養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性
養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性
養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度是每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該始終堅(jiān)持的品質(zhì)。學(xué)習(xí)態(tài)度在學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅能充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮他們的智力因素，而且能充分地發(fā)揮他們智力效應(yīng)，使他們學(xué)的東西牢靠，基礎(chǔ)打得好，既掌握了豐富的知識(shí)又培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是怎樣的
我們學(xué)生應(yīng)將學(xué)習(xí)作為自己的主業(yè)，熱愛(ài)、重視學(xué)習(xí);要明白學(xué)習(xí)并非一日之功，必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期努力才能進(jìn)步。這樣摒棄雜念，全身心投入，才能提高學(xué)習(xí)效率以達(dá)事半功倍的效果，才能使學(xué)習(xí)成為良性循環(huán)，在理想的道路上越走越順利。
我們應(yīng)勤于思考、善于思考。“學(xué)而不思則罔”，埋頭死學(xué)只能生產(chǎn)讀書(shū)機(jī)器，勤于思考的學(xué)生才是會(huì)學(xué)習(xí)的人。就拿數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)吧，一定要善于總結(jié)。做完題后一定要有反思的過(guò)程，提高學(xué)習(xí)的目的性、監(jiān)控性。其次，學(xué)習(xí)要有一定計(jì)劃性，要明確自己每一階段、每一天甚至每一分鐘要做什么，合理安排時(shí)間才能提高學(xué)習(xí)效率。當(dāng)然，計(jì)劃要根據(jù)實(shí)際情況制定，不要追求一蹴而就定得過(guò)高，但也不應(yīng)太低而使時(shí)間不能最有效利用。
我們要有實(shí)事求是的態(tài)度。知道就是知道，不知道就是不知道，這才是真正的知道。這是什么意思呢?意思是說(shuō)，要誠(chéng)實(shí)的對(duì)待學(xué)習(xí)，知道的不要隱藏，假裝自己不知道;不知道就是不知道，不要不知道強(qiáng)裝知道。
對(duì)待學(xué)習(xí)要積極主動(dòng)?？鬃诱f(shuō)，教導(dǎo)學(xué)生不到他力求明白而未能明白的時(shí)候，我不去開(kāi)導(dǎo)他;不到他想說(shuō)卻又說(shuō)不出來(lái)的時(shí)候，我不去啟發(fā)他。對(duì)他舉出一個(gè)角，他不能推知另外三個(gè)角，我就不再教他了。說(shuō)的是學(xué)習(xí)時(shí)要主動(dòng)，當(dāng)你力求搞明白一個(gè)問(wèn)題時(shí)，就會(huì)有動(dòng)力去探索，探索的過(guò)程就是學(xué)習(xí)的過(guò)程。老師再加以點(diǎn)撥，學(xué)習(xí)就能達(dá)到事半功倍的效果。
對(duì)待學(xué)習(xí)勤奮。學(xué)習(xí)最不能懶惰。學(xué)習(xí)要勤奮，勤奮做什么呢?孔子說(shuō)，學(xué)習(xí)而不思考就會(huì)迷惑;光思考而不學(xué)習(xí)就會(huì)倦怠。因此，學(xué)習(xí)的時(shí)候既要勤奮讀書(shū)，又要勤于思考。
好的學(xué)習(xí)習(xí)慣又是怎樣的
1.制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃：幫助孩子設(shè)定一個(gè)目標(biāo)，并為他制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃。目標(biāo)要切實(shí)可行，既不能高不可攀，也不要毫無(wú)吸引力。學(xué)習(xí)計(jì)劃要和孩子一起制定，得到孩子的認(rèn)同才會(huì)更容易執(zhí)行。督促孩子執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃，每一天都不放松。在計(jì)劃的執(zhí)行過(guò)程中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步，給予表?yè)P(yáng)，使其體驗(yàn)成功的喜悅。在孩子遇到困難時(shí)，鼓勵(lì)他?フ絞だ?眩?匾?備?韜⒆郵實(shí)卑鎦??
2.必要的課前預(yù)習(xí)：中國(guó)有句古話：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。這句話強(qiáng)調(diào)不管做什么事，要事先有充分的準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)課程知識(shí)，課前的預(yù)習(xí)，既是心理準(zhǔn)備，也是具體內(nèi)容的準(zhǔn)備。
課前預(yù)習(xí)的基本要求是：認(rèn)真閱讀教材，了解教材內(nèi)容，思考內(nèi)容重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)，做好聽(tīng)講的準(zhǔn)3.聽(tīng)好45分鐘的課：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，會(huì)不會(huì)聽(tīng)講是最重要的。孩子有了預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)，在心理上就會(huì)有一種想聽(tīng)聽(tīng)聽(tīng)教師怎么講、跟自己的理解一樣不一樣的愿望。教師講課，比孩子知道的深入。要告訴孩子上課跟著教師的教學(xué)走，眼睛看、耳朵聽(tīng)、心里想，需要做練習(xí)時(shí)馬上動(dòng)手。要明確地記住重點(diǎn)和難點(diǎn)，基礎(chǔ)知識(shí)、定義、定理要進(jìn)行強(qiáng)制記憶，要掌握例題的解答步驟、方法。如遇卡殼的地方，要反復(fù)思考弄懂。
4.提高作業(yè)質(zhì)量：做作業(yè)的要求是，看清題，抄準(zhǔn)題，理清思路，一次做對(duì)，認(rèn)真檢查。有的孩子只顧快點(diǎn)完成作業(yè)，題目沒(méi)看清楚，有時(shí)抄錯(cuò)題，不是先想好了再動(dòng)筆，而是寫(xiě)一步想一步。這樣，作業(yè)質(zhì)量肯定不會(huì)好。家長(zhǎng)應(yīng)教育孩子，做作業(yè)是運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題、提高學(xué)習(xí)技能的過(guò)程，必須踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印。
做作業(yè)時(shí)要在旁邊預(yù)備草稿本或草稿紙，有的作業(yè)步驟需要先打草稿準(zhǔn)確了再抄在作業(yè)本上。作業(yè)本上盡量減少或沒(méi)有涂改的痕跡。作業(yè)要自己檢查，不能依賴家長(zhǎng)，家長(zhǎng)也不要越俎代庖。老師要求家長(zhǎng)檢查、簽字，家長(zhǎng)在檢查作業(yè)后，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，不宜直接告訴孩子哪兒錯(cuò)了，而應(yīng)讓孩子自己復(fù)查。比如說(shuō)：“這兩題有一題錯(cuò)了，你自己查出來(lái)。”這樣，有利于培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的能力。如果哪兒錯(cuò)了就告訴他，甚至幫孩子改錯(cuò)，容易使孩子形成依賴心理。
5.及時(shí)糾正錯(cuò)題：孩子做錯(cuò)題是經(jīng)常發(fā)生的事，從糾正錯(cuò)誤入手也是輔導(dǎo)孩子的好方式。給孩子一個(gè)專用的本子。和孩子一起給它取個(gè)名字， “錯(cuò)題大家庭”、“攔路虎樂(lè)園”都是不錯(cuò)的選題。孩子每次作業(yè)或考試出現(xiàn)錯(cuò)誤，就讓孩子在專用的本子上將題目抄下。然后按正確的方法重做一遍。之后分析錯(cuò)誤原因，是不會(huì)審題，還是粗心大意;是沒(méi)有掌握這部分內(nèi)容，還是不會(huì)正確分析。用紅筆將錯(cuò)誤的內(nèi)容標(biāo)出。過(guò)一段時(shí)間，與孩子一起整理錯(cuò)題，將錯(cuò)誤的類型匯總，看一看哪部分錯(cuò)的最多，哪種錯(cuò)誤原因最為常見(jiàn)。這樣你對(duì)孩子的學(xué)習(xí)狀況有一個(gè)清楚的了解，你就可以有的放矢地輔導(dǎo)孩子了。
好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣才能幫助孩子更好的學(xué)習(xí)。所以家長(zhǎng)以及學(xué)生自己應(yīng)該給予重視。
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