怎么才能學(xué)好初中語(yǔ)文文言文
怎么才能學(xué)好初中語(yǔ)文文言文
文言文是我國(guó)傳統(tǒng)文化中的一塊瑰寶，也是初中階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)當(dāng)中非常重要的一個(gè)板塊，學(xué)好初中文言文很有必要。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的學(xué)好初中語(yǔ)文文言文的方法，希望可以幫到你!
學(xué)好初中語(yǔ)文文言文的方法
首先，要盡可能的了解作者生活的時(shí)代以及寫作本文的社會(huì)背景和作者寫作的意圖。這就需要同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)盡可能去積累文學(xué)常識(shí)乃至于歷史知識(shí)。不論是課內(nèi)學(xué)習(xí)的篇目，還是課外文言文，多是古代名人名家所寫或是講述有關(guān)歷史人物的故事，諸子百家、唐宋八大家、春秋五霸、竹林七賢等等，都是我們?cè)趯W(xué)習(xí)古文時(shí)，經(jīng)常碰到的。大家在平時(shí)可以多去了解這些人物的生平、典故、代表作品及思想追求，在了解了他們之后，再理解和分析他們的作品，無疑會(huì)簡(jiǎn)單許多。
這里列舉我在教學(xué)中的一個(gè)例子。一次，做課外文言文《宋太祖怕史官》時(shí)，最后一題選擇題，分析宋太祖的性格特點(diǎn)，大部分學(xué)生選了“是個(gè)貪玩又專制霸道的昏君”這個(gè)選項(xiàng)，但是在我對(duì)宋太祖趙匡胤做了一番介紹后，學(xué)生們一下子就明白自己選擇錯(cuò)誤。這篇文章當(dāng)中的宋太祖，貪玩、專制確實(shí)有所體現(xiàn)，但是最后他改過了，再結(jié)合歷史上對(duì)其較高的評(píng)價(jià)，就知道這一對(duì)其完全否定的說法不可取。
第二，要充分去朗讀和標(biāo)注。俗話說：書讀百遍其義自見。把文章讀通順了、熟悉了，理解文章的內(nèi)容也就容易一些。要準(zhǔn)確理解文言文的內(nèi)容，除了弄清字詞的含義、掌握古今詞義的異同、通假字之外，準(zhǔn)確把握文言文朗讀節(jié)奏也是重要的一環(huán)。“句讀之不知惑之不解”，不能準(zhǔn)確劃分朗讀節(jié)奏，會(huì)直接影響對(duì)文句、文篇內(nèi)容的理解。而且在自主招生考試中，也會(huì)考察學(xué)生文言文斷句能力，復(fù)旦附中今年的自主招生考試中就涉及這一題型。
在朗讀的過程中，如果有不明白的地方一定要作好圈點(diǎn)批注的工作，對(duì)文章中不會(huì)讀的字、詞、不懂的句子和詞語(yǔ)都要一一地作好標(biāo)注，在老師范讀時(shí)及時(shí)校正讀音，在老師分析講解時(shí)注意理解不懂的詞語(yǔ)、句子，做到有的放矢，逐步提高閱讀文言文的能力。
第三，能夠靈活地進(jìn)行知識(shí)遷移。其實(shí)考試中的課外文言文篇目，生僻的字詞并不多，多半是課內(nèi)學(xué)過的。但是學(xué)生們并不能做到“搬過來”。例如，一次上課時(shí)，在文段中出現(xiàn)了“植”，做動(dòng)詞，我請(qǐng)學(xué)生解釋，但竟然沒有同學(xué)能回答出來。我只好繼續(xù)引導(dǎo)：“同學(xué)們，其實(shí)我們課內(nèi)有學(xué)過這個(gè)字，回想一下《愛蓮說》!”說完這句話之后，就有同學(xué)回答“立”?？磥恚悴粫?huì)，不是因?yàn)槟銢]學(xué)過，只是你不會(huì)用。
如何做到知識(shí)遷移呢?我認(rèn)為你要做到一點(diǎn)——整理文言字詞。我們一定要一段時(shí)間就把學(xué)過的文言詞匯，特別是不在150個(gè)文言實(shí)詞范圍內(nèi)的，加以整理，并復(fù)習(xí)、鞏固，這樣才能牢記，等下次遇到時(shí)，你自然就能準(zhǔn)確地解釋。
最后，選擇自己喜歡的古文背誦。除了課內(nèi)要求背誦的課文之外，同學(xué)們完全可以嘗試背誦更多的古文，特別是自己喜歡的。背誦，可以加深對(duì)文言字詞的印象和對(duì)文章的理解;長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，還能培養(yǎng)對(duì)于文言文的語(yǔ)感;一些經(jīng)典的句子，還可以引用到作文中去，好處多多，何樂而不為呢?
初中語(yǔ)文文言文解題技巧
1、第一步：快速瀏覽題目
課外文言文閱讀試題有個(gè)特點(diǎn)：有的題目選項(xiàng)出示了文中某些關(guān)鍵字詞的意思：有的題目則提示了文言文的主要內(nèi)容。瀏覽題目，有助于同學(xué)們初步了解文言文的大致意思。所以，接到課外文言文閱讀文段，首先應(yīng)該快速瀏覽文段后的題目。
2、第二步：仔細(xì)分析標(biāo)題
一般而言，課外文言文閱讀文段都會(huì)給出標(biāo)題，而大部分標(biāo)題本身就概括了文言文的主要內(nèi)容。例如，在一次測(cè)試中，考了一個(gè)“楚人學(xué)舟”的課外文言文閱讀文段。
這個(gè)主謂結(jié)構(gòu)的標(biāo)題概括了文段的主要內(nèi)容，我們看了標(biāo)題就知道文段的主要內(nèi)容了?？傊?，仔細(xì)分析文段的標(biāo)題，可使我們快速理解文言文的主要內(nèi)容。
3、第三步：結(jié)合注釋速讀全文
課外文言文閱讀文段，對(duì)于一些難懂的文言字詞一般都會(huì)給出注釋。這些注釋有助于同學(xué)們準(zhǔn)確理解文言文的主要內(nèi)容。所以，千萬別忽略這些注釋，而應(yīng)結(jié)合注釋速讀全文。
另外，需要注意的是，在閱讀全文的過程中，碰到“攔路虎”，千萬別停下來苦苦思索，而應(yīng)繼續(xù)閱讀?？傊?，速讀全文，不求完全讀懂，能明白文章的大致意思就可以了。
4、第四步：“對(duì)癥下藥”解答問題。
初中階段的文言文無非是寫人或者記事，甚至有些是寓意很鮮明的寓言故事，很好理解和把握，這些文言文所涉及到的主題幾乎都是：為人的道理、處世的方式、科學(xué)哲理，這3個(gè)方面。文言文閱讀如果解題呢?只要能快速瀏覽讀懂故事，在解題技巧上也要學(xué)會(huì)抓細(xì)節(jié)。
初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法
第一，要培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。古人說得好：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”但我們要做到“樂之”，就必定要經(jīng)過“知之”與“好之”。知語(yǔ)文為何物：它不是文學(xué)的天馬行空，但卻是文學(xué)的基石;它不是民俗的片言只語(yǔ)，但卻是民俗的薈萃。它講究語(yǔ)言規(guī)則上的約定俗成，因而免不了字斟句酌，所以即便上海語(yǔ)文卷不考字詞等雙基知識(shí)，我們依然不能忽略字詞，因?yàn)樗鼈兪菢?gòu)成我們閱讀、作文的元素，作文里寫錯(cuò)別字也是要扣分的;它又講究文學(xué)積淀的日積月累，不曾讀過多少名著的人是寫不出好文章來的，不曾經(jīng)常從名家手筆中吸取養(yǎng)分的人是無法做到下筆如神的。知道了語(yǔ)文為何物，就要好學(xué)語(yǔ)文。好學(xué)語(yǔ)文是要時(shí)常閱讀，時(shí)常思考，時(shí)常動(dòng)筆，不要因?yàn)閯e的科目任務(wù)繁重而放棄語(yǔ)文能力的訓(xùn)練，古人所謂“廢寢忘食”“寒窗苦讀”就是我們所要追求的境界。既然好學(xué)，就把語(yǔ)文看成是一種寓樂于學(xué)的過程，經(jīng)過一番苦讀詩(shī)書，自然會(huì)知道書中自有無窮境地，雙基知識(shí)學(xué)以致用，閱讀過程陶冶身心，寫作文時(shí)釋放自我，這些都是語(yǔ)文的樂趣。發(fā)現(xiàn)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂趣，你在語(yǔ)文之路上就成功了一半。接下來我再?gòu)母鱾€(gè)角度去談學(xué)語(yǔ)文的要點(diǎn)。
第二，要懂得自主學(xué)習(xí)。企圖靠老師講得好、講得深、講得透，學(xué)生只管默默聆聽、記憶就學(xué)好語(yǔ)文，這種想法已被無數(shù)事實(shí)證明：此路不通!因此，有意識(shí)培養(yǎng)自己的自學(xué)能力，作好自主學(xué)習(xí)規(guī)劃，加大自主練習(xí)的力度，自?shī)^其志，自求其通，也是一條極重要的語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不同于其他學(xué)科的一個(gè)重要特點(diǎn)，就是教師的“教”不會(huì)直接提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，而只能通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，自求理解，才能逐漸達(dá)到“自會(huì)讀書，自能作文”的境界。
第三，讀書破萬卷。要下定決心廣泛而深入地閱讀，所謂“勘破三春”。閱讀時(shí)，要涵蓋古今，包舉文理，融會(huì)中外，首重哲學(xué)，這就叫“融會(huì)九流”。舉凡人類心lz慧的結(jié)晶，能開眼界、除迷狂、啟思維、美德行、富心靈者，均可大讀特讀。尤請(qǐng)注意：不要只讀文學(xué)作品，只讀中國(guó)作家。魯迅先生就曾經(jīng)告誡我們：學(xué)語(yǔ)文的，要多多跨越語(yǔ)文的界限，去看看其它科目的書。試想一個(gè)讀過科幻作品的人，與一個(gè)從未讀過科幻作品的人，同樣面對(duì)“假如記憶可以移植”這樣的“怪題目”，誰更能寫好?而只讀中國(guó)作家的作品，更是大忌，中國(guó)固然有過無數(shù)優(yōu)秀的文學(xué)作品，但也不要忽略外國(guó)文學(xué)上的閃閃明珠。有一個(gè)世界性的視覺，才能寫出境界寬廣的文章。
第四，邊讀邊記，胸有成竹。語(yǔ)文學(xué)習(xí)非常重要的一個(gè)階段就是模仿，模仿的榜樣模板應(yīng)該是什么呢?當(dāng)然是前賢今人的成功之作。茅盾背《紅樓夢(mèng)》、蘇步青熟讀《古文觀止》的例證，當(dāng)是大家熟知的。通過長(zhǎng)期艱苦的積累，在頭腦中建立起豐富的“語(yǔ)言范式”，形成“興奮灶”，這就是我們要追求的“腹有詩(shī)書”。運(yùn)用這些“范式”，模仿著“說”，模仿著“寫”，先求其“形似”，后求其“神似”，最后求其超越。這樣，就很容易有學(xué)習(xí)的充實(shí)感、成就感、條理感，就不會(huì)再感到語(yǔ)文學(xué)習(xí)空泛、無力、不可捉摸。這種狀態(tài)可以稱為“胸有成竹”。
第五，開動(dòng)你的腦筋，積極地思考問題。不要被動(dòng)地接受所讀到的東西?？鬃釉疲?ldquo;學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，《學(xué)記》也強(qiáng)調(diào)：慎思、審問、明辨，就是要謹(jǐn)慎思考，審慎地發(fā)問，明確的分辨。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，欲培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣，先要多思：不論哪個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)、何種學(xué)習(xí)任務(wù)中，決不盲目接受任何未經(jīng)自己思考的東西，這樣方可保持自主性，提高學(xué)習(xí)的興趣，使多讀有味，多寫有效，積累有益;次求深思：決不淺嘗輒止，而要多方追問，務(wù)求水落石出，直至原形畢露;后求善思：不鉆牛角尖，而是隨時(shí)對(duì)自己的思維過程進(jìn)行反思，克服情感干擾，理性分析和接受老師的點(diǎn)撥、同學(xué)的幫助，方可不斷提升自己的思維品質(zhì)，建立起融通、靈慧、深刻、嚴(yán)密的思維個(gè)性。
第六，下筆如有神。使自己的情思“深”、“廣”，在讀萬卷書、行萬里路的同時(shí)，必得加上一個(gè)字：“寫”!“寫”可以醞釀和升華情感，“寫”可以廓清和鍛造思想。堅(jiān)持寫日記，這是許多偉大成功者的良好習(xí)慣;至少要堅(jiān)持每周練習(xí)寫作兩次：生活札記一篇，記錄所見、所聞、所思、所感的鮮活素材;讀書筆記一篇，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，整理讀書收獲。三年里，能寫到三至五萬字，是基本量的要求。如此，方可謂“筆磨禿”。平時(shí)筆磨禿，考場(chǎng)上自然下筆如有神。
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