(shī)句:

  〔整體感知〕

  4.全文圍繞一個(gè)“春”字,寫(xiě)了 三個(gè)部分。文章主體部分又描繪五幅畫(huà)面。

  5.文章最后用了三個(gè)比喻句,主要贊美了春天的蓬勃的生命力,強(qiáng)調(diào)它的深化題旨。

  〔文段精讀〕

  閱讀課文“桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)”至“還眨呀眨的”,完成問(wèn)題。

  6.這段話按照“ ”“ ”“ ”的順序,層層鋪敘,層次井然。

  7.“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著,大小的蝴蝶飛來(lái)飛去”這句話的前后都描寫(xiě)花,為什么中間卻有一句對(duì)昆蟲(chóng)的描寫(xiě),有何用意?

  8.選段最后一句把野花比作“眼睛”,又比作“星星”,這樣安排有何好處?

  9.面對(duì)春天,不同的人會(huì)產(chǎn)生不同的情感,你會(huì)產(chǎn)生怎樣的一段思緒呢?

  春朱自清預(yù)習(xí)清單

  一、搜集關(guān)于春天的古詩(shī)。

  1、背誦默寫(xiě)。

  整理在課堂筆記上。

  2、、思考:這些古詩(shī)描寫(xiě)了哪些春天的景物?

  3、將古詩(shī)按所寫(xiě)景物分類(lèi)。

  整理在課堂筆記上。

  二、整體感知

  1、課文圍繞“春”寫(xiě)了什么?

  2、文章是按“盼春”—“繪春”—“贊春”來(lái)寫(xiě)的,請(qǐng)你劃分出來(lái).。

  2、 作者筆下描繪了哪些美麗的春景?分別用三個(gè)字概括。

  三、閱讀第一部分。

  1、作者以怎樣的心情迎接春天的來(lái)到?

  3、 哪個(gè)詞明確地告訴我們春天還沒(méi)有來(lái)到?

  3、“盼望著,盼望著”。為什么要連用兩個(gè)呢?

  4、 請(qǐng)你從修辭的角度,品味下面句子的語(yǔ)言美。

  1盼望著,盼望著,……

  2東風(fēng)來(lái)了,春天的腳步近了。

  3一切都象剛睡醒的樣子,欣欣然張開(kāi)了眼。

  4山朗潤(rùn)起來(lái)了,水漲起來(lái)了,太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。

  5、第一段在文中起什么作用?

  四、片段寫(xiě)作。

  仿照《春》第一部分,寫(xiě)一個(gè)秋天來(lái)臨的小片段。


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