地理應(yīng)該怎么學(xué)有什么方法
地理應(yīng)該怎么學(xué)有什么方法
地理是一門文理交融的學(xué)科,所以同學(xué)們學(xué)習(xí)地理的時候會覺得難學(xué),為了幫助大家更好的學(xué)習(xí)地理,以下是小編分享給大家的地理的學(xué)習(xí)方法,希望可以幫到你!
初中地理學(xué)習(xí)方法
1.初中地理會助你一臂之力
如果你初中地理學(xué)得不錯,那么你學(xué)高中地理一般也不會差了。因為初中地理的基礎(chǔ)知識、基本技能,尤其是學(xué)習(xí)初中地理的方法在學(xué)高中地理時同樣用得上,它會助你一臂之力,使你學(xué)起來輕松自如。
2.興趣是最好的老師
如果你初中地理學(xué)得不好,那也不要緊,但你肯定要費勁了。俗話說,興趣是最好的老師,只要你喜歡它,照樣會學(xué)好。興趣的培養(yǎng)有時是因為他有用非學(xué)好不可,有時是靠一次次努力而取得進步,有時是靠“親其師,信其道”。
3.死記硬背再也行不通了
如果說在初中死記硬背還可以的話,但是在高中這是萬萬行不通的。一是高中課程從內(nèi)容上講比初中多了許多,背是背不過的。二是現(xiàn)在無論哪一科在高考中命題都以能力立意為主,死記住的知識不會應(yīng)用是沒用的。對記憶來講,一是要理解,二是記知識框架,三是靠積累。當(dāng)然死記硬背也比不背強,記憶是學(xué)好任何學(xué)科的基礎(chǔ),地理更需要記憶。
4.題海是苦海,但絕不是死海
在學(xué)習(xí)時,我們大家都有過這樣的感受:課本上的內(nèi)容我都背過了也理解了,但一做題還是不會。這是對所學(xué)知識靈活運用的問題。要對所學(xué)知識能夠靈活運用,這主要靠做題來實現(xiàn)。做適量的題目甚至大量的題目是非常有必要的。當(dāng)然做題須注意歸納總結(jié),做有針對性的專題性題目更好一些。
5.用學(xué)習(xí)地理的方法學(xué)習(xí)地理
地理是不同于歷史、政治等其他學(xué)科的,它有自己的方法論。大家在學(xué)習(xí)過程中要努力尋找其不同,并用在學(xué)習(xí)中。我覺得最大的不同就是它往往把地理事物與其所處地理位置聯(lián)系起來說話,另一特點它就是往往借地理圖表來說話。大家應(yīng)該努力提高識讀地理圖表的能力。
6.不懂就問是個很好習(xí)慣
不懂就問是一種正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,也是一種非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。它需要任課教師的培養(yǎng)和學(xué)生的努力,它有助于班級良好學(xué)習(xí)氛圍的形成,特別有助于同學(xué)們學(xué)習(xí)成績的提高。大家可千萬不可因為問了不懂而氣餒,要堅持、堅持再堅持。
7.理論聯(lián)系實際、學(xué)以致用
學(xué)習(xí)生活中有用的地理是新課程的重要理念,用所學(xué)的地理知識原理可以解釋很多的現(xiàn)象。同時這樣做還可以加深你對地理概念以及原理的理解。我們大家要經(jīng)常性的用所學(xué)的地理知識原理來解釋我們河口的、東營的、山東的事情以及一些發(fā)生在我們身邊的自然現(xiàn)象。這就要求我們首先做一個有心人──多讀報、多看新聞,其次還要做一個勤于思考的人,凡事多問個為什么。
高中地理學(xué)習(xí)方法
一、培養(yǎng)興趣,輕松學(xué)習(xí)
“興趣是最好的老師”,沒有興趣,學(xué)習(xí)就會從“享受”變作“忍受”,成為負(fù)擔(dān)。有了興趣,學(xué)習(xí)就成為一種需求,就學(xué)得輕松愉快,動力無窮。學(xué)習(xí)地理,首先就是要培養(yǎng)對地理的興趣,喜歡地理。
地理是研究人類與地理環(huán)境關(guān)系的科學(xué)。人生活在環(huán)境里,人類離不開環(huán)境。地理學(xué)科引導(dǎo)我們?nèi)フJ(rèn)識環(huán)境,教我們怎樣去適應(yīng)環(huán)境,改造環(huán)境,使人類與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展,因而也是我們學(xué)習(xí)生存的科學(xué),是我們生活的工具,是每一個公民必須的素質(zhì)。
地理學(xué)科的內(nèi)涵非常廣泛,它不僅包含上至天文下至地理的科學(xué)知識,與語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、歷史、政治等各門學(xué)科有著廣泛的聯(lián)系,它那特有的全面分析和思考問題的地理思維方法還對我們學(xué)習(xí)其它學(xué)科大有幫助,使我們在這今后的學(xué)習(xí)、工作、生活中也受益匪淺。
地理學(xué)科的實用性很強,它引導(dǎo)我們把身邊的世界看得更清楚。宇宙的奧妙,海陸的變遷,氣候的異常,資源的開發(fā),工業(yè)的合理布局,農(nóng)業(yè)的因地制宜,人口的合理增長,環(huán)境的有效保護等等,都是地理學(xué)科研究的內(nèi)容;航空航天、南極探險、邊貿(mào)洽談、中東戰(zhàn)亂、三峽工程、經(jīng)濟發(fā)展、“五一”旅游、拉閘限電……無一不與地理有關(guān)。只要我們留心觀察身邊事物,就會發(fā)現(xiàn)生活中處處有地理,生活離不開地理;只要我們聯(lián)系實際學(xué)習(xí)就會感覺到地理非常實用且趣味橫生;只要我們熱愛生活,關(guān)注生活,關(guān)心發(fā)展,就能培養(yǎng)起對地理的興趣,喜歡地理,學(xué)習(xí)地理就會由被動接受變?yōu)橹鲃荧@取,就一定能夠輕松地學(xué)好地理。
二、文理交融,學(xué)法兼用
在高中的各門課程中,地理與其它學(xué)科相比,一個突出的特點就是文理交融。它既有理科的嚴(yán)密性與邏輯性,又具有文科的形象生動與靈活。因此,學(xué)習(xí)高中地理就要針對不同的內(nèi)容,分別采用理科或文科的學(xué)習(xí)方法。
高中地理中的自然地理(主要是高中地理上冊部分),包括宇宙、大氣、海洋、陸地等,主要屬于理科內(nèi)容。特別是其中的地球運動及時間計算、太陽高度角、各種日照圖以及氣候、洋流、各種等值線圖等內(nèi)容,具有鮮明的理科特點,需要較多的邏輯思維。學(xué)習(xí)時,應(yīng)該采用偏重理科的學(xué)習(xí)方法,強調(diào)理解重于記憶,以會用為目的,側(cè)重于對地理原理、地理規(guī)律的理解運用,聯(lián)系實際分析解決問題。平時還應(yīng)多做練習(xí),重視解題思路,特別要多畫圖,以加深理解和鞏固所學(xué)知識。
高中地理中的人文地理(主要是高中地理下冊和選修教材一)和區(qū)域地理(選修教材二),主要屬于文科內(nèi)容,適合采用偏重文科的學(xué)習(xí)方法,在理解的基礎(chǔ)上加強記憶非常重要。學(xué)習(xí)時要多看書,熟悉和掌握知識要點;會看書,把握教材的脈絡(luò)和主要思想、觀點;還要多思多想,善于總結(jié),形成自己的看法。學(xué)習(xí)人文地理側(cè)重于觀點、方法的運用,結(jié)合實際進行評價與反思。
三、圖文結(jié)合,易學(xué)好記
地理學(xué)習(xí)離不開地圖,必須重視地圖,識圖、用圖也是地理學(xué)科最重要的基本技能。高中地理教材中有著豐富多彩的各種類型的插圖,與文字配合,使教材內(nèi)容的呈現(xiàn)更加直觀、形象、生動。學(xué)習(xí)時,不論是自然地理還是人文地理,都要重視圖的學(xué)習(xí)和運用,采用圖文結(jié)合的方法,才能更好地認(rèn)識、理解和掌握各種地理事物和現(xiàn)象、地理規(guī)律和原理,使地理易懂易學(xué)、好記好用。
例如,“晝夜長短和正午太陽高度的變化”內(nèi)容,必須結(jié)合“二分二至日全球晝長和正午太陽高度角” 的圖像來學(xué)習(xí),才能闡述清楚,理解透徹,遇到相關(guān)知識的試題時才能靈活運用,順利解答,脫離了地圖是難以弄懂和解答這類問題的。又如,“人類與環(huán)境”內(nèi)容,結(jié)合“人類社會與環(huán)境的相關(guān)模式圖”來分析理解,可以使人類與環(huán)境的關(guān)系直觀、形象、簡單、明了地印在我們的腦子里。“世界城市化的進程”內(nèi)容,結(jié)合“世界城市人口比重的增長圖”和“上海城市建設(shè)用地的擴展圖”學(xué)習(xí),使我們比較容易地理解城市化的概念,記住城市化的三個主要標(biāo)志。
地圖是地理知識的載體和學(xué)習(xí)地理最重要的工具,運用地圖記憶地理知識是最準(zhǔn)確、最牢固、最有效的記憶方法。地理內(nèi)容紛繁復(fù)雜,但幾乎所有的地理知識都源于它在相關(guān)圖上的位置。學(xué)習(xí)時要做到看書與看圖相結(jié)合,將地理知識逐一在圖上查找落實,熟記;平時要多看地圖(還可以填圖、繪圖),“圖不離手”(每次看幾分鐘也行),把地圖印在腦子里,并能在圖上再現(xiàn)知識。這樣,當(dāng)我們解答地理問題時,頭腦中就能浮現(xiàn)出一幅形象、清晰的地圖:“地球運動”,“大氣分層”,“山河分布”,“洋流流向”,“國家位置”,“鐵路干線”,“工業(yè)中心”……于是,我們就可以從中準(zhǔn)確而有效地提取需要的信息,從容作答。有的同學(xué)可能會認(rèn)為,看圖太費時間,不如看書來得快。殊不知落實到圖上的知識印象深刻,經(jīng)久難忘,便于運用,避免了死記硬背文字造成的多次重復(fù)耗時,枯燥無味,知識容易張冠李戴等弊病。因而從整體效果上看,圖文結(jié)合實際耗時并不多,效果卻很明顯。同學(xué)們學(xué)習(xí)地理,應(yīng)該養(yǎng)成讀圖用圖的習(xí)慣,培養(yǎng)讀圖用圖的能力,只要胸有成“圖”,定能事半功倍。
四、知識聯(lián)系,融會貫通
我們知道,高中地理是建立在初中區(qū)域地理基礎(chǔ)之上的,初中地理中區(qū)域的位置、地形、氣候、河流、資源等地理要素,往往是高中系統(tǒng)地理,特別是人文地理的基礎(chǔ)。因此,具備必要的初中地理知識是學(xué)好高中地理的保障。但是,由于種種原因,一些同學(xué)的初中地理知識已經(jīng)淡忘,影響到高中地理的學(xué)習(xí),因而有必要在高中地理的學(xué)習(xí)過程中適當(dāng)復(fù)習(xí)一些初中地理的知識。一是可以抽點時間(讀報刊雜志的時間即可)瀏覽一下初中地理教材,主要是地球地圖知識、大洲大洋的分布、世界主要國家和地區(qū)的基本情況、中國分區(qū)地理等內(nèi)容,加深這些基礎(chǔ)知識在頭腦中的印象。二是在高中地理的學(xué)習(xí)中,當(dāng)涉及初中知識時,及時查找區(qū)域地圖或復(fù)習(xí)初中相關(guān)內(nèi)容,注意高初中知識的有機聯(lián)系,把系統(tǒng)地理知識落實到具體的地理區(qū)域中去理解、分析、解決問題,使知識得以融會貫通。
例如,在高中地理上冊“全球性大氣環(huán)流”一節(jié)中,“海陸熱力差異使緯向的氣壓帶被分裂為一個個的高低氣壓中心” 的內(nèi)容,就涉及到初中的海陸分布、印度、蒙古、西伯利亞、夏威夷等具體地方,及時復(fù)習(xí)熟悉這些地方,才能較好地掌握相關(guān)的大氣活動中心的位置、范圍及其移動和影響等內(nèi)容。在“世界主要的農(nóng)業(yè)地域類型”一節(jié),需要密切聯(lián)系美國、澳大利亞、阿根廷、南非、日本、南亞、東南亞等國家和地區(qū)的初中地理知識,才能學(xué)好這一節(jié)內(nèi)容。
地理的學(xué)科特點
1.學(xué)習(xí)的側(cè)重點是掌握“有什么規(guī)律?”“為什么?”“怎么辦”的問題。
初中地理更多的是學(xué)習(xí)“在什么地方?”“有什么樣的事物”“有什么特點”等問題,因此不可避免的涉及大量的記憶性的內(nèi)容,因此其學(xué)習(xí)方法的側(cè)重點就是解決怎樣科學(xué)地、高效地記憶這些地理事實材料。
而高中地理側(cè)重解決的是地理事物的規(guī)律及其對人類生產(chǎn)生活的影響,通過探究這些規(guī)律的形成原因來為形成人類的相應(yīng)對策服務(wù)。也就是說,應(yīng)側(cè)重于通過多因素的綜合分析、歸納那些繁雜的地理事實材料,從中推導(dǎo)出一些規(guī)律,從本質(zhì)上掌握其成因,最后形成人類生產(chǎn)生活的相應(yīng)對策??梢?,高中地理的學(xué)法核心是理解而非記憶,是應(yīng)用而非記憶。
2.無論自然地理或是人文地理都表現(xiàn)為以人地關(guān)系為主線的顯著特點
幾乎所有的地理問題都跟人類的生產(chǎn)、生活有著密切的關(guān)系,學(xué)習(xí)地理必須緊扣這條主線。
3.許多地理問題都有知識與能力的跨學(xué)科特點。
自然地理部分主要與數(shù)學(xué)、物理、生物學(xué)科聯(lián)系較多,人文地理主要與政治聯(lián)系較多。對于我們面臨的高考、綜合考試意義尤其重大。
4.我們知道,高中地理是建立在初中區(qū)域地理基礎(chǔ)之上的
初中地理中區(qū)域的位置、地形、氣候、河流、資源等地理要素,往往是高中系統(tǒng)地理,特別是人文地理的基礎(chǔ)。因此,具備必要的初中地理知識是學(xué)好高中地理的保障。但是,由于種種原因,一些同學(xué)的初中地理知識已經(jīng)淡忘,影響到高中地理的學(xué)習(xí),因而有必要在高中地理的學(xué)習(xí)過程中適當(dāng)復(fù)習(xí)一些初中地理的知識。
一是可以抽點時間瀏覽一下初中地理教材,主要是地球地圖知識、大洲大洋的分布、世界主要國家和地區(qū)的基本情況、中國分區(qū)地理等內(nèi)容,加深這些基礎(chǔ)知識在頭腦中的印象。
二是在高中地理的學(xué)習(xí)中,當(dāng)涉及初中知識時,及時查找區(qū)域地圖或復(fù)習(xí)初中相關(guān)內(nèi)容,注意高初中知識的有機聯(lián)系,把系統(tǒng)地理知識落實到具體的地理區(qū)域中去理解、分析、解決問題,使知識得以融會貫通。
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